北師大版七年級(jí)語文下冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)題
在即將到來的七年級(jí)語文下冊(cè)第二單元的考試，教師們要準(zhǔn)備哪些復(fù)習(xí)題呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于北師大版七年級(jí)語文下冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)題，希望會(huì)給大家?guī)韼椭?/p>
北師大版七年級(jí)語文下冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)題：
一、積累與運(yùn)用(20分)
1.下列詞語中加點(diǎn)字的讀音全對(duì)的一項(xiàng)是( )。(3分)
A.醞釀(niànɡ) 抖擻(sǒu) 應(yīng)和(hé) 冰碴(chá)
B.動(dòng)彈(tan) 著大靸鞋(zhuó sǎ) 客棹(zhào)
C.褒貶(bāo) 飄拂(fǘ) 塞外(sài) 耗子(hào)
D.乍暖(zhà) 黃暈(yùn) 背簍(bèi) 俄頃(qǐng)
2.下列關(guān)于加點(diǎn)詞的說法不正確的一項(xiàng)是( )。(3分)
鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響。
A.從感情色彩看，“賣弄”為褒義詞。
B.“宛轉(zhuǎn)”的意思是溫和曲折。
C.“應(yīng)和”與“呼應(yīng)”是同義詞。
D.“嘹亮”的反義詞是“低沉”。
3.填入下面文字橫線上的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。(3分)
麥苗在霜凍里返青了，山桃在積雪里鼓苞了。清早，①，②，春風(fēng)呼哧呼哧地，幫助呼哧呼哧的人們，把糞肥拋撒勻凈。好不痛快人也。
A.①著大靸鞋，穿老羊皮背心，使荊條背簍，背帶冰碴的羊糞
?、诶@山嘴，上山梁，爬高高的梯田
B.①穿老羊皮背心，著大靸鞋，使荊條背簍，背帶冰碴的羊糞
?、谏仙搅?，繞山嘴，爬高高的梯田
C.①使荊條背簍，背帶冰碴的羊糞
②上山梁，爬高高的梯田，繞山嘴
D.①使荊條背簍，背帶冰碴的羊糞，著大靸鞋，穿老羊皮背心
?、谂栏吒叩奶萏铮仙搅?，繞山嘴
4.根據(jù)要求默寫。(4分)
(1)寫出以春為主題的古詩詞名句(至少兩個(gè)完整的上下句，并注明作者和出處)。
(2)寫出有關(guān)物候?qū)W的諺語。(至少兩個(gè)，課內(nèi)的除外)
5.農(nóng)歷三月三日，春光明媚，草長鶯飛，民間有踏青放風(fēng)箏的習(xí)俗，某校學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備舉辦一次“小風(fēng)箏競(jìng)飛”活動(dòng)。請(qǐng)你展開聯(lián)想和想象，為這次活動(dòng)擬一條富有創(chuàng)意的標(biāo)語。(至少用上一種修辭手法)(3分)
6.(2011•x疆維吾爾自治區(qū)、x疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)中考)班里要開展“好讀書，讀好書”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，作為班級(jí)成員之一，請(qǐng)你按要求完成下列任務(wù)。(4分)
(1)你們小組負(fù)責(zé)采訪同學(xué)課外閱讀的情況，請(qǐng)你準(zhǔn)備兩個(gè)采訪的問題。(2分)
(2)假如你是這次活動(dòng)的主持人，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一段簡(jiǎn)潔的開場(chǎng)白。(不超過60字)(2分)
二、閱讀理解(40分)
(一)閱讀《春》選文，完成第7～11題。(12分)
?、?ldquo;吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。②風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。③鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。④牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響。
雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，撐起傘慢慢走著的人，還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠。他們的草屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。
7.文中“吹面不寒楊柳風(fēng)”是______(朝代)志南和尚寫的______________中的詩句，這句詩中引號(hào)的作用是________。(3分)
8.指出下列各句所運(yùn)用的修辭手法。(3分)
(1)“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。( )
(2)鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨。( )
(3)看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著。( )
9.第一段如果從觸覺、嗅覺、聽覺三個(gè)角度來劃分層次，正確的一項(xiàng)是( )。(2分)
A.①②/③/④ B.①/②/③④ C.①/②③/④
10.“樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼”，這句話刻畫出雨中的樹葉和小草的什么特點(diǎn)?(2分)
11.作者描寫春雨時(shí)，既正面描寫了雨的形態(tài)，又通過雨中景物進(jìn)行側(cè)面描寫，請(qǐng)舉出五種雨中的景物，并結(jié)合詞句說說其中蘊(yùn)涵了作者怎樣的感情。(2分)
(二)(2011•山東煙臺(tái)中考)閱讀下面的文字，完成第12～16題。(15分)
江南柳
①柳是江南水邊的精靈，裊娜的枝葉粗拙的皮，深藏一顆不滅的靈魂。
?、谒澜?，池塘邊、清河岸、小溪旁、大湖畔，一株株柳，長成一首首妖嬈的詩。水滋養(yǎng)柳，柳裝點(diǎn)水，水柳一家親。柳葉青青，濃綠處，深藏一片獨(dú)屬于自己的海。皸裂的樹干，是一副粗糙的皮囊，在清水的倒影中，映襯出生命的不易與壯麗。樹皮的裂口，靜靜地記錄著一段段無關(guān)風(fēng)月的旅程，厚厚的，累成生命的沉積層。
?、哿羰墙纤呑蠲烂畹男?。樹無言，風(fēng)有語。柳枝之繁，燦若滿天星辰，密如佳麗青絲，春日清風(fēng)徐來，沙沙如戀人喁語，夏天朗風(fēng)飄過，呼呼似累牛喘息，設(shè)若暴風(fēng)襲來，嘩嘩然像孩童喧鬧。清人李漁說：“柳貴于垂，不垂則可無柳。柳條貴長，不長則無裊娜之致，徒垂無益也。此樹為納蟬之所，諸鳥亦集。長夏不寂寞，得時(shí)聞鼓吹者，是樹皆有功，而高柳為最。”年年柳蔭濃，歲歲蟬聲俏。村前村后，柳樹成蔭，枝頭鳴蟬此起彼伏，嚷嚷著，一刻也不消停。
④江南人記得柳好，亦不忘柳之妙。農(nóng)人折枝，是實(shí)用主義美學(xué)，編個(gè)枝帽，扎只柳筐，抑或插枝以期長出更多柳來，隨手取用。文人折柳，折的不是枝，是情思。依依，是江南春柳派生出來的眷戀之態(tài)。纏繞，是江南春柳衍生出的思戀之情。“灞岸晴來送別頻，相偎相倚不勝春。”“攀條折春色，遠(yuǎn)寄龍庭前。”古時(shí)送別，凄清水邊，舟岸兩處，不勝挽留的酸楚，離別的悲傷，一任柳枝恣意無聲地抒發(fā)。
?、?ldquo;梨花淡白柳深青，柳絮飛時(shí)花滿城。”一城春色一城絮。狂顛的柳絮，點(diǎn)點(diǎn)白嫩的輕柔，讓人無處逃避。白絨的絮是柳的種子，離樹飛散去，將生命灑落在遠(yuǎn)近各處。轉(zhuǎn)生，盡是如此浪漫而快樂的旅行。
?、蘖鴺涮焐粋€(gè)百變之身，枝丫插地即生，無心無意，即成蔭成林。蚯蚓那百變金剛之身，斷一截，不是生命終結(jié)，反而新生一命。柳是植物界的蚯蚓，是江南的樹精，靈魂里潛藏著新生因子，便常插常新，生命在斷裂與入土的疼痛中一次次復(fù)蘇。
?、呓狭?，不只是“無心插柳柳成蔭”的淡然，更有“截”后重生之燦然。那年冬天，從扶河邊過，但見枝繁的密柳，齊刷刷被鋸伐掉繁密的枝丫，光禿禿一截主干，讓人心生疼惜。孰料，來年春天，一無所有的“枯干”，競(jìng)抽枝發(fā)芽，又生猛地垂成嬌嬈的綠姑娘了。
