七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元強(qiáng)化訓(xùn)練試題
七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元強(qiáng)化訓(xùn)練試題
為即將到來(lái)的單元檢測(cè)，教師們要如何為同學(xué)們準(zhǔn)備訓(xùn)練試題呢?接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元強(qiáng)化訓(xùn)練試題，供大家參考。
七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元強(qiáng)化訓(xùn)練試題：
一、基礎(chǔ)強(qiáng)化：
1、根據(jù)拼音寫漢字：(70分)
áo( )夜 委qū( ) lín lín( )( ) xìn( )服 nèn( )芽
分qí( ) 取jué( ) chāi( )散 一shà( )時(shí) tān( )huàn( )
寒zhàn( ) zuàn( ) wān( )豆 細(xì)nì( ) zhàng( )ài( )
bào( )怒 沉jì( ) chuí( )打 yāng( )求 shēn( )色
jué( )別 nì( )笑 淡yǎ( ) 深chén( ) lànmàn( )( )
mǐn( )感 qiáo cuì( )( ) mā( )布 pēng pēng( )( )
zhàng( )義 樹chà( ) 臉jiá( ) 繁yǎn( ) 花ruì( )
hàn dàn( )( ) qī( )斜 并dì( ) yáobǎi( )( )
mùyù( )( ) dǎo( )告 yīn( )影 zǐ( )妹 fán( )雜
煩( )mèn pái huái( )( ) zhē( )蔽 fù( )蓋 心xù( )
yìn bì( )( ) xíng( )影不離 喜出wàng( )外 各dé( )其所
xùxù( )( )dāo dāo ( )( ) 轉(zhuǎn)彎mò( )角 自zuò( )主張
不可kàng jù( )( )
2、默寫古詩(shī)：(10分)
(1)_______________________，猶有竟時(shí)。(2)_______________________，終為土灰。
(3)_______________________，志在千里。(4)_______________________，壯心不已。
(5)_______________________，不但在天。(6)_______________________，可得永年。
(7)_______________________，邀我至田家。(8)綠水村邊合，____________________。
(9)_______________________，把酒話桑麻。(10)待到重陽(yáng)日，___________________。
3、古詩(shī)文字詞翻譯：(20分)
(1)黍__________
(2)郭__________
(3)池__________
(4)內(nèi)集________
(5)俄而________
(6)欣然________
(7)差可擬______
(8)未若________
(9)期日中______
(10)舍_________
(11)君_________
(12)尊君_______
(13)家君_______
(14)在不_______
(15)下車引之________
(16)入門不顧________
(17)門外戲_________
(18)相委而去________
(19)去__________
(20)去后乃至____________
二、課外閱讀強(qiáng)化
(一)
嫩綠的芽?jī)汉颓嗄暾f(shuō)：“發(fā)展你自己!”
淡白的花兒和青年說(shuō)：“貢獻(xiàn)你自己!”
淡紅的果兒和青年說(shuō)：“犧牲你自己!”
1、這首詩(shī)所用的修辭手法有______、________。
2、詩(shī)作者的寫作目的是什么?
3、對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.詩(shī)中“嫩綠”“淡白”“深紅”等色彩詞匯，巧妙點(diǎn)明了時(shí)間正在向前移動(dòng)，事物也在運(yùn)動(dòng)變化。
B.詩(shī)中表現(xiàn)了詩(shī)人在探索人生道路時(shí)的愿望和理想。
C.“芽?jī)?rdquo;“花兒”“果兒”其實(shí)是作者的化身。
D.這首詩(shī)共三段，句式結(jié)構(gòu)基本相同。
(二)
小小的花
也想抬起頭來(lái)
感謝春光的愛(ài)——
然而那深厚的恩慈
反使他終于沉默
母親啊 你是那春光嗎?
1、明明想“感謝春光”，卻“終于沉默”。為什么不說(shuō)呢?這其中包含著怎樣的思想感情。
2、最后的一句話隱含著對(duì)母親的特別的感激之情，它的后面可以補(bǔ)充上一句話揭示出這種感激之情，發(fā)揮你的想象補(bǔ)充上。
3、這首詩(shī)和唐代孟郊的《游子吟》中的一句表達(dá)的思想很接近，你能默寫出那句詩(shī)嗎?
