人教版生物七八年級復習資料
人教版生物七八年級復習資料
俗話說：“溫故而知新”，這就是說，對我們七八年級學生以前學過的生物知識資料要經(jīng)常復習。下面小編給大家分享一些人教版生物七八年級復習資料，大家快來跟小編一起欣賞吧。
人教版生物七八年級復習資料(一)
植物體結(jié)構(gòu)層次
1、植物體發(fā)育從受精卵開始，經(jīng)過細胞分裂、分化，形成組織、器官，進而形成植物體。
2、綠色開花植物的六大器官：根、莖、葉、花、果實、種子(P.63)
營養(yǎng)器官：根、莖、葉;
生殖器官：花、果實、種子
3、植物的組織：分生組織、保護組織、營養(yǎng)組織、輸導組織、機械組織等
4、對植物體的結(jié)構(gòu)層次，從宏觀到微觀可以這樣描述：植物體是由六大器官組成的;每一種器官都由幾種不同的組織構(gòu)成;每一種組織都由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的細胞聯(lián)合在一起形成。
5、植物結(jié)構(gòu)層次(從微觀到宏觀)：細胞—→組織—→器官—→植物體。
人教版生物七八年級復習資料(二)
種子植物
▲種子的結(jié)構(gòu)
蠶豆種子：種皮、胚(胚芽、胚軸、胚根、子葉2片)
玉米種子：果皮和種皮、胚(胚芽、胚軸、胚根、子葉1片)、胚乳[一粒玉米實際是一個果實] ▲種子植物比苔蘚、蕨類更適應陸地的生活，其中一個重要的原因是能產(chǎn)生種子。
▲記住常見的裸子植物和被子植物。P84、p85
▲課本80頁表和81頁圖，課本86頁2題
▲種子的萌發(fā)環(huán)境條件：適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣
P89實驗[3組對照實驗分別是1、2;3、2;4、2]
自身條件：具有完整的有生命力的胚，不在休眠期。
▲測定種子的發(fā)芽率(會計算)和抽樣檢測
▲種子萌發(fā)的過程 吸收水分——營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運——胚根先發(fā)育成根——胚軸發(fā)育，然后胚芽發(fā)育成莖、葉，首先突破種皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚軸和胚根發(fā)育來的
▲植株的生長
根尖的結(jié)構(gòu)和各部分的功能p97圖
▲幼根的生長：生長最快的部位是：伸長區(qū)
▲根的生長一方面靠分生區(qū)分裂增加細胞的數(shù)量，一方面要靠伸長區(qū)細胞的生長細胞體積的增大。
▲枝條是由芽發(fā)育成的(葉芽和混合芽)，植株生長需要的營養(yǎng)物質(zhì)：氮、磷、鉀等無機鹽和水從土壤中吸收;蛋白質(zhì)、糖類、脂肪等有機物通過光合作用自己制造。
▲花由花芽發(fā)育而來(混合芽也可);
▲花的結(jié)構(gòu)(課本104);
▲傳粉和受精(課本105)
▲果實和種子的形成 子房—→果實 受精卵—→胚 珠被—→種皮 胚珠—→種子 子房壁--→果皮(與生活中果皮區(qū)別)。
▲課本105頁1題
▲人工授粉：當傳粉不足的時候可以人工輔助授粉。 ▲被子植物的生命周期包括種子的萌發(fā)、植株的生長發(fā)育、開花、結(jié)果、衰老和死亡。
▲ 生物圈中的綠色植物包括藻類、苔蘚、蕨類和種子植物。`
▲ 綠色植物的生活需要水
▲水分在植物體內(nèi)的作用：水分是細胞的組成成分;水分可以保持植物的固有姿態(tài)，有利于光合作用;水分是植物體內(nèi)物質(zhì)吸收和運輸?shù)娜軇?水分參與植物的代謝活動。
▲水影響植物的分布p108;
▲植物在不同時期需水量不同 P109
▲水分進入植物體內(nèi)的途徑:根吸水的主要部位是根尖的成熟區(qū)，成熟區(qū)有大量的根毛。
▲根的結(jié)構(gòu) 從外到里：韌皮部(有篩管)、形成層(不斷加粗的木本植物才有);木質(zhì)部(有導管)
▲運輸途徑 導管：向上輸送水分和無機鹽;篩管：向下輸送葉片光合作用制造的有機物