?、嗍惆l(fā)再生的奇跡，吟詠不滅的魂靈，這不正是江南柳嗎?由此就不難理解歷代文人雅士，如謝道韞、陶淵明、柳宗元、蘇軾、歐陽修、左宗棠、蒲松齡、李漁和豐子愷等，為何會(huì)那般鐘情于它了。柳之于他們，有不可企及的人生寄托，無以言傳的深層意蘊(yùn)，是升華靈魂的生命道具。
?、犰`魂不滅，生生不息，江南柳啊，你是靈魂的詩篇，生命的樂章。
12.文章主要從三個(gè)方面來寫江南柳，依次是：柳的形態(tài)和聲音、柳的妙處、__________。(2分)
13.第④段畫線句子說：“江南人記得柳好，亦不忘柳之妙。”“柳之妙”體現(xiàn)在______和______兩個(gè)方面。(4分)
14.根據(jù)要求，完成下面題目。(4分)
(1)說說加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。
狂顛的柳絮，點(diǎn)點(diǎn)白嫩的輕柔，讓人無處逃避。
(2)品析下面句子。
一株株柳，長成一首首妖嬈的詩。
15.閱讀下面材料，聯(lián)系文章內(nèi)容，說說材料中的“柳”包含著怎樣的情思。(2分)
材料：
昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。
(選自《詩經(jīng)•采薇》，往：離開故鄉(xiāng)。思：語氣助詞。)
16.通讀全文，說說你對(duì)第①段中“一顆不滅的靈魂”含義的理解。(3分)
(三)閱讀下面的文字，完成第17～20題。(13分)
夏日風(fēng)情
我不大喜歡夏天，但能領(lǐng)略夏天的許多好處。
夏天會(huì)使人變得年輕。一到夏天，你不得不卸下厚實(shí)的外衣，連同收起那古板肅穆的面孔。讓肌膚與太陽天天親近，心胸受熏風(fēng)夜夜愛撫。大汗淋漓之際，去洗一個(gè)熱水浴，再捧出一盆冰西瓜，仰臉躺在瓜棚小院內(nèi)，此時(shí)最不拘小節(jié)，最自由自在。夏天是打牌、聊天、講故事的好辰光。你可以和孩子一起“拱豬”，一起鉆桌子，一起數(shù)天上有幾顆星星;或眺望黝黑的蒼穹，訴說鵲橋銀河的愛慕思戀。于是，兒時(shí)的童趣與青年時(shí)代的豪興，一齊湊到眼前，在追溯和幻想中年輕十歲。
夏天令人感到人生的多彩。翠綠的大自然在熱浪中漸顯幽深和成熟。茉莉如雪，紫薇帶藍(lán)，“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。大街上走過一群少男少女，仿佛飄過一朵七彩的云霓。大都市令人炫目的夏裝琳瑯滿目，叫你說不出哪種顏色最美麗。夏天從來就不甘寂寞，淡雅和濃艷，都可以成為夏的象征。
夏天最能考驗(yàn)一個(gè)人的毅力。因?yàn)閻灍?，便滋生出許多煩躁。意志薄弱的人，爽快地把夏天讓位給無聊、懶散、游蕩和倦怠;意志堅(jiān)強(qiáng)的人，卻分外珍惜夏天，珍惜夏天的光陰，也就延長了你的生命。在酷暑炎熱中駕起充實(shí)的生命之舟，在磨煉中贏得時(shí)間老人的恩賜，讓生命的每一刻不為之虛度。
夏天是最浪漫的季節(jié)。夏日的山水毫無羞澀地敞開自己的胸懷，讓游人從容地欣賞它的雄奇，它的妖嬈。夏天最有趣的節(jié)目是看海，去沙灘聽潮聲，嬉浪不夜天，或去唱卡拉OK，或去看通宵電影，在無風(fēng)的夏夜默默期待東方第一縷曙光升起。夏天有許多纏綿的話可說，不說也可品味夏日情調(diào)的溫馨。
人生旅程中的夏天往往太短促。才過三十，已屆不惑，夏天很快成為甜蜜的回憶。但那如火如荼的歲月不會(huì)輕易淡忘，即使夾雜著難言的惆悵，也將在你兩鬢如霜時(shí)勾起不盡的牽掛，喚起你思緒的百般依戀，撞擊你的心靈再次震蕩。
在夏天，不要埋怨熏風(fēng)無常蟬聲鳴，也無須討厭蚊子夜夜擾清夢(mèng)。每一個(gè)季節(jié)都是人生的一個(gè)臺(tái)階，縱然有挫折，有煩惱，有天崩地裂，有心靈創(chuàng)傷，有徘徊不定，有二度死亡，但只要心有所鐘，不虛度，即便壯志未酬，遺恨成霜，也問心無愧，而留得真情在人間。
歌唱夏天，也就是歌唱熱愛生命的人。只要你熱愛生命，無論是酷暑還是寒冬，也都將如溫情的春天、瀟灑的秋天一樣，一樣壯麗，一樣迷人。
17.夏天有哪些好處?(3分)
18.作者給我們描繪了夏天的哪些色彩?運(yùn)用了哪些修辭手法?(3分)
19.夏天的浪漫表現(xiàn)在什么地方?(3分)
20.文章最后兩段告訴了我們?cè)鯓拥娜松鷳B(tài)度?(4分)
