初二政治上冊第八課第二框教案
初二政治上冊第八課第二框教案
教案是指初二政治教師以教學(xué)理論為基礎(chǔ)，依據(jù)教學(xué)對象的特點和教師自己的教學(xué)觀念、教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)風(fēng)格，運用系統(tǒng)的觀點與方法，為優(yōu)化教學(xué)效果而制定的實施方案。這是學(xué)習(xí)啦小編整理的初二政治上冊第八課第二框教案，希望你能從中得到感悟!
初二政治上第八課第二框教案
第八課 合作競爭求雙贏
第二框 合作!競爭!
一、合作典范
聯(lián)想集團(tuán)并購IBM公司PC機生產(chǎn)的案例
聯(lián)想利用IBM的品牌進(jìn)入國際市場;IBM利用聯(lián)想的銷售網(wǎng)絡(luò)
兩公司從競爭對手到合作伙伴，既競爭又合作。
從俄美宇航局在太空空間站的合作與商業(yè)競爭的關(guān)系談競爭與合作的關(guān)系。
在合作中競爭;在競爭中合作
二、在合作中競爭
許多公司在發(fā)展自己的業(yè)務(wù)時，要求員工有通力合作的精神，以樹立良好的公司形象，如要求員工步調(diào)一致，互通信息，互相支持。與此同時，員工之間的競爭也非常激烈。許多員工把整個身心投入到工作去，提高自己的“業(yè)績”，以使自己在公司中得到更快發(fā)展。這就是所謂的“在合作中競爭”。
1、“在合作中競爭” ，公司的競爭力來自于哪里?
2、“在合作中競爭”的內(nèi)涵是什么?
三、班集體的合作競爭
124/125班是先進(jìn)集體。這個集體具有良好的班風(fēng)，有一股永不服輸?shù)木?。在與兄弟班級的競賽中，大家心往一處想，勁往一處使，各項工作都做的得很出色。班上同學(xué)各有自己的目標(biāo)，大家在學(xué)習(xí)中開展競賽，你追我趕，各顯神通，互相幫助，成績都很優(yōu)秀
1、良好班級體是怎么體現(xiàn)競爭與合作的關(guān)系?
2、在建立良好班級體中，如何處理同學(xué)間的競爭關(guān)系?
取長補短、攜手共進(jìn)，是我們在合作中競爭的目標(biāo)。
四、競爭理念：
圍棋高手間的合作競爭
中韓圍棋的棋手馬曉春與李昌鎬經(jīng)常在賽場相遇，互有勝負(fù)。場上是對手，但他們在場下是朋友，相互切磋棋藝，馬還邀請李參加中國圍棋聯(lián)賽。
1、棋藝如何才能提高?
2、競爭就是“你死我活”?
從案例中給你什么啟示?
五、在競爭中合作
美國有一大教堂發(fā)生火災(zāi)，2000名教徒在短短的10分鐘內(nèi)有序地從4個出口逃生，沒有混亂、擠壓，在求生一剎那的競爭中他們選擇了合作，在合作中求生。
1、在當(dāng)時的情況下，你會選擇什么?結(jié)果會怎樣?
2、他們求生的經(jīng)歷有什么啟示?
六、共生效應(yīng)
4×100的體育比賽中，世界紀(jì)錄的成績大于4人100米速度的的相加，為什么?
什么時候1 1≥2?
如何參與合作?
(有效合作)
七、團(tuán)隊精神
v 火箭隊在季前賽的前半期雖有姚明和邁克格雷迪“MM”超級組合，但仍輸給弱旅，為什么?
v 美國游泳運動員菲力普斯在雅典奧運會上獲得5塊金牌，并有望獲得第6金，但他放棄了美國隊最有把握的4×100M混合泳的金牌，把它讓給了隊友。他在放棄的同時得到了什么?
八、學(xué)會欣賞，學(xué)會合作，學(xué)會共享
現(xiàn)代社會更需要有“合作意識、奉獻(xiàn)精神”，更需要“在競爭中合作”的精神。
1. 競爭與合作相互依存，你中有我，我中有你。
2.競爭離不開合作，沒有合作的競爭是孤單、無力的競爭，因為沒有參照系。
3.合作也離不開競爭，沒有競爭的合作只是一潭死水。
運用多媒體依托互聯(lián)網(wǎng)提高政治課教學(xué)效率
內(nèi)容摘要：在實施素質(zhì)教育的過程中，多媒體成為中學(xué)政治課堂教學(xué)中的重要手段。它能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;豐富政治課的教學(xué)資源;加深學(xué)生對知識的理解;提高課堂效率和活躍課堂氣氛;在整個課堂中，多媒體發(fā)揮著舉足輕重的作用，不斷地優(yōu)化著政治課堂教學(xué)，適應(yīng)著教育教學(xué)改革的需要,但在具體運用過程中,也存在著一些問題?！∽鳛榻處?應(yīng)不斷提高自己多媒體教學(xué)的理論素養(yǎng)和技術(shù)水平,努力尋找傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)模式的結(jié)合點,優(yōu)化教學(xué)效果.
