蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元提高卷
在作答八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元的提高卷過(guò)程中，超越自己，向自己挑戰(zhàn)，接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元提高卷，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元提高卷：
一、積累與運(yùn)用(16分)
1.根據(jù)拼音提示，在橫線(xiàn)上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)淖帧?4分)
九寨溝是一個(gè)佳景薈cuì① 、神奇莫測(cè)的kuàng② 世勝地;是一個(gè)不見(jiàn)xiān③ 塵、自然純凈的“童話(huà)世界”。只是由于人的到來(lái)，它變得喧huá④ 和雜亂了。
2.解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)在句中的意思。(4分)
①它仍然是阿里山的標(biāo)志，靈魂，膽汁。( ) ②潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。( )
?、巯嗯c步于中庭。( ) ④其岸勢(shì)犬牙差互。( )
3.默寫(xiě)填空。(4分)
?、倏v使晴明無(wú)雨色，
?、谔吨恤~(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下徹，影布石上， ; ， ，似與游者相樂(lè)。
?、矍鄻?shù)翠蔓， ， 。
④庭下如積水空明 ， 也。
4.修改下面應(yīng)用文。(4分)
征稿啟事
為活躍校園生活，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，我校成立文學(xué)社團(tuán)“苔花文學(xué)社”，并計(jì)劃下月出版一期文學(xué)社刊?，F(xiàn)向同學(xué)們征集相關(guān)稿件。來(lái)稿要求書(shū)寫(xiě)工整，千字左右。歡迎同學(xué)們踴躍投稿。
市六中苔花文學(xué)社
修改意見(jiàn)：
A.
B.
二、現(xiàn)代文閱讀(30分)
(一)冬 雨(13分)
清晨，拉開(kāi)門(mén)邁入樓道，就聽(tīng)到樓頂?shù)哪局粕w板上“沙沙”、“吧嗒”、“乒乓”的聲音。
北國(guó)的冬不本是下雪的季節(jié)嗎?在這“大雪”的節(jié)令，在一場(chǎng)瑞雪之后，竟然下了一場(chǎng)小雨!聽(tīng)?wèi)T了西北風(fēng)的呼嘯，忽然聽(tīng)到這雨聲，讓人覺(jué)得嚴(yán)冬已過(guò)去，又置身于春風(fēng)春雨中了。那雨聲使我不禁聯(lián)想起廣東音樂(lè)，“沙沙”聲宛然《沉醉東風(fēng)》中輕緩細(xì)切的彈撥樂(lè)，“吧嗒”、“乒乓”的大雨點(diǎn)兒聲，多像《雨打芭蕉》演奏到一處小高潮之際那美妙的韻律。
樓外，雨小，霧大。雨，淅浙瀝瀝，如絲如縷，東飄西灑，悄無(wú)聲息，要不是偶有幾個(gè)大雨點(diǎn)，你就看不見(jiàn)它。冬雨雖然似乎來(lái)錯(cuò)了季節(jié)，卻也有情，落在你的臉上、脖子里，并不給你寒意，也不讓你產(chǎn)生淋漓之苦，只是涼絲絲的，你會(huì)頓生一種特殊的輕柔、清新和親切感。
