蘇教版七年級生物復(fù)習(xí)資料
蘇教版七年級生物復(fù)習(xí)資料
學(xué)習(xí)生物到了一定階段，就要自覺地進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的蘇教版七年級生物復(fù)習(xí)資料，希望你們喜歡。
蘇教版七年級生物復(fù)習(xí)資料(一)
有機(jī)物的生產(chǎn)者——綠色植物
一、光合作用
1、綠葉在光下制造淀粉實(shí)驗(yàn)
(1)步驟：暗處理(運(yùn)走耗盡原有的有機(jī)物)→遮光處理(對照,使該處不進(jìn)行光合作用，注意葉片遮光處要上下兩面遮光，一般認(rèn)為遮光處為對照組)→放光照處3-4小時→去黑紙片→酒精脫色【酒精要隔水加熱，溶解葉綠素(使現(xiàn)象更明顯)】→漂洗→加碘液→觀察顏色變化(遮光處不變藍(lán)色，未遮光處變藍(lán)色) (2)結(jié)論：綠葉只有在光下制造淀粉。
2、探究光合作用場所的實(shí)驗(yàn)：
提出問題：是否只有綠葉才能進(jìn)行光合作用? 作出假設(shè)：只有綠葉才能進(jìn)行光合作用。(原理：綠葉的葉肉細(xì)胞中有葉綠體，內(nèi)有葉綠素，葉綠素能吸收光能。此外還有葉黃素、胡蘿卜素、花青素等)
制定計劃：
①選取植物(銀邊天竺葵的葉片既有綠色處也有非綠色處)的根、莖、葉柄等非綠色部位，進(jìn)行對照。
②實(shí)驗(yàn)用具和方法同上一實(shí)驗(yàn)。
?、鄄襟E：同1.(1)
?、芙Y(jié)論：綠色植物含葉綠體的器官都能進(jìn)行光合作用，葉是其制造有機(jī)物的主要器官。
3、光合作用的有關(guān)知識點(diǎn):
?、鸥拍睿壕G色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水合成儲藏能量的有機(jī)物(主要是淀粉)，并釋放氧氣的過程。
?、乒剑?/p>
?、菞l件(光)、原料(二氧化碳和水)、場所(葉綠體)、產(chǎn)物【有機(jī)物(主要是淀粉)和氧氣】
⑷實(shí)質(zhì)：光能→化學(xué)能(能量轉(zhuǎn)變);無機(jī)物→有機(jī)物(物質(zhì)轉(zhuǎn)變)即：合成有機(jī)物、儲存能量
?、梢饬x：①植物自身需要;②人與動物最終的食物來源和氧氣來源
⑹應(yīng)用：①農(nóng)作物的合理密植;②溫室“氣肥”(二氧化碳)的使用
二、綠色植物從土壤中獲得了什么
1、什么是無土栽培?人們不用土壤，而是根據(jù)植物生活所需要的無機(jī)鹽種類和數(shù)量的不同，用水和各種不同比例的無機(jī)鹽配成培養(yǎng)液來栽培植物的方法。
2、實(shí)驗(yàn)分析無土栽培成功的原因：提供了植物生長必需的水和無機(jī)鹽
植物生長所需的無機(jī)鹽大量元素(氮、磷、鉀(常被稱為植物生長“
微量元素(如：鐵、鋅也可寫成N、P
、K)三要素”)、硼等)
3、
4、植物吸收水分和無機(jī)鹽的部位：根尖(根的最尖端到生長根毛的區(qū)域)的成熟區(qū)。根尖的結(jié)構(gòu)由頂端向上依次是根冠(保護(hù))、分生區(qū)(分裂)、伸長區(qū)(長長)和成熟區(qū)(大量的根毛增加了吸收面積)
5、植物吸收水分和無機(jī)鹽的原理
?、拧⒓?xì)胞吸水的原理：
細(xì)胞液濃度>周圍溶液濃度時：吸水
細(xì)胞液濃度<周圍溶液濃度時：失水
?、?、植物的根吸收水分和無機(jī)鹽的原理：
植物根毛細(xì)胞液濃度>周圍土壤溶液濃度時：吸水
植物根毛細(xì)胞液濃度<周圍土壤溶液濃度時：失水
?、?、水分從土壤進(jìn)入植物體的途徑
土壤中的水→根毛細(xì)胞→根表皮以內(nèi)層層細(xì)胞逐步滲入→根導(dǎo)管→莖導(dǎo)管→葉導(dǎo)管→葉肉細(xì)胞
6、應(yīng)用：
一次性施肥過多造成的燒苗現(xiàn)象(植物失水)、土壤干旱導(dǎo)致的植物萎蔫現(xiàn)象(植物失水)、帶土移栽植物(保護(hù)根尖及根毛)
蘇教版七年級生物復(fù)習(xí)資料(二)
生物之間的食物關(guān)系
生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的流動： 1、食物鏈和食物網(wǎng)的概念
食物鏈?zhǔn)澄锞W(wǎng)2、食物鏈的構(gòu)成特點(diǎn)：
