七年級下冊歷史教案學(xué)情分析
七年級下冊歷史教案學(xué)情分析
教案是課堂七年級歷史教學(xué)改革發(fā)展的必然產(chǎn)物,如何轉(zhuǎn)變教師的教育理念和教學(xué)方式是促進基礎(chǔ)教育改革的關(guān)鍵。小編整理了關(guān)于七年級下冊歷史教案學(xué)情分析，希望對大家有幫助!
七年級下冊歷史教案設(shè)計
時代特點鮮明的明清文化(二)
【教學(xué)目標(biāo)】
學(xué)生了解我國古典小說的創(chuàng)作到明清時期進入成熟階段，四大名著的思想藝術(shù)特色，明清時期戲劇的繁榮，明清時期書法繪畫的代表人物。過《三國演義》中的人物形象和歷史實際是否相符的問題設(shè)計，使學(xué)生知道史學(xué)研究和文學(xué)創(chuàng)作在方法上的不同之處，提高學(xué)生的史學(xué)素養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生把四大名著的要點制作成表格，訓(xùn)練他們歸納歷史知識的學(xué)習(xí)方法。
【教學(xué)重難點】
本課的重點是《三國演義》《水滸傳》《西游記》和《紅樓夢》四大古典文學(xué)名著的文學(xué)成就和時代特點。難點是初一學(xué)生讀過四大名著的學(xué)生不多，教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生從影視劇、連環(huán)畫、說評書等獲得的已有認知，引導(dǎo)學(xué)生完成本課的教學(xué)目標(biāo)，了解明清文化的時代特點。
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入新課： 復(fù)習(xí)提問： 明朝出現(xiàn)了哪些科技巨著?(李時珍的《本草綱目》，宋應(yīng)星的《天工開物》，徐光啟的《農(nóng)政全書》)
過渡講解：上一課講的是明朝的科技成就，這一課將介紹明清時期的文學(xué)藝術(shù)成就。
一、古典小說的高峰
動腦筋：根據(jù)《三國演義》這部作品，說說歷史和歷史小說的區(qū)別?
過渡講解：這時的藝術(shù)大師還有戲劇界的湯顯祖，書畫界的董其昌和徐渭等人。
二、戲劇的繁榮
1.明朝后期戲劇家湯顯祖的代表作是哪一部?(《牡丹亭》)
2.19世紀(jì)中期京劇形成時的基礎(chǔ)是什么?(徽劇，漢調(diào))
三、書畫的成就
明朝書法家、畫家
“揚州八怪”
七年級歷史下冊學(xué)情分析
轉(zhuǎn)眼之間，一個學(xué)期已經(jīng)結(jié)束。在這學(xué)期，學(xué)生有了很大的變化，長大了，有自己的主見了。課堂上漸漸地少了與老師的互動。通過這一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量試題的檢測，我對七年級歷史下冊教學(xué)質(zhì)量做如下分析：
一、學(xué)情分析：
從3月-7月份中旬我所教的是七年級年級歷史下學(xué)期的內(nèi)容，學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，具備了一定的歷史基礎(chǔ)知識和綜合分析能力。為教師在教學(xué)上提供了較大的空間。
初一的學(xué)生好奇心強，教師教學(xué)中要注重活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，如果一開始就能抓住學(xué)生的求知心理，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就可以達到事半功倍的效果。
我校是一所市級縣學(xué)校，學(xué)校的學(xué)生家庭經(jīng)濟條件一般，大多數(shù)學(xué)生對歷史知識的了解主要來源于課本。學(xué)生課余查閱資料的途徑局限性較大。大部分學(xué)生主要靠課本獲取歷史知識，這就要求教師在教學(xué)中，注意利用現(xiàn)有資源，挖掘教學(xué)潛力。給學(xué)生更多的歷史背景資料，通過圖片、配音、錄像制造意境，制造濃厚的歷史氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生親臨其境之感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生印象更加深刻。
二、教學(xué)工作的思考及改進措施與教學(xué)建議：
1、進一步抓好雙基，繼續(xù)重視基礎(chǔ)知識教學(xué)和基本能力培養(yǎng)，這是提高學(xué)生整體素質(zhì)的前提，只有雙基打好了，做題才會應(yīng)對自如。平時在課堂上、在作業(yè)等方面引導(dǎo)學(xué)生運用歷史思維、歷史語言回答問題，培養(yǎng)學(xué)生對歷史材料解讀、分析的能力。培養(yǎng)學(xué)生細心讀題、認真做題的習(xí)慣，滲透做題的方法與技巧。
2.重視研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，避免走彎路。新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材突出了素質(zhì)教育的要求，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，有利于教師教學(xué)方式和顯示學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，這是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本性措施。
3、面向全體學(xué)生，尤其是要做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。對部分學(xué)生進行補差與培優(yōu)，使他們在歷史課程得到應(yīng)有的發(fā)展;提升低分段學(xué)生的成績，增加高分段學(xué)生的人數(shù)。
4、注重自己教學(xué)能力的提高，注重對課標(biāo)正確的把握，在課堂中充分體現(xiàn)課標(biāo)思想，突出重點與難點，要經(jīng)常虛心向老教師請教問題并經(jīng)常旁聽老教師的歷史課。
5、注重細節(jié)工作的實行，注重在課堂解決練習(xí)，達到學(xué)與練的統(tǒng)一，爭取做到課堂出成績。
6、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們積極、主動、快樂的學(xué)習(xí)。這是提高教學(xué)效果的有效途徑。
總之把實現(xiàn)課標(biāo)的要求作為我的教學(xué)目標(biāo)，課堂行為和教學(xué)設(shè)計始終圍繞課標(biāo)來展開。在教學(xué)方式上，與學(xué)生共同進行研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生參與進來，避免灌輸，讓學(xué)生對歷史資料進行分析得出自己想要的結(jié)論，形成自己的觀點，進而學(xué)會分析問題的方法。通過學(xué)生的作業(yè)反饋來看，達到了教學(xué)目標(biāo)。
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