冬雨會(huì)躲進(jìn)霧里，跟你捉迷藏，神秘兮兮的。霧蒙蒙，隱住村鎮(zhèn)，裹住樹(shù)，籠著一個(gè)神秘的世界。近處，霧中房屋、樹(shù)木、電桿，朦朦朧朧，影影綽綽，似海上若隱若現(xiàn)的山島，又如煙波中聳著桅桿的船艦。霧也有情，好似跟你逗戲，給你“畫(huà)”個(gè)“圈”，你往前，她就后退，你退回來(lái)，她又悄悄地追過(guò)來(lái)，你呼喊，聲音似落進(jìn)大海里，杳無(wú)回音。
霧緩緩消退，樹(shù)木從霧的紗幔里走出來(lái)。楊樹(shù)雖已落盡了葉子，然而，那擎在枝頭的絳褐色的苞頭，經(jīng)雨水潤(rùn)澤，有些膨脹，像初春欲放的苞蕾。遠(yuǎn)眺小溪旁那一排排一叢叢年輕的柳樹(shù)，尚存幾許綠色或淡黃的葉子，乍一看還真有幾分柳枝鵝黃泛青、“依舊煙籠十里堤”的韻味呢。
雨更小了。人們立在雨中談笑，小孩子們蹲在如鏡的小水洼邊，和自己的影子相視而笑，指點(diǎn)著，戲逗著。不少人打了傘，紅的、黃的、草綠的、天藍(lán)的……飾著各種圖案，遠(yuǎn)看，仿佛翩翩的彩蝶。此時(shí)此景，在許多人的眼中、心中，花傘已遠(yuǎn)非遮雨的工具，而是藝術(shù)品，是生活的裝點(diǎn)，是美的一部分，似乎也寄寓了對(duì)春的渴望。
應(yīng)該說(shuō)，在北國(guó)，冬雨總該是不正常的，而這“不正常”卻也令我別有情愫，啟發(fā)了我的新思維，讓我體味到造物主的“不拘一格”、無(wú)窮變化。冬雨不是老皇歷，老皇歷有些頁(yè)碼念不得了。不是嗎，這幾年，在不少發(fā)奮圖強(qiáng)、追求高遠(yuǎn)境界的人們的心里，嚴(yán)寒的冬在縮短羞.溫暖的春在提前著，火熱的夏和金燦燦的秋似乎在延長(zhǎng)著。
一位大作家說(shuō)過(guò)，既然冬天已經(jīng)來(lái)臨，春還會(huì)遠(yuǎn)嗎?
冬雨，你該是春的急先鋒、春的精靈，你勾起我對(duì)春的向往和呼喚，讓我早早地盼起春來(lái)。你牽著我的思緒超越了一個(gè)嚴(yán)寒而沒(méi)有綠野和鮮花的季節(jié)，讓我似乎看到一個(gè)萬(wàn)紫千紅的季節(jié)已經(jīng)早早來(lái)臨。
5.“在一場(chǎng)瑞雪之后，竟然下了一場(chǎng)小雨”中的“竟然”二字是針對(duì)哪一句話(huà)而言的?(2分)
6.本文依次從 覺(jué)、 覺(jué)、 覺(jué)等方面寫(xiě)冬雨給人們帶來(lái)的美好感受;再分別寫(xiě)雨中的 、 和 ，充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意。(6分)
7.摘出第4段中的擬人句和比喻句各一。(2分)
擬人句：
比喻句：
8.“冬雨不是老皇歷，老皇歷有些頁(yè)碼念不得了”，后一句在文中有什么特殊含義?(3分)
(二)讀山品水(17分)
山水之美，古來(lái)共談，然而人們談得最多的，還是山的靈性和水的神韻。孔子曰：“智者樂(lè)水，仁者樂(lè)山。”仁者在山的穩(wěn)定、博大和豐富中，積蓄和錘煉自己的仁愛(ài)之心;智則步水而行，望水而思，以碧波清流洗濯自己的理智和機(jī)敏。這就是山水可以陶冶人的情操的根本原因。人們通過(guò)讀山品水，可以領(lǐng)悟到世事的興衰變遷，人生的喜怒哀樂(lè)，尋覓到自己精神家園的相通之處，故歷代文人墨客無(wú)不徜徉于名山大川以尋求靈感。
讀山，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，各有各的讀法。遠(yuǎn)讀其 ，近讀其 ，精讀其 ，細(xì)讀其 ，讀青、讀綠、讀和諧、讀靜謐……視角不同，意境也不同。“不登高山，不知平地”，是一種發(fā)現(xiàn);“高山仰止，景行行止”，是一種境界;“咬定青山不放松”，是一種堅(jiān)守;“五千仞岳上摩天”，是一種豪壯。不要以為山是凝固的，山是巋然的活物。
