山東版七年級語文下冊第二單元復(fù)習(xí)題
山東版七年級語文下冊第二單元復(fù)習(xí)題
新學(xué)期時(shí)間已經(jīng)過了一段時(shí)間了，為即將到來的七年級語文下冊第二單元的考試，同學(xué)們要如何準(zhǔn)備復(fù)習(xí)題來練習(xí)呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于山東版七年級語文下冊第二單元復(fù)習(xí)題，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
山東版七年級語文下冊第二單元復(fù)習(xí)題：
一、積累運(yùn)用(21分)
1.下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是( )(3分)
A.憎惡(zèng) 瑣屑(xiè) 涎水(xián)
B.詰問(jié) 惦記(diàn) 胡同(tòng)
C.哀悼(dào) 奔喪(sāng) 取締(dì)
D.頹唐(tuí) 糟糕(zāo) 骷髏(kū)
2.下列詞語中不含錯(cuò)別字的一組是( )(3分)
A.蹋敗 和藹 煩躁 噩耗
B.仲脹 懼憚 尷尬 呵斥
C.潦倒 交卸 渴幕 焦灼
D.跋涉 賦閑 狼藉 伎倆
3.下面加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)是( )(3分)
A.觸目傷懷(心，心中) 人頭濟(jì)濟(jì)(形容人多)
B.情不能已(停止) 猝然昏厥(出乎意料)
C.情郁于中(聚集) 猶豫再三(重復(fù)三次)
D.識文斷字(判斷) 從容不迫(不慌不忙)
4.依次填入下列句中空缺處，恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語是( )(4分)
(1)有人在外的家屬一時(shí)陷入恐慌，四處 新信客，怎么也找不到。
(2)此后我就更其 繪圖的書，于是有了石印的《爾雅音圖》……
(3)這些日子，家中 很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親賦閑。
A.物色 搜集 光景 C.物色 收集 情景
C.查詢 收集 光景 D.查詢 搜集 情景
5.下列句中加點(diǎn)詞語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(4分)
A.信客教地理栩栩如生，效果奇佳。
B.那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。
C.農(nóng)村里有這么個(gè)風(fēng)俗，大庭廣眾之下，夫婦倆從不合坐一條板凳。
D.(農(nóng)婦)把他當(dāng)做了死神冤鬼，大聲呵斥，他也只能低眉順眼、連聲諾諾。
6.下面有關(guān)文學(xué)常識的連線，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(4分)
A.魯迅——《阿長與〈山海經(jīng)〉》——《朝花夕拾》
B.《背影》——朱自清——詩人、學(xué)者、散文家、民主戰(zhàn)士
C.錢鐘書——《圍城》——小說
D.余秋雨——《信客》——小說
二、閱讀理解(39分)
(一)閱讀下面的選文，回答問題。(17分)
我說道：“爸爸，你走吧。”他往車外看了看說：“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動。”我看那邊月臺的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過去自然要費(fèi)事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會說：“我走了，到那邊來信!”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見我，說：“進(jìn)去吧，里邊沒人。”等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。