三、寫作(40分)
21.本單元的主題是“春”，在這里我們欣賞到了這一方面的美文。細(xì)心的同學(xué)也許會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些文章之所以優(yōu)美動(dòng)人，除了文中閃動(dòng)著的細(xì)膩的春光外，還有作者內(nèi)心微妙的情感波瀾在熠熠生輝，表現(xiàn)出了獨(dú)特的自我。同學(xué)們，也用我們的眼睛去細(xì)心觀察，用我們的內(nèi)心去體悟這美好的春光吧。拿起筆來，你的生花妙筆也能流淌出動(dòng)人的藝術(shù)力量，試試看，相信自己。
北師大版七年級(jí)語文下冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)題答案：
1.答案：B 解析：A項(xiàng)“和”應(yīng)讀“hè”;C項(xiàng)“拂”應(yīng)讀“fú”;D項(xiàng)“背”應(yīng)讀“bēi”。
2.答案：B 解析：B項(xiàng)“宛轉(zhuǎn)”在這里的意思應(yīng)為“聲音動(dòng)聽”。
3.答案：A
4.答案：(1)解析：這樣的古詩詞很多，描寫春草的、春花的、春雨的、春風(fēng)的都在此列。
答案示例：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。——賀知章《詠柳》
春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。——王安石《泊船瓜洲》
(2)解析：我們從課文中已經(jīng)學(xué)到了不少，但放眼自然和生活，你會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)，行動(dòng)起來吧，多觀察，多積累，你就會(huì)有很多種答案。
答案示例：雨中聞蟬叫，預(yù)告晴天到。
冬至離春四十五，一百零五到清明。
5.答案：示例：讓理想與風(fēng)箏齊飛，讓希望與春天同在!(對(duì)偶)
風(fēng)箏飛滿天，快樂無止境!(夸張)
放飛風(fēng)箏，放飛理想，放飛美麗的心情!(排比)
6.答案：示例：(1)①你喜歡閱讀的課外書籍的類型?②你用作課外閱讀的時(shí)間有多長，怎么分配?③課外書籍的來源?④影響學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的因素?⑤課外閱讀的態(tài)度是?⑥認(rèn)為課外閱讀會(huì)影響學(xué)習(xí)嗎?
(2)如今，可供閱讀的圖書越來越豐富，可同學(xué)們的閱讀時(shí)間卻隨著年級(jí)升高、功課增加而減少。在中學(xué)校園里，許多學(xué)生在考試的壓力下氣喘吁吁，課外閱讀竟成了一項(xiàng)奢侈的休閑。我們要關(guān)注這一問題，建設(shè)“書香校園”。
答案：7.南宋 《絕句》 表示引用
8.(1)比喻 (2)擬人 (3)排比、比喻
9.B 解析：①是觸覺角度;②是嗅覺角度;③④是聽覺角度。
10.解析：回答事物的特點(diǎn)，必須抓住關(guān)鍵詞語來理解，如“綠”“亮”“青”等。
參考答案：刻畫出樹葉和小草被春雨滋潤后，清新碧綠的美好姿態(tài)。
11.解析：作者所寫景物都是雨中的典型事物，體會(huì)了它們的特點(diǎn)也就理解了作者的感情。
參考答案：五種景物如樹、草、燈、房、人，由“安靜而和平”“撐起傘慢慢走著的人”“靜默”這樣的詞句可以看出，作者在這里寄托了一種喜愛、歡悅、滿足的感情。
答案：12.解析：從⑤～⑨段可以看出，這些文字是在寫柳的生命力。
參考答案：柳的生命力
13.解析：可以分別從農(nóng)人折枝和文人折枝來概括作答。
參考答案：有實(shí)用價(jià)值 表達(dá)情思
14.解析：(1)“狂顛”有隨意飄搖擺動(dòng)之意。(2)柳與詩聯(lián)系在一起，自然賦予了柳詩一般的美麗和情致。
參考答案：(1)“狂顛”一詞寫出了柳絮在風(fēng)的吹拂下無拘無束、肆意飄蕩的姿態(tài)。
(2)運(yùn)用比喻，形象地寫出了柳的美麗姿態(tài)和情韻。
15.解析：首先理解詩句含義，可扣住“昔”“今”兩點(diǎn)分析。
參考答案：包含著不舍、留戀的情思。
16.解析：本題要結(jié)合全文主旨來作答。
