八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)題
八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)題
冷靜應(yīng)對(duì)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元的考試，多練一些相關(guān)的復(fù)習(xí)題，接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)題，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)題：
一、積累運(yùn)用
1.先將下列一段話中的拼音寫(xiě)成漢字，然后找出這段話中的錯(cuò)別字，并將其正，再將這段話工整地抄寫(xiě)在下面的方框內(nèi)。
那知老境卻如此tuítáng!他觸目傷懷，自然情不能自已。情憂于中，自然要發(fā)之于外;家庭suǒxiè便往往觸他之怒。
2.按照上下文連貫的要求，下面橫線上依次應(yīng)填入的最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()
有一顆感恩的心，會(huì)讓我們的社會(huì)多一些寬容與理解，;多一些和諧與溫暖，;多一些真誠(chéng)與團(tuán)結(jié)，……
A、少一些爭(zhēng)吵與冷漠少一些指責(zé)與誤會(huì)少一些欺瞞與渙散
B、少一些欺瞞與渙散少一些爭(zhēng)吵與冷漠少一些指責(zé)與誤會(huì)
C、少一些指責(zé)與誤會(huì)少一些爭(zhēng)吵與冷漠少一些欺瞞與渙散
D、少一些指責(zé)與誤會(huì)少一些欺瞞與渙散少一些爭(zhēng)吵與冷漠
3.依據(jù)你對(duì)課文的理解，寫(xiě)出下面句子所表達(dá)的感情。
?、偃屎窈诎档牡啬赴?，愿在你懷里永安她的魂靈!(《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》)
?、诤镁弥?，父親又像問(wèn)自己又像是問(wèn)我：這人怎么了?怎么了呢，父親老了。(《臺(tái)階》)
4.如果把下面語(yǔ)句看作一幅照片，請(qǐng)你用一個(gè)雙音節(jié)詞語(yǔ)為其題個(gè)名。
我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚③地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。
我的題名：
5.理解下面例句的結(jié)構(gòu)形式和內(nèi)容，然后在橫線上仿寫(xiě)一個(gè)句子。
例句：父愛(ài)如虹，閃耀美麗的光輝;父愛(ài)如歌，唱出心中的真情;父愛(ài)如雨，滋潤(rùn)干涸的心靈。
我的仿寫(xiě)：_________________________________________________________________
6.讀下列材料，在后面的橫線上填上一句合適的話，使其體現(xiàn)余光中風(fēng)趣睿智的性格。
詩(shī)人余光中參加一次文藝頒獎(jiǎng)儀式，獲獎(jiǎng)?wù)叽蠖际呛诎l(fā)晚輩，只有余光中是白發(fā)老者。余光中風(fēng)趣睿智的致詞贏得了滿堂喝彩，他的致詞是：一個(gè)人年輕時(shí)同老頭子一同獲獎(jiǎng)，表示他已經(jīng)成名;可年老時(shí)還能同小伙子一同獲獎(jiǎng)，說(shuō)明 。
二、閱讀理解
(一)閱讀《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》選段，完成7——10題。
?、俅蟾攀翘^(guò)于念念不忘了，連阿長(zhǎng)也來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來(lái)沒(méi)有和她說(shuō)過(guò)的，我知道她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益;但既然來(lái)問(wèn)，也就都對(duì)她說(shuō)了。
②過(guò)了十多天，或者一個(gè)月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見(jiàn)面，就將一包書(shū)遞給我，高興地說(shuō)道：
?、?ldquo;哥兒，有畫(huà)兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來(lái)了!”
?、芪宜坪跤鲋艘粋€(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái);趕緊去接過(guò)來(lái)，打開(kāi)紙包，是四本小小的書(shū)，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。
?、葸@又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。
?、捱@四本書(shū)，乃是我最初得到，最為心愛(ài)的寶書(shū)。
7.聯(lián)系上下文，文中劃?rùn)M線的句子的意思是什么?