7.選段中刻畫父親形象的最突出的描寫手法是什么?(2分)
8.選段中先后兩次寫道“我的淚很快地流下來”“我的眼淚又來了”，這里“流出的淚”是指( )(2分)
A.傷感愧疚的淚 B.傷心悲痛的淚 C.離別憂傷的淚 D.感激動情的淚
9.選段中寫父親的外貌，先后寫了“戴著黑布小帽”“穿著黑布大馬褂”，對其用意理解不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.因?yàn)椴盘孀婺皋k喪事，黑色有哀悼的意思。
B.家景慘淡，父親老境頹唐，“黑布”剛好反映了家境困頓。
C.著力刻畫父親生活方式古板。
D.黑色色調(diào)暗淡陰沉，與全文氣氛一致。
lO.選段著重寫了父親買橘子和下車往回走混入人群的兩處“背影”，對這樣寫的主要原因理解最確切的一項(xiàng)是( )(3分)
A.因 “我”的觀察角度無法從正面看到父親。
B.因“背影”是父親在特定環(huán)境中的形象，父親的老境頹唐、心情憂郁、父愛真摯等，都可通過“背影”真切地表現(xiàn)出來。
C.因“我”與父親告別，感情悲傷，使我只能從“背影”中默默地向父親表達(dá)懷念、祝福之情。
D.因“背影”給人的感覺是模糊的，與全文的感情基調(diào)形成明顯的對照。
11.選段中寫父親走路“蹣跚”，這是因?yàn)楦赣H 。段末用“我的眼淚又來了”作結(jié)，其作用是 。(4分)
12.這段文字詳細(xì)描寫“父親”買橘子時(shí)的背影的主要目的，有下面幾種理解，其中正確的兩項(xiàng)是( )(3分)
A.為了刻畫“父親”的形象，突出“父親”的形象。
B.這段描寫說明父親對兒子特別溺愛，不大放心。
C.“父親”的背影是依依惜別中留給兒子的最深刻的印象。
D.背影深刻地刻下父親飽經(jīng)憂患、半生潦倒的印記，兒子感受特別深。
E.背影反映了父子之間的深厚感情。
(二)閱讀下面的文章，回答問題。(22分)
多說一兩句話
麥 父
?、購尼t(yī)學(xué)院一畢業(yè)，他就進(jìn)了父親的診所，成了和父親一樣的鄉(xiāng)村醫(yī)生。從他進(jìn)診所的第一天開始，父親就諄諄告誡他，診所是為鄉(xiāng)鄰們開的，不以盈利為目的，在任何情況下，都不能開大處方。他將父親的話牢記在心上。
②他進(jìn)診所，是被看做來接父親的班的。父親年齡漸大，一天看幾十個(gè)病號，已經(jīng)吃不消了。他們的診所，只看一些普通的病癥，諸如感冒、腹瀉、炎癥之類。如果病情復(fù)雜，他們會立即建議病人去大醫(yī)院診治，以免延誤。對他來說，這可謂小菜一碟。因?yàn)榻?jīng)過幾年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，可以說，他的醫(yī)術(shù)已經(jīng)一點(diǎn)也不比父親差了。然而，奇怪的是，來看病的人，大多仍然會選擇讓父親看。這讓他涌起了一股莫名的失落感。
?、鄹赣H也注意到了這個(gè)現(xiàn)象，他查看了兒子的門診記錄，沒開過大處方，藥方也都是正確的;兒子看病時(shí)的態(tài)度，問診周到，熱情友善，也沒毛病啊。不過，在連續(xù)留意了幾天之后，老父親還是發(fā)現(xiàn)了問題。
?、苓@天，他坐在父親身邊，觀摩父親診治。對待每一個(gè)病人，父親都詳細(xì)問診、把脈、察看舌苔、摸腹，然后，給病人開處方。他特別留意了父親所用的藥，與他的判斷幾乎一致。一切似乎都與自己的診治沒有什么差別啊。
⑤父親也不著急，只顧自己和平常一樣，一個(gè)接一個(gè)看病。一個(gè)姑娘，陪著一位老人來看病，腸胃不舒服。老父親仔細(xì)問診檢查后，開好藥，對老人說：“老哥，我剛剛檢查了你的咽喉，你還有慢性咽炎哪。”老人連連點(diǎn)頭，“是啊是啊，你也給開點(diǎn)藥吧。”老父親搖搖頭，“慢性咽炎重在保養(yǎng)，你一定抽煙吧?聽我一句，把煙戒了。煙不戒，吃什么藥你的咽炎也好不了。”默默站在一邊的姑娘忽然激動地插嘴說：“爺爺，你聽見了吧，醫(yī)生都讓你戒煙，你就是不信!”老人看看姑娘，又看看醫(yī)生，憨憨地笑著說：“是得戒了。”姑娘攙扶著老人站起來，笑著對老父親說：“醫(yī)生，謝謝你!你的話他聽。”