參考答案：主要有兩方面含義：一是柳樹有頑強(qiáng)的生命力，生生不息;二是柳樹是人們的情感依附，人生寄托(或“蘊(yùn)涵著歷代文人雅士的人生寄托，有著無以言傳的深層意蘊(yùn)，是升華靈魂的生命道具”)。
答案：17.解析：本文最大的特點(diǎn)是段首有中心句，非常恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)明了夏天的優(yōu)點(diǎn)，閱讀時(shí)應(yīng)注意體會(huì)。
參考答案：夏天使人變得年輕，令人感到人生的多彩;能考驗(yàn)人的意志，是浪漫的季節(jié)。
18.解析：作者用一個(gè)個(gè)特寫鏡頭給我們展示了有代表性的景物，包括自然風(fēng)物，也包括人的著裝。
參考答案：雪白的茉莉，帶藍(lán)的紫薇，碧色的蓮葉，映日的荷花，琳瑯滿目的夏裝。比喻、排比、引用。
19.解析：抓住“浪漫”一詞，根據(jù)文段內(nèi)容進(jìn)行歸納，語言要簡(jiǎn)潔。
參考答案：可以盡情地享受好山好水，可以通宵達(dá)旦地娛樂。
20.解析：任何事物都有正反兩方面，夏天有其所長，但也有不盡如人意之處，所以要調(diào)整好心態(tài)來對(duì)待夏天，對(duì)待人生。
參考答案：夏天盡管有很多優(yōu)點(diǎn)，但也有不好的地方，就像人生，有順境，也有逆境。我們要珍惜生命，熱愛生活，有所追求，即使失敗也有意義。
21.參考題目：“春天在……”“春意”“春歌”“??的春天”等。
寫作提示：(1)景物選取。春天的事物不勝枚舉，但每個(gè)人的生活感受不同，所關(guān)注的景物也不盡相同，選擇其中你感到最親切的、最有話說的景物，仔細(xì)觀察，細(xì)心玩味，注意抓住它們的特征。
(2)融情于景。“一切景語皆情語”，要想使筆下的景物具有穿透人心的藝術(shù)力量，就必須要有真摯的情感注入，善于表現(xiàn)內(nèi)心獨(dú)特的感受，做到融情于景、情景交融。感情越真摯越獨(dú)特越好。
參考例文：
四月春光
春天，是一個(gè)萬物萌動(dòng)的季節(jié)：大地返青，植物拔節(jié)，繁花綻放，鶯歌燕舞。
陽光，這條上帝拋下的金線，也擴(kuò)散著金子般的光澤，融化了被寒風(fēng)盤剝得傷痕累累的冬。
站在校園中，靜下心來聆聽花開的聲音，像生命破殼，豆莢裂開，有陽光的親和與溫柔，又像事物在風(fēng)中揚(yáng)起，一切都是那么純粹，那么極致。
這樣美麗的季節(jié)，晦澀的心情實(shí)在是大煞風(fēng)景，讓所有的心窗朝向陽光，來醞釀一個(gè)袖珍故事，快樂著自己的快樂，幸福著自己的幸福。
突然間，很想很想成為生活的舵手。多多地看書，多多地思考，于是，我內(nèi)心有一種富足的踏實(shí)，豐饒的厚重，生活開始趨于平靜。
早晨，拿著英語書，選定一株開得爛漫的桃花，伴著習(xí)習(xí)春風(fēng)，一種平和與自足突然塞滿了整個(gè)胸腔，不禁慨嘆，自己真的擁有很多很多，它們隱匿得那么細(xì)膩而不動(dòng)聲色，卻突然有這么一天讓你猝不及防。
忽然想起，早晨上學(xué)途經(jīng)校東門，數(shù)個(gè)賣風(fēng)箏的小攤靜靜地候在那里，誠然一個(gè)鳥的王國、動(dòng)物的樂園。面對(duì)湛藍(lán)的天空、和煦的春風(fēng)，精靈們?cè)跄芨市那碛诖?，撲簌簌地要掙脫那根根橫木。上面還有童話般的房子，裊裊的炊煙，蜿蜒曲折的小徑，四周那翠生生的草地似乎要把我的心浸在綠色的染壇中。
很想給春光打一個(gè)比方：如果將春光視為土，你便如清水，水土相和自成泥巴，泥巴是可以被捏成許多形狀的，而清水卻只有一次機(jī)會(huì)。青春只有一次，我們唯有珍惜。
走在放學(xué)回家的路上，油菜花的清香撩動(dòng)著我的鼻翼，馨香徑直進(jìn)入我的肺腑。這春，這四月的春。
點(diǎn)評(píng)：本文篇幅雖短小，卻充滿詩情畫意，意深情長，是一篇文質(zhì)兼?zhèn)涞纳⑽?。小作者抓住了陽光、花香、風(fēng)箏等四月春光里的典型景物層層展開，使人如臨其境，心蕩神馳。在這些美妙的景物中作者的喜愛之情溢于言表，處處體現(xiàn)出了對(duì)時(shí)光的珍惜，對(duì)生活的熱愛，真正做到了情景交融，這種寫法值得我們借鑒。
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