8.當(dāng)阿長(zhǎng)把《山海經(jīng)》買來(lái)給“我”時(shí)，請(qǐng)推測(cè)“我”此時(shí)的心理活動(dòng)。
9.“她確有偉大的神力”中“神力”指表現(xiàn)了作者的思想感情。
10.請(qǐng)到圖書(shū)館查閱《山海經(jīng)》，并聯(lián)系自身感受，想想為何童年的魯迅這么深愛(ài)它?
(二)閱讀《老王》片段，完成11——14題。
有一天，我在家聽(tīng)到打門，開(kāi)門看見(jiàn)老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進(jìn)我家來(lái)，不顯得那么高。也許他平時(shí)不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說(shuō)得可笑些，他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。我吃驚地說(shuō)：“啊呀，老王，你好些了嗎?”
他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對(duì)我伸出兩手。他一手提著個(gè)瓶子，一手提著一包東西。
我忙去接。瓶子晨是香油，包裹里是雞蛋。我記不清是十個(gè)還是二十個(gè)，因?yàn)樵谖矣洃浝锒嗟脭?shù)不完。我也記不起他是怎么說(shuō)的，反正意思很明白，那是送我們的。
11.選段使用的描寫(xiě)手法有 ，其中著筆最多的是 描寫(xiě)，作者這樣描寫(xiě)的作用是
12.“我在家聽(tīng)到打門，開(kāi)門看見(jiàn)老王直僵僵地鑲嵌在門框里。”“鑲嵌”在文中是指什么?這句話用“鑲嵌”有什么表達(dá)效果?
13.選段畫(huà)線部分表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
14.請(qǐng)從肖像描寫(xiě)的角度，在所學(xué)的課文中找出一個(gè)類似的人物描寫(xiě)的句子。
(三)閱讀《默讀父親》，完成15——18題。
我是父親最小的兒子。“爹疼滿崽”這句話便成了父親愛(ài)的天平向我傾斜時(shí)搪塞哥哥姐姐們的托詞了。在我10歲那年頭上吧，我生病躺在了縣城的病床上，我突發(fā)奇想地讓父親給我買冰棍吃。父親拗不過(guò)我，便只好去了。那時(shí)候冬天吃冰棍的人極少，大街上已找不見(jiàn)賣冰棍的人。整個(gè)縣城只有一家冰廠還賣冰棍，冰廠離醫(yī)院足足有一華里地，父親找不到單車，便步行著去。一時(shí)半晌，父親氣喘吁吁滿頭大汗跑回來(lái)，一進(jìn)屋，便忙不迭解開(kāi)衣襟，從懷里掏出一根融化了一大半的冰棍，塞給我，嘴里卻喃喃地說(shuō)道：“怎么會(huì)化了呢?見(jiàn)人家賣冰棍的都用棉被裹著的呢!”
初二那年，我的作文得了全省中學(xué)生作文競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，這在小鎮(zhèn)上可是開(kāi)天辟地頭一遭的事兒。學(xué)校為此專門召開(kāi)頒獎(jiǎng)會(huì)，還特地通知父母屆時(shí)一起榮光榮光;等到參加頒獎(jiǎng)會(huì)的那天，父親一大早便張羅開(kāi)了，還特地找出不常穿的一件中山裝給穿上?？僧?dāng)父親已跨出家門臨上路時(shí)，任性而虛榮的我卻天大地掃了父親的興：“爸，有媽跟我去就成了，你就別去了。”父親充滿喜悅的臉一下子凝固了。那表情就像小孩子歡歡喜喜跟著大人去看電影卻被攔在了門外一般張皇而又絕望。迎著爸媽投放給我的疑惑的眼神，我好一陣不說(shuō)話，只是任性地呆在家里不出門。父親猶疑思忖了半刻，用極盡坦然卻終究掩飾不住的有些顫抖的聲音說(shuō)：“爸這就不去了。”父親已經(jīng)破譯出了我心底的秘密：我是嫌看似木訥、敦厚且瘦黑而顯蒼老的父親丟我的人啊!看看父親頹然地回到屋里，我這才放心地和媽媽興高采烈地去了學(xué)校?？墒?，頒獎(jiǎng)大會(huì)完畢后，卻有一個(gè)同學(xué)告訴我：你和你媽風(fēng)風(fēng)光光地坐在講臺(tái)上接受校領(lǐng)導(dǎo)授獎(jiǎng)和全校師生欽羨的眼光時(shí)，你爸卻躲在學(xué)校操場(chǎng)一隅的一棵大樹(shù)下，自始至終注視這一切呢!頓時(shí)，我木然，心里漫上一陣痛楚……