品水，由于各人的氣質(zhì)不同，心境不同，也各有各的品味。在文人眼里，水是溫柔的，因此他們常常把柔情蜜意的水與悠悠無(wú)盡的愛(ài)聯(lián)系起來(lái)。水之悠長(zhǎng)，好像愛(ài)情之天長(zhǎng)地久;水之波動(dòng)，似若愛(ài)情的起伏波瀾。在哲人眼里，水是運(yùn)動(dòng)的，悟出的是人生的哲理。孔子說(shuō)“子在川上曰，逝者如斯夫，不舍晝夜”，感嘆的是人生之有限而宇宙之無(wú)窮。孟子說(shuō)“民歸之猶水之就下，沛然誰(shuí)能御之”，比喻民心似流水，誰(shuí)也無(wú)法抵擋。荀子對(duì)政權(quán)與人民的關(guān)系，給后人留下了發(fā)人深省的警句：“水則載舟，水則覆舟。”老子呢?他既說(shuō)“天下莫柔弱于水”，又看到了水“莫能御之”的力量。
云山蒼蒼，江水茫茫，讀山品水，意味深長(zhǎng)。
9.依次填入第二段空缺處最恰當(dāng)?shù)囊?a href='http://regraff.com/yu/zuci/' target='_blank'>組詞語(yǔ)是( )。(3分)
A.蒼?！ ∏逍恪 ”挤拧 ∩畛?/p>
B.蒼茫 清幽 豪放 深沉
C.廣漠 清秀 豪放 深遠(yuǎn)
D.廣漠 清幽 奔放 深遠(yuǎn)
10.第二段引用詩(shī)句，運(yùn)用排比句式，這樣寫(xiě)在表達(dá)上有什么好處?(4分)
11.人們“讀山品水”，為什么會(huì)有不同的感受?(用文中原句回答)(2分)
12.從全文來(lái)看，題目“讀山品水”的含義是 。(4分)
13.文章最后一段主要運(yùn)用了 的表達(dá)方式，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上看，起了 的作用。(4分)
三、文言文閱讀(24分)
(一)(18分)
元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶(hù)，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人耳。
14.文中“念無(wú)與樂(lè)者”“念”的結(jié)果是 。(2分)
15.用橫線(xiàn)標(biāo)出文中描寫(xiě)月光的句子。這個(gè)句子描繪了一個(gè) 的美妙境界。(3分)
16.選出句子閱讀停頓正確的一項(xiàng)( )。(2分)
A.念/無(wú)與為樂(lè)者，遂至/承天寺，尋張懷民。
B.懷民亦未寢，相與步/于中庭。
C.但少閑如吾/兩人者耳。
D.水中藻荇交橫，蓋/竹柏影也。
17.文章結(jié)尾流露出作者怎樣的情緒?(3分)
18.對(duì)“何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人者耳”理解有誤的一項(xiàng)是( )。(2分)
A.哪里都有月夜、竹柏，只是缺少我們兩個(gè)這樣的賞月的“閑人”罷了。
B.表現(xiàn)了作者為大自然的美景所陶醉，而產(chǎn)生了異常欣喜的心情。
C.表現(xiàn)了作者在政治上受排擠，心情苦悶，只好去大自然中尋找快樂(lè)和解脫。
D.表現(xiàn)了作者超然物外、曠達(dá)樂(lè)觀的生活態(tài)度。
19.翻譯下列句子。(4分)
?、賾衙褚辔磳?，相與步于中庭。
?、谕ハ氯绶e水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。