關(guān)鍵詞：多媒體 政治課教學(xué)
時代呼喚創(chuàng)新教育。傳統(tǒng)的政治課堂存在許多弊端，長期以來，思想政治課教學(xué)普遍存在著“滿堂灌”、( 教師講授多，學(xué)生思考少);“一言堂”、 (強求一致多，發(fā)展個性少);死記硬背(學(xué)生啟動問題少，教師啟動問題多)的現(xiàn)象。學(xué)生成了被灌輸?shù)?ldquo;容器”，他們對思想政治課越來越?jīng)]有興趣。這些傾向妨害和限制了學(xué)生與生俱來的個性和潛能，不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。作為教師，應(yīng)該充分地正視和嚴(yán)肅地對待這一問題，要在課堂教學(xué)中突出創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。
多媒體具有生動、形象、直觀的外部特征，它以聲、文、色、形作用于人的眼、耳、腦等多個器官，使知識的容量增大，內(nèi)容更充實，形象更生動，它所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景，具有激發(fā)興趣、啟迪思維，展現(xiàn)認(rèn)知過程的潛在功能，為思想品德課的愉快教育提供了一個重要手段，也為思想品德課教學(xué)的現(xiàn)代化提供了優(yōu)越的條件。因此，我們要充分利用好這一教學(xué)手段，提高思想政治課的教學(xué)效果。
一、中學(xué)思想政治學(xué)科中多媒體手段的作用。
第一、利用多媒體提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
隨著課堂教學(xué)改革的發(fā)展，多媒體在課堂教學(xué)中得到了更廣泛地運用。多媒體能使課堂教學(xué)更直觀、更生動、更形象，從而更好地幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。多媒體教學(xué)應(yīng)用文字、圖形、圖像、動畫、聲音等各種信息交互傳遞，增加了課堂教學(xué)的感染力。例如在講到“具體問題具體分析”時，為了更好的理論聯(lián)系實際，我特意剪輯了《心理訪談》的兩個片段：一個是反映母女關(guān)系非常緊張的，一個是反映母子關(guān)系緊張的。我把它運用在教學(xué)中，通過文字、圖像、聲音，就把學(xué)生的心靈抓住了。讓他們?nèi)シ治鰬?yīng)該如何解決緊張的母女、母子關(guān)系。學(xué)生的積極性提高了，積極開展討論發(fā)言，從而懂得了什么是“具體問題具體分析”。
第二、利用多媒體教學(xué)，豐富政治課的教學(xué)資源
隨著信息的網(wǎng)絡(luò)化，學(xué)生獲取信息的方法和途徑也很多、很廣。因此在高中政治新課改的教學(xué)中，教師一定要運用多媒體為我們的教育教學(xué)服務(wù)。利用網(wǎng)絡(luò)信息的豐富性，彌補教學(xué)信息量的不足;利用網(wǎng)絡(luò)信息傳播的便捷性，增強教學(xué)活動的實效性。例如在講授高一年級“分配制度”時，我要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，查找現(xiàn)階段我國主要有哪些分配方式，分別有哪些特點，并舉出一些例子。在上課時，學(xué)生在講臺上展示自己收集的信息，其他同學(xué)根據(jù)展示的信息，判斷不同性質(zhì)的分配方式。學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，既完成了教學(xué)任務(wù)，同時，在學(xué)生親自查找資料的過程中，也深深地感受到分配制度在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的重要作用，進(jìn)一步理解現(xiàn)階段我國的改革完善分配制度的意義、作用，從而促使學(xué)生擁護(hù)我國分配制度改革。
第三、利用多媒體教學(xué)，加深學(xué)生對知識的理解
教師可以很方便地制作一些圖片、影片以配合教學(xué)。比如在《量變與質(zhì)變》一節(jié)內(nèi)容中，關(guān)于量變和質(zhì)變的兩種狀態(tài)，課本給的一個素材是涼水加熱到變成水蒸氣的事例，當(dāng)溫度達(dá)到一定程度而引發(fā)水的存在狀態(tài)的變化，清楚而準(zhǔn)確的表明了量變與質(zhì)變兩種不同的狀態(tài)。說明水溫變化但液態(tài)性質(zhì)未變是量變，當(dāng)水溫達(dá)到一百度后繼續(xù)加熱就變成水蒸氣，屬于質(zhì)變。這是一個經(jīng)典的例子，能夠恰如其分的說明要解決的知識點。但如果只是泛泛的講授，盡管學(xué)生都知道這個事實情況，要通過其掌握哲學(xué)道理，感受也不深刻。于是我運用flash將故事制作成了動畫，講授時一下子就吸引了學(xué)生的注意力，課后學(xué)生反映對此知識點的掌握印象非常深刻。
第四、利用多媒體教學(xué)，提高課堂效率
