北師大七年級數(shù)學(xué)教案
忽視教學(xué)設(shè)計，則不僅難以取得好的教學(xué)效果，而且容易使教學(xué)走彎路，影響教學(xué)任務(wù)的完成。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心推薦的北師大七年級數(shù)學(xué)教案，希望能夠?qū)δ兴鶐椭?/p>
北師大七年級數(shù)學(xué)教案(一)
1.1 生活中的立體圖形(2)
1、通過觀察生活中的大量物體，認(rèn)識基本的幾何體。
2、經(jīng)過比較不同的物體學(xué)會觀察物體間的不同特征，體會幾何體間的聯(lián)系與區(qū)別。
三、教學(xué)重點和難點
四、教學(xué)手段
現(xiàn)代課堂教學(xué)手段
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
錄音機(jī)、投影儀、剪刀、長方形紙片。
學(xué)生準(zhǔn)備
預(yù)習(xí)、剪刀、長方形紙片
啟發(fā)式教學(xué)
六、教學(xué)過程設(shè)計
1、引入：
(1)幻燈投影P2等)
(22、過程：
(1)組織學(xué)生分組討論圓柱、圓錐的共同點與異同點，然后學(xué)生回答。
(2)組織學(xué)生分組討論棱柱、圓錐的共同點與異同點，老師巡場指導(dǎo)。
(3)學(xué)生回答問題。確性。
(4
(5)組織學(xué)生討論如何對以上幾何體進(jìn)行分類：
a、按底面
b、按側(cè)面
3、議一議：
投影P3可能是書房的一角可能是教室的一角，讓學(xué)生分組討論：
(1)
(學(xué)生在回答桌面時老師應(yīng)指出桌面是指整個層面)
(2
(3
(4
4
5、小結(jié)：與學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，通過感知不同的物體體驗現(xiàn)實生活中原來有如此多的幾何體，幾何體在我們的生活中無處不在。我們也學(xué)會簡單地區(qū)別不同的物體。
七、練習(xí)設(shè)計
P4習(xí)題
八、板書設(shè)計
1.1生活中的立體圖形(2)
(一)知識回顧 (四)例題解析 (六)課堂
小結(jié)
(二)觀察發(fā)現(xiàn) 例3、例4
(三)解方程 (五)課堂練習(xí) 練習(xí)設(shè)計
九、教學(xué)后記
北師大七年級數(shù)學(xué)教案(二)
第四課時
一、課題 §1.1 生活中的立體圖形(3)
二、教學(xué)目標(biāo)
1.從現(xiàn)實生活中抽象出點、線、面等圖形，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
2.掌握點、線、面、體之間的關(guān)系。
三、教學(xué)重點和難點
重點是點、線、面、體之間的關(guān)系。
難點是對“面動成體”的理解。
四、教學(xué)手段
現(xiàn)代課堂教學(xué)手段
五、教學(xué)方法
啟發(fā)式教學(xué)
六、教學(xué)過程設(shè)計
(一)、引入
今天再一起來尋找構(gòu)成圖形更基本的元素面、線、點。
1.
2.
(二)、新授
1.
2.
3.投影展示課本P6想一想圖形(動態(tài))
與學(xué)生共同填寫：點動成 ，線動成 ， 動成體。
4.你能舉出更多反映“點動成線，線動成面，面動成體”的例子嗎?
5.課堂練習(xí)：投影展示長方形(矩形)，想一想將長方形繞其中一邊旋轉(zhuǎn)一周，得到什么幾何體? 教師用投影動態(tài)演示旋轉(zhuǎn)情況，加深學(xué)生印象，從而化解難度。
(三)、小結(jié)
1.生活中圖形豐富多彩，點、線、面都是構(gòu)成圖形的基本元素。
2.掌握點、線、面、體之間的關(guān)系。
七、練習(xí)設(shè)計
自己動手用一張白紙經(jīng)過裁剪圍一個三棱柱(不必粘貼)，再圍一個四棱柱及一個五棱柱。(注意：可先找一些實物研究)
北師大七年級數(shù)學(xué)教案(三)
板書設(shè)計
1.1生活中的立體圖形(3)
(一)知識回顧 (四)例題解析 (六)課堂
小結(jié)
(二)觀察發(fā)現(xiàn) 例5、例6
(三)解方程 (五)課堂練習(xí) 練習(xí)設(shè)計
教學(xué)后記
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