▲綠色植物參與生物圈的水循環(huán)p116
▲葉片的結(jié)構(gòu):表皮(分上下表皮)、葉肉、葉脈.[表皮上有氣孔]
▲氣孔的結(jié)構(gòu)：保衛(wèi)細胞吸水膨脹，氣孔張開;保衛(wèi)細胞失水收縮，氣孔關(guān)閉。白天氣孔張開(夏天的中午大多關(guān)閉)，晚上氣孔大多閉合。氣孔是植物蒸騰失水的?門戶?，也是氣體交換的?窗口?。 ▲蒸騰作用的意義：可降低植物表面的溫度，使植物不至于被灼傷;是根吸收水分和促使水分在體內(nèi)運輸?shù)闹饕獎恿?可促使溶解在水中的無機鹽在體內(nèi)運輸;可增加大氣濕度，降低環(huán)境溫度，提高降水量。促進生物圈水循環(huán)。
人教版生物七八年級復習資料(三)
▲綠色植物是生物圈中有機物的制造者;綠色植物通過光合作用制造有機物，植物是生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者。
▲天竺葵的實驗
暗處理：放到黑暗處一夜，[目的：讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運或消耗又不能新產(chǎn)生淀粉。] 對照實驗：將5-8片葉子的一半的上下面用黑紙片遮蓋，[目的：做對照實驗，看看照光的部位和不照光的部位是不是都產(chǎn)生淀粉。探究‘光’是不是光合作用的必須條件] 脫色：幾個小時后把葉片擇下再放進酒精中隔水加熱，目的：脫色，溶解葉綠體中的葉綠素便于觀察。 染色：用稀碘液染色[淀粉遇碘變藍]
觀察到的現(xiàn)象：見光部分葉片變成藍色，沒有見光的部分沒有變成藍色。
結(jié)論：光合作用必需的條件是光，光合作用能夠制造淀粉這樣的有機物。
▲光合作用概念：綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中利用二氧化碳和水合成了淀粉等有機物，并且把光能轉(zhuǎn)變成化學能，儲存在有機物中還釋放氧氣，這個過程叫光合作用。
▲光合作用實質(zhì)：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物(如淀粉)，并且釋放出氧氣的過程。
▲光合作用意義：綠色植物通過光合作用制造的有機物，不僅滿足了自身生長、發(fā)育、繁殖的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源、氧氣來源、能量來源。綠色植物是生物圈的生產(chǎn)者。
▲綠色植物對有機物的利用：用來構(gòu)建植物體;為植物的生命活動提供能量。
▲呼吸作用的概念：細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫呼吸作用。
▲呼吸作用意義：呼吸作用釋放出來的能量，一部分是植物進行各項生命活動(如：細胞分裂、吸收無機鹽、運輸有機物等)不可缺少的動力，一部分轉(zhuǎn)變成熱散發(fā)出去。
▲光合作用和呼吸作用的區(qū)別和聯(lián)系(見課本最后)
▲光合作用(130頁)和呼吸作用(125頁)公式
▲綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡 綠色植物通過光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，產(chǎn)生氧氣，維持了生物圈中的碳氧平衡。
▲呼吸作用與生產(chǎn)生活的關(guān)系：中耕松土、及時排澇都是為了使空氣流通，以利于植物根部進行呼吸作用。植物的呼吸作用要分解有機物，因此在儲存植物的種子或其他器官時，要設(shè)法降低呼吸作用，降低溫度、減少含水量、降低氧氣濃度、增大二氧化碳濃度等都可抑制呼吸作用。
▲光合作用與生產(chǎn)生活關(guān)系：要保證農(nóng)作物有效地進行光合作用的各種條件，尤其是光。合理密植。使作物的葉片充分地接受光照。
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