利用多媒體，不但節(jié)省時間，而且體系完整、表達(dá)清楚。在講述知識的同時，有關(guān)知識要點、有關(guān)資料能及時展現(xiàn)，教師講課配以多媒體展示資料，必然會加強講課的效果。在練習(xí)鞏固階段更可發(fā)揮巨大作用，傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行課堂練習(xí)，要么教師印發(fā)講義，費時費錢，要么教師板書題目，文字學(xué)科練習(xí)題的一個共性是題目較長，思考和解決則能在短時間里完成，講課效率極低，要么是由教師或?qū)W生朗誦題目，不利于對題目的理解，也浪費時間，運用多媒體則能很好地解決這些問題，練習(xí)的數(shù)量和范圍大大擴展，參考答案的展示也變得十分方便，從而提高了講課效率。
第五、運用多媒體教學(xué)可以使政治課教學(xué)的課堂氣氛活躍
教學(xué)中，教師除了自己要充分投入始終保持高度熱情，以此感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生情緒，使學(xué)生思維和智力活動處于興奮狀態(tài)。同時，還要運用多媒體，補充一些同學(xué)感興趣的例子，深入淺出的講清道理，使學(xué)生感覺學(xué)習(xí)既不枯燥，也不神秘。例如在“矛盾特殊性”的時候，我給學(xué)生播放了網(wǎng)絡(luò)FLANSH歌曲《豬都笑了》，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，沉悶的課堂氣氛變活躍了，講課的質(zhì)量也提高了。課堂活起來，師生之間的感情就容易溝通，情感共鳴就能產(chǎn)生，學(xué)生對老師的信任感就能增強，從而促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)行，提高整體教學(xué)質(zhì)量。
多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所具有的優(yōu)越性在教學(xué)中是顯而易見的，但不可否認(rèn)，還具有一定的困難和限制，在實施多媒體教學(xué)過程中還應(yīng)思考以下問題：
第一、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)只能是教師的一個輔助手段，要避免不顧學(xué)科特點一味實施多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的現(xiàn)象。因此，我們必須堅持“當(dāng)用則用”這一原則，而不能一味追求多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。應(yīng)以課程目標(biāo)為最根本的出發(fā)點，在運用傳統(tǒng)教學(xué)手段能夠取得良好效果的時候，就不必生硬地使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。例如語文課教學(xué)，有的教師丟棄語文學(xué)科的工具性功能，讓學(xué)生上網(wǎng)查資料、談看法，雖然課堂氣氛熱烈，但整堂課學(xué)生對課文閱讀的時間很少，對課文中關(guān)鍵詞句的表情達(dá)意方面的作用領(lǐng)會、討論得很少。只有活動沒有體驗，學(xué)生對作品中生動的形象和優(yōu)美的語言的感受，對作品中人物的命運和喜怒哀樂的理解往往被直觀的圖像所代替，忽略了深層次的情感體驗和溝通。
第二、多媒體課堂教學(xué)還存在教師操作不熟練問題。我發(fā)現(xiàn)在平時教學(xué)中，不少教師不運用多媒體，只是在公開課或觀摩課時才用，往往由于不熟練，操作不規(guī)范而錯誤百出，不但沒有發(fā)揮出多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)有的作用，而且適得其反，對課堂教學(xué)造成干擾。更有甚者，上課時由于操作不熟練，不得不由其他教師幫助自己完成多媒體教學(xué)的操作。因此，作為教師平時應(yīng)該自覺運用多媒體網(wǎng)絡(luò)這一輔助教學(xué)手段，不斷提高自身的技術(shù)水平和操作熟練程度，切實提高思想政治課的教學(xué)實效，真正推動新課程改革的進(jìn)程。
總之，盡管在多媒體課堂教學(xué)中存在不少的問題，但我們應(yīng)該看到多媒體教學(xué)手段是一種先進(jìn)的教學(xué)模式，在教學(xué)改革中起到了積極重要作用。作為教師，為了優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率，我們要積極探索如何把多媒體技術(shù)手段更好地融入到政治課堂教學(xué)中，要努力尋找傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)模式的結(jié)合點，不斷提高自己多媒體教學(xué)的理論素養(yǎng)和技術(shù)水平，以期達(dá)到最好的教學(xué)效果。
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