(三)秋天的懷念
史鐵生
?、匐p腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把我面前的玻璃砸碎;聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我。“聽說(shuō)北海的花都開了，我推著你去走走。”她總是這么說(shuō)，母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去!”我狠命地錘打這兩條可怕的腿。喊著：“我活著有什么勁!”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”
?、诳晌覅s一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地，后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去睡不了覺(jué)。
?、勰翘煳矣知?dú)自在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。“什么時(shí)候?”“你要是愿意，就明天?”她說(shuō)，我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。“好吧，就明天。”我說(shuō)。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。”“哎呀，煩不煩?幾步路，有什么好準(zhǔn)備的!”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候就愛(ài)吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?你偏說(shuō)那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩一個(gè)……”她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。
?、芩鋈チ?，就再也沒(méi)回來(lái)。
?、蓊I(lǐng)導(dǎo)們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想她已經(jīng)病成那樣，看著三輪車遠(yuǎn)去，也決沒(méi)想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。
?、捺従蛹业男』镒颖持胰タ此臅r(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和那個(gè)還未成年的女兒……”
?、哂质乔锾?，妹妹推我去北海看菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……
1、 第一段中“母親悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。”對(duì)這句話的含義理解正確的一項(xiàng)是( )
A、母親充分體諒兒子的痛苦心情，所以在兒子發(fā)脾氣時(shí)，悄悄躲出去，讓兒子徹底發(fā)泄心中的痛苦，但又擔(dān)心兒子做出“傻事”，偷偷地聽著兒子的動(dòng)靜。
B、母親非常疼愛(ài)兒子，看見兒子痛苦時(shí)的舉動(dòng)，母親忍受不了，悄悄躲出去，自己暗自傷心，但又怕兒子做出“傻事”，所以偷偷地關(guān)注著兒子的動(dòng)靜。
C、母親了解兒子的倔強(qiáng)性格，可是面對(duì)兒子癱瘓的雙腿，卻又無(wú)可奈何，每當(dāng)兒子折磨自己時(shí)，為了不傷他的自尊心，就悄悄躲出，等著兒子恢復(fù)平靜的心態(tài)。
D、母親理解兒子的痛苦，心疼他，但又受不了兒子“暴怒無(wú)常”的脾氣，就悄悄躲出去，等著兒子恢復(fù)平靜的心態(tài)。
2、對(duì)第6段中“她正艱難地呼吸著，像她那一身艱難的生活” 這句話理解正確的一項(xiàng)是( )
A、 說(shuō)明了母親的病很危險(xiǎn) B、 揭示了母親不幸的命運(yùn)
C、 側(cè)面表現(xiàn)了崇高的母愛(ài) D、 揭示了母親性格形成的主要原因
3、簡(jiǎn)要分析文中;兩處景物描寫的作用
?、俅巴獾臉淙~“唰唰啦啦”地飄落;
?、邳S色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。