(1)食物鏈由一種綠色植物開始，是生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者，第二環(huán)節(jié)通常是植食性動物，其它環(huán)節(jié)一般是肉食性動物。
(2)食物鏈一般包括3-5個環(huán)節(jié)，食物鏈環(huán)節(jié)越少，就越簡單，反之，食物鏈就復(fù)雜。 (3)食物鏈由前到后，生物數(shù)量越來越少。 3、食物鏈和食物網(wǎng)的意義
(1)反映了生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(越來越少)
(2)食物鏈和食物網(wǎng)中某一環(huán)節(jié)的生物發(fā)生變化，其它環(huán)節(jié)的生物也受影響，可能造成食物鏈和食物網(wǎng)的破壞和中斷，甚至破壞生態(tài)系統(tǒng)的平衡和穩(wěn)定。
(3)在食物鏈和食物網(wǎng)中，最關(guān)鍵的生物是綠色植物。 (4)通過食物鏈和食物網(wǎng)，會產(chǎn)生有害物質(zhì)的富集效應(yīng)。 5、應(yīng)用
(1)利用生物防治的方法防治農(nóng)林害蟲。 (2)生態(tài)農(nóng)業(yè)。
6、舉例：兩個成語中的食物鏈
螳螂捕蟬，黃雀在后————植物→蟬→螳螂→黃雀
大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃泥巴(浮游生物)————浮游植物→蝦→小魚→大魚 3、右圖是某生態(tài)系統(tǒng)示意圖，請據(jù)圖回答： (1)該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是_____ 。 (2)該生態(tài)系統(tǒng)中有_____ 條食物鏈，
其中最復(fù)雜的一條食物鏈?zhǔn)?(3)圖中兔與鷹之問的關(guān)系是_____ 。
(4)生態(tài)系統(tǒng)之所以能夠保持相對穩(wěn)定，是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有_____ 的能力。 1、關(guān)于食物鏈的寫法，以下正確的是 ( )
A 陽光
雞 B 鷹植物
C 田鼠鷹 D植物蚱蜢鷹
蘇教版七年級生物復(fù)習(xí)資料(三)
生態(tài)系統(tǒng)和生物圈
1、生態(tài)系統(tǒng)：在一定自然區(qū)域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體。
2、生態(tài)系統(tǒng)的組成：它包括生物成分和非生物成分
非生物成分是指非生命的物質(zhì)和能量，包括陽光、空氣、水、土壤等非生物因素。
生物成分包括綠色植物、動物和微生物等所有生物，并根據(jù)它們在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，將它們劃分為生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者。
生產(chǎn)者：綠色植物是生產(chǎn)者，它能利用陽光制造有機(jī)物，是生態(tài)系統(tǒng)必不可少的成分。
消費(fèi)者：人和各種動物是消費(fèi)者，不能制造有機(jī)物，只能直接或間接的以植物為食。 分解者：能把動植物的遺體或排泄物分解成無機(jī)物，如細(xì)菌、真菌，是不可缺少的成分。三者之間是相互依存的。
3、地球上生態(tài)系統(tǒng)的類型多種多樣，它們不是孤立的，有著密切的聯(lián)系。
4、生物圈是人類和其他生物共同生活的唯一家園，是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)。是地球上所有生物及其生存環(huán)境的總稱。生物圈是一個統(tǒng)一的整體：通過物質(zhì)流、能量流、信息流連結(jié)起來。
多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)：有森林、草原、海洋、淡水、濕地、農(nóng)田、城市等生態(tài)系統(tǒng)。
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