?、蘅粗@一幕，他猛地一震。自己每次看病，都是開完了處方，就急著看下一個(gè)病人，根本沒時(shí)間再和病人交流，而老父親似乎總會比自己多說那么一兩句話。這一發(fā)現(xiàn)讓他驚喜不已。
?、呦乱粋€(gè)病人牙痛，老父親檢查后，確定是牙周炎，老父親開好藥，問病人是不是喜歡吃咸貨?病人直點(diǎn)頭：“最喜歡吃臘肉和咸菜了。每年冬天，家里都會腌制很多咸貨，一直要吃到夏天呢。”語氣里透著滿足和自豪。老父親搖著頭說：“咸貨開胃，但吃多了，有害健康，還是少吃點(diǎn)吧。”病人捂著腮幫子，點(diǎn)點(diǎn)頭，“聽你的。”
?、鄮滋斓呐阍\結(jié)束了，兒子回到自己的診室。一位年輕的媽媽領(lǐng)著孩子走了進(jìn)來，孩子肚子疼?；?yàn)單顯示，孩子肚子內(nèi)有蛔蟲。他很快就開好了藥方，遞給孩子的媽媽。然后，他拉過小孩的手，看了看他的指甲，笑著對小孩說：“你看看，你的小手指甲太長了，里面藏著好多小蟲呢，小蟲一不留神就跑進(jìn)你的肚子里。記得要多洗手，常讓媽媽剪指甲哦。”男孩靦腆地低下了頭，媽媽彎腰對孩子說：“聽到了吧，醫(yī)生叔叔的話是不是跟媽媽講的一樣?”男孩看看他，又看看媽媽，點(diǎn)了點(diǎn)頭。
⑨他微笑著目送年輕媽媽拉著孩子的手離開，心里暖暖的，終于明白，多說這一兩句話，帶給病人的，不僅僅是溫暖的關(guān)心，更為這寒冷的冬季，帶來了一抹動人心弦的溫情與愛。
(選自《做人與處世》2012年第9期，有刪改)
13.結(jié)合語境，說說下列句子中加點(diǎn)詞語的含義及其表達(dá)效果。(8分)
(1)從他進(jìn)診所的第一天開始，父親就諄諄告誡他，診所是為鄉(xiāng)鄰們開的。
(2)對他來說，這可謂小菜一碟。
14.兒子的心理經(jīng)歷了從“莫名的失落感”到“心里暖暖的”的變化過程，請根據(jù)文意補(bǔ)寫出中間空缺的詞語。(4分)
莫名失落→( )→( )→心里溫暖
15.文中的父親和兒子，你更欣賞誰?請選定一個(gè)，結(jié)合文章內(nèi)容分析。(3分)
16.文章第③段說“老父親還是發(fā)現(xiàn)了問題”，老父親發(fā)現(xiàn)了什么問題?又是如何解決的?這個(gè)句子在文中有什么作用?(4分)
17.文章結(jié)尾一段中畫線的句子對你有什么啟示?(3分)
三、寫作(40分)
18.閱讀下面的文字，按要求作文。
有一首著名的校園歌曲中有段歌詞，大意是這樣的：潔白的雪花飛滿天，白雪覆蓋著我的校園。漫步走在這小路上，留下腳印一串串，有的直，有的彎，有的深呀有的淺。朋友啊想想看，道路該怎樣走?潔白如雪的大地上，該怎樣留下腳印一串串?
上面的歌詞引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想?請以“腳印”為話題，寫一篇文章。
要求：①立意自定;②文體自選，詩歌除外，文體特征鮮明;③不少于600字。
山東版七年級語文下冊第二單元復(fù)習(xí)題答案：
1.A(“憎”應(yīng)讀zēng。)
2.D(A.“蹋敗”應(yīng)為“塌敗”;B.“仲脹”應(yīng)為“腫脹”;C.“渴幕”應(yīng)為“渴慕”。)
3.C(“再三”指多次，不是“重復(fù)三次”。)
4.A[“物色”多指尋找需要的人才或東西;“查詢”，查找、尋找，指在某一個(gè)或幾個(gè)地方找出自己所要的東西。根據(jù)句意，“物色”更合適。“搜集”指搜尋聚集;“收集”指使聚集在一起。根據(jù)句意，應(yīng)選“搜集”。“光景”指境況、狀況、情景，風(fēng)光景物，還可以指代一般的情況;“情景”指(具體場合的)情形、景象、環(huán)境。應(yīng)選“光景”。]
5.A(“栩栩如生”形容生動逼真，就像活的一樣。多指藝術(shù)品或人工制造的東西。不合句意，應(yīng)為“繪聲繪色”。)
6.D(《信客》的體裁是散文。)
7.動作描寫。(描寫人物的手法主要分為動作描寫、外貌描寫、心理描寫、語言描寫、神態(tài)描寫，從文段中“蹣跚”“探身”“穿”“爬”“攀”“縮”“微傾”等詞可以看出刻畫父親形象的最突出的描寫手法是動作描寫。)