父親最讓我感動(dòng)的是我17歲初入大學(xué)的那年。我剛?cè)氪髮W(xué)的時(shí)候，寢室里住了4個(gè)同學(xué)，每個(gè)人都有一只袖珍收錄機(jī)，聽(tīng)聽(tīng)節(jié)目學(xué)學(xué)英語(yǔ)，很讓人眼饞。后來(lái)，與其說(shuō)是對(duì)別人的羨慕，還不如說(shuō)是為了維護(hù)自己的自尊，我走了60里地回到家，眼淚汪汪地跟父母說(shuō)：我要一只收錄機(jī)。父親聽(tīng)了，一個(gè)勁地嘆氣，母親則別過(guò)頭去抹淚。我一軟，兩手空空連夜趕回學(xué)校。過(guò)了一段時(shí)間，父親到學(xué)校找到我。將我叫到一片樹(shù)林里，說(shuō)：“孩子，你不要和人家攀比，一個(gè)人活的是志氣。記住，不喝牛奶的孩子也一樣長(zhǎng)大。”我正掂量著父親這句話，父親已從懷里掏出一樣?xùn)|西放在我手上;伸開(kāi)手來(lái)，正是一只我心儀已久的袖珍收錄機(jī)。事后我才知道父親是進(jìn)城抽了500cc血給換來(lái)的。“不喝牛奶的孩子也一樣長(zhǎng)大”就是父親這句話，讓我在以后的日子里一次又一次地找到了做人的自尊，也讓我得以活出了一個(gè)男人的偉岸。
父親沒(méi)能活到60歲便病逝了。記得父親臨終的時(shí)候，他將枯槁的手伸向我，我將手放在父親的手心里，父親極力想握緊我的手，但父親已無(wú)能為力了。是的，父親雖然沒(méi)能扶攜和目送我走更長(zhǎng)更遠(yuǎn)的路，但是，父親一生積攢的種種力量已滲透到我生命中來(lái)——我的生命只不過(guò)是父親生命的另一種延續(xù)。
15.這篇文章主要寫(xiě)的人物是父親，作者通過(guò)__________、____________和___________這樣三件事刻畫(huà)了父親的形象。
16.第三段中父親所說(shuō)的“不喝牛奶的孩子也一樣長(zhǎng)大”，這句話的內(nèi)在含義是什么?
17.第四段中，“父親一生積攢的種種力量已滲透到我生命中來(lái)——我的生命只不過(guò)是父親生命的另一種延續(xù)”，這句話應(yīng)該怎樣理解?
18.文章題目是“默讀父親”，從文中看，作者“讀出”父親怎樣的性格特點(diǎn)?
(四)閱讀《母親的詩(shī)》，完成19——23題。
?、倌赣H不是詩(shī)人，母親不會(huì)寫(xiě)詩(shī)，但是今天，當(dāng)我坐在寬敞明亮的寫(xiě)字樓里，打開(kāi)電腦寫(xiě)這篇文章時(shí)，竟忽然覺(jué)得，母親似乎寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)——
?、谑嗄昵?，我上小學(xué)。冬天，家鄉(xiāng)鋪天蓋地下了一場(chǎng)雪。風(fēng)卷著雪花，狂暴地掃蕩著田野村莊，搖撼著古樹(shù)的軀干，把我家的門窗撞得嘩啦啦地響。吃罷早飯，我背上書(shū)包上學(xué)去。打開(kāi)房門，一股襲人的寒氣迎面撲來(lái)，頓時(shí)讓我打個(gè)寒噤。我趕緊把門撞上，哆哆嗦嗦地說(shuō)：“哎呀，好嚇人的風(fēng)雪喲!”母親從里屋出來(lái)，見(jiàn)我縮頭縮尾的樣子，瞥我一眼，深情地說(shuō)：“孩子，風(fēng)雪嚇人嗎?不，冬天的門就是風(fēng)雪推開(kāi)的呢。”說(shuō)著她快步上前，嘩地一聲，房門大開(kāi)，“走，我們上學(xué)去!”