答：
①_______________________________________________________
?、?______________________________________________________
4、這篇小說(shuō)的主旨是 _______________________________________
5、對(duì)本文寫作特點(diǎn)的分析不正確的一項(xiàng)是( )
A、 本文運(yùn)用了襯托的手法，用“我”的暴怒無(wú)常襯托了母親的堅(jiān)韌、頑強(qiáng)。
B、 本文以日常瑣事為題材，用對(duì)比的方法突出了母親的崇高形象。
C、 本文采用了語(yǔ)言、細(xì)節(jié)、動(dòng)作、心理等多種描寫手段刻畫人物。
D、 本文不是以情節(jié)的曲折巧妙取勝，而以從“平淡”中體提煉出的高度濃縮的情感震撼人。
(四)家園落日
莫懷戚
很久以來(lái)，我都有種感覺(jué)：同是那個(gè)太陽(yáng)，落日比朝陽(yáng)更富愛(ài)心。
說(shuō)不清楚這是因?yàn)槭裁?當(dāng)然也可能是：眼睜睜看它又帶走一份歲月，英雄終將遲暮的惺惺惜惺惺，想到死的同時(shí)就想到了愛(ài)。
……這么說(shuō)著我想起已到過(guò)許多地方，見過(guò)各種落日。
戈壁落日很大，泛黃古舊，半透明，邊緣清晰如紙剪。此時(shí)起了風(fēng)。西北一有風(fēng)則蒼勁。芨芨草用力貼緊了地，細(xì)沙水汽一般游走，從太陽(yáng)那邊撲面而來(lái)，所以感到風(fēng)因太陽(yáng)而起;恍惚之間，太陽(yáng)說(shuō)沒(méi)了就沒(méi)了，一身鬼氣。
云海落日則很飄又很柔曼，一顆少女心。落呀落，落到深淵了吧，突然又在半空高懸，再突然又整個(gè)不見了，一夜之后從背后起來(lái)。她的顏色也是變化的——我甚至見過(guò)紫色的太陽(yáng)。這時(shí)候連那太陽(yáng)是否屬實(shí)都沒(méi)有把握。
平原落日總是一成不變地漸漸接近地平線，被模糊的土地浸潤(rùn)似的吞食。吞到一半，人沒(méi)了耐心，扭頭走開。再回頭，什么都沒(méi)啦：一粒種子種進(jìn)了地里。
看大海落日是在美國(guó)?；蛟S因?yàn)槭莿e人的太陽(yáng)，總感到它的生命不遂意：你無(wú)論如何也看不到太陽(yáng)是怎樣浸進(jìn)海水的，隔得還有一巴掌高吧，突然就粘在了一起——趁你眨眼的時(shí)候。這時(shí)美國(guó)朋友便驕傲地說(shuō)，看，一顆水珠在輝煌地接納火球了。我說(shuō)唔，唔唔。
說(shuō)到底，我看得最多的，還是淺緩起伏的田野之上的落日;說(shuō)起它就想起莊稼和回家的落日，普通得就像一個(gè)人。在我居住的中國(guó)川東，就是這種太陽(yáng)。
我常常單騎出行，駐足國(guó)道，倚車貪看丘陵落日。那地勢(shì)的曲線是多層的，顏色也一一過(guò)渡，從青翠到濃綠，從濃綠到黛青，而最近夕陽(yáng)之處一派乳白，那是盆地特有的霧靄。
似乎一下子靜了一陣，太陽(yáng)就這樣下來(lái)了;紅得很溫和，柔軟得像泡過(guò)水，讓我無(wú)端想起少女的紅唇和母親的乳頭。
有時(shí)候有如帶的云霞繞在它的腰際;
有時(shí)候是羅傘般的黃桷樹成了它的托盤;
農(nóng)舍頂上如縷的炊煙飄進(jìn)去，化掉了;竹林在風(fēng)中搖曳，有時(shí)也搖進(jìn)去了。
……當(dāng)路人不顧這一切時(shí)，我很焦急，很想說(shuō)喂，看哪!
兩只小狗在落日里追逐;老牛在落日里舐犢……有一天有一個(gè)老農(nóng)夾在兩匹馬之間，在光滑的山脊上走進(jìn)了太陽(yáng)。馬駝著馱子。老農(nóng)因?yàn)槔狭?，上坡時(shí)就抓著前面的馬尾巴。后面的馬看見了，就將自己的尾巴不停地?fù)u著。
我不禁熱淚盈眶;一種無(wú)法描述的愛(ài)浸透全身。
這個(gè)遲暮的老農(nóng)!他隨心所欲的自在曠達(dá)讓我羞愧……我突然想到就人生而言，遲暮只有一瞬，長(zhǎng)的只是對(duì)遲暮的憂慮而已。
這個(gè)起伏田野上的落日啊……我曾經(jīng)反復(fù)思索這種落日為什么特別豐富——曲線?層次?人物活動(dòng)?抑或角度的眾多?
最終承認(rèn)：僅僅因?yàn)樗羌覉@落日。
家園!這個(gè)毫無(wú)新意的單純的話題!