8.D(父親對“我”關(guān)懷備至，克服困難為“我”去買橘子，使“我”倍受感動，感激父親對“我”的關(guān)心和照顧。)
9.C(“著力刻畫父親生活方式古板”錯(cuò)，與文章主旨不符。)
10.B(A.“無法從正面看到父親”不正確，作者并非不能看到父親的正面，而是著重描寫了父親的背影給“我”的感動。C.“只能從‘背影’中默默地向父親表達(dá)懷念、祝福之情”錯(cuò)。作者主要是借父親的“背影”表達(dá)自己對父親的眷戀之情。D.父親的“背影”并不是“模糊”的，而是清晰地印在“我”的腦海中的。)
11.身體很胖 增添背影的感人力量(或突出父愛深情)(作者描寫父親的形象表達(dá)了對父親的深切懷念，描寫了父愛深情。)
12.AE(深刻理解課文主旨，聯(lián)系作者對父親的深刻感情，選擇正確答案。)
13.(1)指父親語重心長的懇切囑托。表達(dá)了老父親對兒子的殷切期望，希望兒子成為一個(gè)不僅有醫(yī)術(shù)更要有醫(yī)德的醫(yī)生。(2)比喻小事一樁，輕易就能辦成。寫出了兒子此時(shí)的特點(diǎn)，自恃畢業(yè)于醫(yī)學(xué)院，完全能勝任鄉(xiāng)村醫(yī)生的工作，而未能真正理解父親對他告誡的深意。[(1)在他上班的第一天，父親語重心長地對他說話，這充分體現(xiàn)了父親對兒子的殷切期望。(2)“小菜一碟”用在此處，可以看出兒子剛剛從醫(yī)學(xué)院畢業(yè)，感覺自己在工作中絕對沒什么問題，沒有真正明白父親的用意。]
14.猛地一震 驚喜不已(分析兒子的心理變化過程要根據(jù)具體的故事情節(jié)，抓住描寫兒子心理活動的語句進(jìn)行填寫，如：第②段結(jié)尾：這讓他涌起了一股莫名的失落感;第⑥段開頭：看著這一幕，他猛地一震;第⑥段結(jié)尾：這一發(fā)現(xiàn)讓他驚喜不已;第⑨段開頭：他微笑著目送年輕媽媽拉著孩子的手離開，心里暖暖的。)
15.欣賞父親：對兒子的諄諄告誡表現(xiàn)出他的仁厚善良，心中有愛;診治過程中父親對病人的關(guān)愛體現(xiàn)出高尚的醫(yī)德;從父親啟發(fā)教育兒子的方式可以看出他是一個(gè)充滿智慧的人。
欣賞兒子：對病人周到熱情，診治準(zhǔn)確，表現(xiàn)了他良好的職業(yè)素養(yǎng);觀摩父親診治體現(xiàn)了他虛心好學(xué)善于觀察;效仿父親關(guān)愛患者體現(xiàn)了他善良充滿愛心。(本題要求從兩個(gè)人物中選一個(gè)，可根據(jù)對文本的理解，選取熟悉的一個(gè)人物進(jìn)行分析。若分析父親，就要抓住他充滿智慧、仁厚善良的性格;若分析兒子，就要抓住他虛心好學(xué)、周到熱情和充滿愛心的性格。)
16.①發(fā)現(xiàn)的問題：兒子每次看病，都是開完了處方，就急著看下一個(gè)病人，不與病人過多交流。
?、诶细赣H用自己在診治過程中關(guān)愛病人的實(shí)際行動影響教育了兒子，不露痕跡地解決了問題。
?、勐裣路P，引起下文，推動情節(jié)的發(fā)展。(①②兩點(diǎn)要結(jié)合對文章的閱讀，抓住主要的故事情節(jié)，用文中的語句或加以概括即可回答。第③點(diǎn)句子在文中的作用要根據(jù)內(nèi)容和位置確定，“老父親還是發(fā)現(xiàn)了問題”這個(gè)句子在第③段的結(jié)尾，而后面敘述了發(fā)現(xiàn)的問題，所以是埋下伏筆，引起下文。)
17.啟示要點(diǎn)：人的心中要有愛(這是基礎(chǔ))，還要善于溝通，真誠關(guān)心(這是方法和過程)，才能讓他人尤其是有困難的人感受到溫情與愛，而自己也能收獲更多的溫情與愛(這是結(jié)果)。(圍繞上述一點(diǎn)或幾點(diǎn)談均可)(結(jié)尾的畫線句富含深意，從優(yōu)美的語句中我們能體會到作者的寫作意圖，發(fā)人深思，讓人感悟，讓我們認(rèn)識到人與人之間需要溝通，需要關(guān)愛，只有這樣彼此才能收獲更多有價(jià)值的東西。)
18.思路點(diǎn)撥：以“腳印”為話題作文，一般應(yīng)著眼于虛指義進(jìn)行構(gòu)思。所謂“腳印”，其實(shí)就是人生的軌跡。也就是說，本題是一個(gè)探索如何走好自己人生道路的話題。