?、厶ぶ鵀M積雪的小路，母親給我講了許多有關(guān)季節(jié)的故事，而且全部和門有關(guān)。走到學(xué)校的時(shí)候，母親有關(guān)季節(jié)的故事也講完了，連綴起采，竟成了這么幾句：“花朵把春天的門推開(kāi)了/綠陰把夏天的門推開(kāi)了/果實(shí)把秋天的門推開(kāi)了/風(fēng)雪把冬天的門推開(kāi)了……”
?、苷f(shuō)實(shí)話，我當(dāng)時(shí)并不知道這是詩(shī)。但不知為何，母親隨口說(shuō)的這些話，竟像母親給我身上加的一件御寒的外衣，讓我身子熱乎乎的。從此，我天天念著它去上學(xué)，再不畏懼風(fēng)霜雪雨。年年如母親所說(shuō)，飛雪送來(lái)了春，花朵盼來(lái)了夏，綠陰又迎來(lái)果實(shí)累累的秋……
?、輾q月如流，人生如流，轉(zhuǎn)眼十余年過(guò)去。我從大學(xué)畢業(yè)了，正趕上就業(yè)艱難，許多單位下崗分流。毫無(wú)門路的我，只得像一只無(wú)頭小鳥(niǎo)似的在人才交流中心亂闖，結(jié)果半年過(guò)去后，依然沒(méi)有找到一份工作。
⑥那天，我又碰了一鼻子灰，悻悻地走出人才交流中心。抬頭望，天空灰蒙蒙，弄得我的心情更加灰黯。既然城市容不下我，我便想到了回家去。于是，我搭上一輛便車，當(dāng)天傍晚就來(lái)到鄉(xiāng)下。
?、哙l(xiāng)村的夜說(shuō)來(lái)就來(lái)，不一會(huì)兒，四周就拉起了黑色的帷幕。我獨(dú)立門前，仰望長(zhǎng)空，星星閃爍?？稍谖铱磥?lái)，那些星星卻像在對(duì)我眨著嘲笑的眼。我低頭哀嘆道：“唉，人倒霉連星星都生厭啊!”然后咚地撞上房門，坐在屋內(nèi)唉聲嘆氣。
⑧母親從里屋出來(lái)，見(jiàn)我垂頭喪氣的樣子，瞥我一眼，深情地說(shuō)：“孩子，星星生厭嗎?不，黑夜的門就是星星推開(kāi)的呢。”說(shuō)著她快步上前，嘩地一聲，房門大開(kāi)，“走，我們看星星去。”
?、嶙跐M天星斗的院壩，母親給我講了許多有關(guān)人生的故事，而且全都和門有關(guān)。天快亮的時(shí)候，母親有關(guān)人生的故事也講完了，連綴起來(lái)，竟成了這么幾句：“星星把黑夜的門推開(kāi)了/黑夜把堅(jiān)韌的門推開(kāi)了/堅(jiān)韌把成功的門推開(kāi)了/成功把生活的門推開(kāi)了……”
⑩說(shuō)實(shí)話，我當(dāng)時(shí)并不知道這是詩(shī)。但不知為何，母親隨口說(shuō)的這些話，竟像母親給我的心加了一件御寒的外衣，讓我心里熱乎乎的，我雖然未置一詞，但是我卻知道了自己應(yīng)該怎樣去做。
19.文章兩處寫(xiě)了母親給“我”以力量，請(qǐng)分別寫(xiě)出是在什么時(shí)候給的。
20.第⑦段中畫(huà)橫線的句子屬于什么描寫(xiě)?有什么作用?