家園的感覺(jué)何以如此?說(shuō)不清。譬如在我生長(zhǎng)的重慶——我心知凡是她能給予我的，其他地方也能給予;然而一切的給予，又都代替不了家園。
關(guān)于這個(gè)，一切的學(xué)術(shù)解釋都是膚淺、似是而非的。只能說(shuō)：家園就家園。而人在家園看落日，萬(wàn)種感覺(jué)也許變幻不定，有一種感覺(jué)卻生死如一：那才是我的太陽(yáng)啊!
1、本文以什么為線索?表達(dá)了作者怎樣的感情?(4分)
2、文章寫了幾種情況下的落日?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括各自的特點(diǎn)。(5分)
3、文章的開頭作者寫道：“同是那個(gè)太陽(yáng)，落日比朝陽(yáng)更富愛(ài)心”，作者這樣說(shuō)的理由是什么?(3分)
4、作者在描述“家園落日”時(shí)，就“落日”本身著筆很少，而更多地描繪了丘陵、樹木、農(nóng)舍、人物等。請(qǐng)結(jié)合文意，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)作者這樣寫的用意。(4分)
5、文章倒數(shù)第三自然段說(shuō)“家園就是家園”，而文章最后又說(shuō)“那才是我的太陽(yáng)啊”。結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)這兩句話的理解。(4分)
(五)蛙跳
天火熱，太陽(yáng)光著屁股在河灘上耍野，烤得柴柴草草生煙。老漢帶著寶貝孫子小管在毛豆地里汗水淋淋地割草。小管抹著額上的汗說(shuō)：
“爺，熱。”
“熱，歇歇。”
爺孫倆提著鐮來(lái)到河邊柳陰下歇坐。小管問(wèn)爺：
“我考上初中，你叫上不?我爹說(shuō)叫上。”
“咱不。咱認(rèn)字兒念個(gè)信甚的，不是睜眼瞎就行。多了，種地也沒(méi)用。”
“興許能考上大學(xué)哩。”
“興不許呢?不是白耽誤幾年工夫?再說(shuō)，咱這離城遠(yuǎn)，祖祖輩輩誰(shuí)家出息過(guò)人物?”小管不再言語(yǔ)，只管看著河水發(fā)呆。
一只青蛙自河中奔上岸來(lái)，三跳兩跳隱入豆地。小管飛快跑過(guò)去，轉(zhuǎn)眼工夫把青蛙抓回來(lái)。
“拿繩綁住它。”小管捉弄著手中的青蛙，自言自語(yǔ)。
“不綁，爺有手段。”說(shuō)著，老漢起身用鐮尖剜地，不大會(huì)兒就剜了個(gè)又窄又深的土坑。
“放進(jìn)去，它出不來(lái)。”爺指著土坑說(shuō)。
蛙被放了進(jìn)去。
小管見蛙急得蹦跳，忙用手捂。
“甭捂，蹦不出來(lái)。”爺拍拍手，吸上煙，坐回原處說(shuō)：“只管看著，它蹦不出來(lái)。”
小管放手看蛙，目不轉(zhuǎn)睛，說(shuō)：“我放個(gè)棍兒，它能爬上來(lái)不?”
“放吧，爬不上來(lái)。”
放了棍兒，果然無(wú)用。蛙跳蛙跳，眼看越跳越低，還是跳個(gè)不停，卻橫豎跳不出坑來(lái)。
爺扔下煙斗起身說(shuō)：“走，再割。頭晌得割滿一車哩。”
“割。”小管也離開沙坑，起身隨爺去割草。
頭晌，車上捆滿了草，爺倆準(zhǔn)備回家。小管說(shuō)：“爺，帶上那蛙，回家叫我娘剝剝炸炸吃。”
“帶上。”爺坐在車上收拾牛車，小管飛跑去逮蛙。
近至坑前，小管瞪眼。只見，坑已塌陷。蛙無(wú)。
數(shù)年，小管考上大學(xué)，離開了自家村。
1、這篇小說(shuō)塑造的主人公是________。
2、小小說(shuō)表現(xiàn)人物時(shí)，主要運(yùn)用的描寫方法是什么?請(qǐng)舉例說(shuō)明。
3、文章還運(yùn)用了哪些描寫方法?請(qǐng)舉例說(shuō)明。
4、你覺(jué)得小小說(shuō)主人公具有怎樣的性格?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
5、細(xì)細(xì)品讀，會(huì)感到小小說(shuō)中許多描寫頗有深意、耐人尋味。
例：“蛙跳蛙跳，眼看越跳越低，還是跳個(gè)不停，……”你怎樣理解這話的含義?