20.本文的題目是《 》，選自《 》，作者是 。(2分)
(二)揠苗助長(zhǎng)(6分)
宋人有閔①其苗之不長(zhǎng)而揠之者，芒芒然②。歸，謂其人③曰：“今日病④矣!予助苗長(zhǎng)矣!”其子趨而往視之，苗則槁矣。
天下之不助苗長(zhǎng)者寡矣，以為無(wú)益而舍之者，不耘⑤苗者也;助之長(zhǎng)者，揠苗者也。非徒無(wú)益，而又害之。(選自《孟子·公孫丑上》)
注：①【閔】同“憫”，憂(yōu)傷。②【芒芒然】疲倦的樣子。③【其人】這里指他的家人。④【病】疲倦。⑤【耘】除草。
21.解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(2分)
揠( )苗助長(zhǎng) 趨( )而往視之 非徒( )無(wú)益( )
22.為什么說(shuō)“揠苗者”比“不耘苗者”的危害更大(2分)
23.翻譯文章第二段。(2分)
四、寫(xiě)作(30分)
24.童年生活是充滿(mǎn)好奇與歷險(xiǎn)的，一次在菜地里偷黃瓜，一次去陌生的小森林游覽，這些經(jīng)歷現(xiàn)在不能算什么了，但在當(dāng)時(shí)卻是充滿(mǎn)刺激的。請(qǐng)以“歷險(xiǎn)”為話(huà)題，寫(xiě)一篇450字左右的文章。文體不限，題目自擬。
蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元提高卷答案：
一、1.萃;曠;纖;嘩 2.①這里有“精華”的意思。②大約。③一起。④像狗的牙齒一樣。 3.略 4.A.征稿內(nèi)容不具體。 B落款沒(méi)有時(shí)間，應(yīng)在“市六中苔花文學(xué)社”下面加上時(shí)間。
二、(一)5.“北國(guó)的冬不本是下雪的季節(jié)嗎” 6.聽(tīng);視;觸;霧;樹(shù)木;人 7.擬人句：冬雨會(huì)躲進(jìn)霧里，跟你捉迷藏，神秘兮兮的?！”扔骶洌?ldquo;沙沙”聲宛然《沉醉東風(fēng)》中輕緩細(xì)切的彈撥樂(lè)，“吧嗒”、“乒乓”的大雨點(diǎn)兒聲，多像《雨打芭蕉》演奏到一處小高潮之際那美妙的韻律。 8.陳舊的觀念已經(jīng)不能適應(yīng)生活實(shí)際了。
(二)9.B 10.揭示出了讀山視角不同，意境也不同的內(nèi)涵，表達(dá)生動(dòng)，耐人尋味。11.讀山，視角不同，意境也不同;品水，由于各人的氣質(zhì)不同，心境不同，也各有各的品味?！?2.領(lǐng)略山的靈性，品味水的神韻?！?3.抒情;總結(jié)全文，點(diǎn)明主旨
三、(一)14.遂至承天寺，尋張懷民?！?5.庭下……竹柏影也;空靈澄澈、宛似仙境 16.D 17.有貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的歡喜，漫步的悠閑等種種微妙復(fù)雜的感情。 18.D 19.①懷民也還沒(méi)有睡覺(jué)，就和我一起走到院中。②庭院里像積水那樣清澈透明，水中各種水草縱橫交錯(cuò)，原來(lái)那是竹柏的影子啊?！?0.略
(二)21.拔;奔跑;只，僅;好處 22.因?yàn)?ldquo;不耘苗者”只是放棄了對(duì)莊稼的管理，可能造成減產(chǎn)，但“揠苗者”卻是在扼殺莊稼，造成的會(huì)是絕收。 23.天下不助苗生長(zhǎng)的人實(shí)在很少啊。以為沒(méi)有用處而放棄的人，就像是不給禾苗鋤草的懶漢;妄自幫助它生長(zhǎng)的，就像拔苗助長(zhǎng)的人，非但沒(méi)有好處，反而危害了它。
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