屬于描寫(xiě)，作用是：_______________________________
21.聯(lián)系上下文理解第⑩段中畫(huà)波浪線句子的深刻含義。
22.文中的母親是一個(gè)怎樣的人?用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言加以概括。(寫(xiě)出四點(diǎn))
23.結(jié)合自己的生活體驗(yàn)和感悟，用“把的門推開(kāi)了”的句式，寫(xiě)四行句子，連綴成一首題為“把門推開(kāi)”的小詩(shī)。(不能抄文中的詩(shī)句)
三、作文
24.有人說(shuō)，母愛(ài)是媽媽溫暖的手，是溫潤(rùn)的，輕柔的;也有人說(shuō)，父愛(ài)是爸爸寬闊肩，是深沉的，博大的。生活中，我們每一天都在感受著這偉大的父愛(ài)和母愛(ài)。請(qǐng)你以“父愛(ài)(或母愛(ài))無(wú)邊”為題，寫(xiě)一篇600字左右的文章。
八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)題答案：
1.頹唐 瑣屑那知——哪知情憂于中——情郁于中
2.C
3.①魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽深深的懷念之情 ②凄楚、辛酸的情感
4.背影
5.用比喻、排比的修辭寫(xiě)出父愛(ài)即可。例：父愛(ài)如風(fēng)，吹拂稚嫩的臉龐。
6.他尚未落伍
7.“我”被阿長(zhǎng)的熱忱深深的打動(dòng)了
8.由震驚到敬意，對(duì)阿長(zhǎng)說(shuō)的話有創(chuàng)意即可
9.“別人不肯做，或不能做的事，她卻能做成功”，表現(xiàn)了作者對(duì)阿長(zhǎng)的敬佩與愛(ài)戴
10.語(yǔ)句通暢，意思表達(dá)清楚即可。
11.神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)。神態(tài)描寫(xiě)突出老王極差的健康狀態(tài)，暗示他不久于人世。
12.指老王身體非常瘦弱的狀態(tài)。文中通過(guò)使用這個(gè)詞語(yǔ)，夸張地描繪出老因病，身體極差，行動(dòng)不靈活，僵直的狀態(tài)。
13.老王在重病的情況下仍然拿雞蛋來(lái)給我，報(bào)答我對(duì)他的關(guān)照，令我非常的感動(dòng)，而這份情誼是無(wú)法用雞蛋的數(shù)目來(lái)衡量的。
14.可以從《故鄉(xiāng)》《我的叔于勒》找。
15.父親為生病在床的我買冰棍 父親躲在學(xué)校操場(chǎng)的大樹(shù)下默默關(guān)注我的頒獎(jiǎng)典禮 父親給我買收錄機(jī)，并教育我不要和人攀比(意思對(duì)即可)
16.沒(méi)有優(yōu)裕的物質(zhì)生活條件，同樣可以生存、長(zhǎng)大，人活著要有志氣。(意思對(duì)即可)
17.父親對(duì)子女的愛(ài)和做人要有自尊、活出男人的偉岸，不與別人攀比的人生態(tài)度，對(duì)我產(chǎn)生了巨大的影響，我決心像父親那樣生活、做人。(意思對(duì)即可)
18.對(duì)子女充滿愛(ài)心，性格慈祥，對(duì)人生艱難敢于正視，性格堅(jiān)強(qiáng)。(意思對(duì)即可)
19.不愿上學(xué)時(shí)，或懼怕風(fēng)雪時(shí);找不到工作時(shí)，或心情沮喪時(shí)。
20.環(huán)境描寫(xiě);烘托我找不到工作時(shí)沮喪、郁悶的心理。
21.母親教會(huì)我在挫折中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，在逆境中尋找希望，使我懂得了如何樂(lè)觀地面對(duì)生活。
22.母親是一位樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)，富有智慧，聰明能干，循循善誘(或善于教育、激勵(lì)孩子)，富有愛(ài)心，富有詩(shī)意，樸實(shí)溫柔的人。
23.例：讀書(shū)把知識(shí)的門推開(kāi)了。運(yùn)動(dòng)把健康的門推開(kāi)了。游戲把快樂(lè)的餓門推開(kāi)了。理解把友誼的門推開(kāi)了。
24.作文略
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