(發(fā)揮想像去做，能寫幾句就行)
(六)荀巨伯遠(yuǎn)看友人疾
荀巨伯①遠(yuǎn)看友人疾，值②胡③賊攻郡。友人語(yǔ)巨伯曰：“吾今死矣，子可去!”巨伯曰：“遠(yuǎn)來(lái)相視，子令吾去，?、芰x以求生，豈荀巨伯所行邪!”賊既⑤至，謂巨伯曰：“大軍至，一郡盡空。汝⑥何男子，而敢獨(dú)止?”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，寧以我身代友人命。”賊相謂曰：“我輩無(wú)義之人，而入有義之國(guó)。”遂⑦班軍⑧而還，一郡并⑨獲全。
[注]①荀巨伯：漢桓帝時(shí)許州(今河南省許昌市)人，生卒不詳。②值：適逢，碰上。③胡：我國(guó)古代對(duì)北方少數(shù)民族的蔑稱。④?。簹墶＂菁龋阂呀?jīng)。⑥汝：你。⑦遂：于是，就。⑧班軍：退兵，軍隊(duì)出征回來(lái)。⑨并：都，全。
1、解釋下列句中加粗的詞。
(1)友人有疾，不忍委之 ______(2)吾今死矣，子可去 _______
(3)荀巨伯遠(yuǎn)看友人疾 _______
2、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。
(1)敗義以求生，豈荀巨伯所行邪!
(2)我輩無(wú)義之人，而入有義之國(guó)。
3、本文表現(xiàn)了荀巨伯的什么品質(zhì)，你認(rèn)為他這樣做好不好，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
(七)
孔文舉年十歲，隨父到洛。時(shí)李元禮有盛名，為司隸校尉。詣門者，皆俊才清稱及中表親戚①乃通。文舉至門，謂吏曰：“我是李府君親。”既通，前坐。元禮問(wèn)曰：“君與仆有何親?”對(duì)曰：“昔先君仲尼與君先人伯陽(yáng)有師資之尊，是仆與君奕世②為通好也。”元禮與客莫不奇之。太中大夫陳韙后至，人以其語(yǔ)語(yǔ)之，韙曰：“小時(shí)了了，大未必佳。”文舉曰：“想君小時(shí)，必當(dāng)了了。”韙大踧躇③。
【注釋】：①中表親戚：有堂表關(guān)系的親戚。②奕世：幾代。③踧躇(cùjí)：不安的樣子。
1、下面句子中加點(diǎn)字的解釋不正確的一項(xiàng)是( )
A.隨父到洛(洛陽(yáng)) B.為司隸校尉(擔(dān)任)
C.既通，前坐(……以后) D.君與仆有何親(仆人)
2、對(duì)下面加點(diǎn)的名詞理解不正確的一項(xiàng)是( )
A.孔文舉年十歲(孔融，孔子二十世孫)B.先君仲尼(即孔子，孔子名丘，字仲尼)
C.君先人伯陽(yáng)(即老子，老子又名李耳)D.太中大夫陳韙(是皇宮里的御用醫(yī)生)
3、用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下列句子的意思。
?、偈瞧团c君奕世為通好也。
?、谌艘云湔Z(yǔ)語(yǔ)之。
?、垌t曰：“小時(shí)了了，大未必佳。”
4、孔文舉說(shuō)：“想君小時(shí)，必當(dāng)了了。”讓陳韙感到“大踧躇”的原因是什么?
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