考生可有如下立意：①從“腳印給我以啟示”的角度落筆，可列為三個(gè)層次——腳印告訴我，人生的路不會永遠(yuǎn)平坦;腳印告訴我，走好人生之路，關(guān)鍵靠的是自己;腳印告訴我，從哪里跌倒就要從哪里爬起來。②談腳印不應(yīng)該只是談人走后留下的痕跡，而應(yīng)是真正印在心里的東西。③提倡一步一個(gè)腳印的踏實(shí)作風(fēng)。④著重論述在前人的“腳印”上前進(jìn)并努力探索新路。⑤抒寫“腳印歪斜但有我的人生”(即堅(jiān)持走出一條屬于自己的人生路)。
例文：
行者無疆
我是一顆置身于大地的微小沙粒，命中注定要承載蕓蕓眾生的腳步，那就讓我細(xì)細(xì)解讀前行者腳印中的內(nèi)涵吧。
一
他是一個(gè)愚者，我一開始看到他的腳印，就這樣認(rèn)為。因?yàn)樗肋h(yuǎn)不愿休息，永遠(yuǎn)不知疲倦，為的只是一個(gè)孩童都知道不能實(shí)現(xiàn)的夢想。他是夸父。他說，他的一生必須用來追逐太陽。他邁著穩(wěn)健而堅(jiān)定的步伐，自始至終盯著太陽的方向。熾熱的光芒刺痛了他的眼睛，他說沒關(guān)系，因?yàn)樗男挠肋h(yuǎn)向著太陽。
追逐太陽已經(jīng)很久了，可他的腳步依然輕快。漸漸地，我從他的腳印中感受到了溫度。不，他不是愚者!他的夢想也并非無法企及。因?yàn)槲曳置骺匆娝薮蟮纳碜釉谝鄣墓饷⒅腥紵捎篮恪?/p>
從他的腳印中，我讀到了執(zhí)著。因?yàn)閳?zhí)著，他達(dá)到了讓后人景仰的高度。
二
他是一個(gè)創(chuàng)造者，一個(gè)先行者，也是一個(gè)孤獨(dú)者。他是一只黑色的烏鴉，口中低吟：“其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”他置身黑暗，他召喚光明，他停佇在華小栓的墳頭。他的身影是孤獨(dú)的，身材是單薄的，但他目光如炬，關(guān)注的是這個(gè)多災(zāi)多難的民族的整體命運(yùn)。他腳步沉重而堅(jiān)定，他走的是篳路藍(lán)縷的拓荒之路。于是我看到，那一串堅(jiān)實(shí)的腳印后面，緊跟著無數(shù)大大小小的腳印。正是這些人，鑄成了中華民族的脊梁，引領(lǐng)我們走向一個(gè)叫做“希望”的地方。
從他的腳印里，我讀出了如黑夜一般凝重的堅(jiān)定。
三
這位平凡的女性，她的腳印始終與一位偉人緊密相隨。1939年，她與鄧小平相識相知，共結(jié)連理。革命戰(zhàn)爭期間，在槍林彈雨中緊跟鄧小平：從太行山到大別山，從抗日戰(zhàn)爭到解放戰(zhàn)爭。新中國成立后，鄧小平成為黨和國家的主要領(lǐng)導(dǎo)人之一，她在他身后甘當(dāng)無名英雄，相夫教子。十年動亂中，她又陪伴鄧小平在江西度過艱苦生活。1997年鄧小平逝世后，她親自赴港見證香港回歸，替小平同志完成遺愿。2008年汶川大地震發(fā)生后，她毅然把個(gè)人的10萬元積蓄捐給了災(zāi)區(qū)人民。
“不動搖，一生不動搖，歷盡滄桑絕不動搖。不是因?yàn)樗钦l的夫人，而是因?yàn)樗且粋€(gè)不可動搖的人。”小平一家的主心骨——卓琳，她默默地站在一位時(shí)代偉人的背后，用深深的愛支撐著偉人渡過劫波，支持著偉人創(chuàng)造新時(shí)代，也把自己的腳印鐫刻在精神的沃土上。由此，我讀到了平凡者對生命價(jià)值鍥而不舍的守護(hù)。
天上突然下起了雨，雨水注進(jìn)深淺不一的腳印。雨霽，陽光普照，每一個(gè)腳印都折射出不同的色彩——那是生命的色彩。
點(diǎn)評：本文寫得巧妙而大氣，主要表現(xiàn)為：選材有眼光，論述有深度，行文有條理。無論是夸父的執(zhí)著、魯迅的堅(jiān)定，還是卓琳默默站在時(shí)代偉人背后的鍥而不舍，都是人生“腳印”真諦之所在。如此高屋建瓴的見地，確實(shí)高出同齡人一籌。本文結(jié)構(gòu)安排新穎緊湊，開篇簡潔生動，入題迅速;結(jié)尾收束有力，雋永含蓄。
另外，本文敘述語言凝練概括，議論評點(diǎn)發(fā)人深省，確屬上乘之作。
看過山東版七年級語文下冊第二單元復(fù)習(xí)題的還看了：