初二歷史辛亥革命教學(xué)反思
講完后反思，摸著石頭過(guò)河，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，關(guān)于初二歷史辛亥革命的教學(xué)反思有哪些呢?接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于初二歷史辛亥革命教學(xué)反思，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
初二歷史辛亥革命教學(xué)反思(一)
這次我有幸參加了學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，我選的課是高一人教版必修一的《辛亥革命》，上完之后，感覺(jué)上總體上是成功的，當(dāng)然也有很多遺憾，現(xiàn)在來(lái)談?wù)劚菊n的教學(xué)反思，這堂課成功的地方有：
一.突出新課改的理念,以學(xué)生為主體,注重學(xué)生的自主探究、合作學(xué)習(xí)。師生活動(dòng)頻繁,課堂氣氛較為活躍.按照課程標(biāo)準(zhǔn)，本課的重點(diǎn)是辛亥革命爆發(fā)的歷史背景與它的歷史功績(jī)，難點(diǎn)是《臨時(shí)約法》的進(jìn)步性。為此我采用學(xué)案教學(xué)法，精選了許多材料，設(shè)計(jì)了幾個(gè)探索思考題，讓學(xué)生通過(guò)閱讀材料，從材料中獲取信息，理解為什么在20世紀(jì)初會(huì)爆發(fā)辛亥革命?通過(guò)這些活動(dòng)，一方面培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，另一方面又培養(yǎng)了學(xué)生論從史出，獲取與解讀信息的能力。可以說(shuō)既注重了能力的培養(yǎng)，又突出了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
二.主題鮮明,且貫穿始終,設(shè)計(jì)這堂課我突出辛亥革命在歷史上的進(jìn)步性與重要地位,突出以孫中山為首的資產(chǎn)階級(jí)革命派的探索精神。從而以此來(lái)感化、激勵(lì)學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生人格的成長(zhǎng).如：在課堂導(dǎo)入上我選擇了前不久剛剛發(fā)射的神州七號(hào)，告訴學(xué)生這是我們?cè)谔疹I(lǐng)域的探索，而一百年前我們?yōu)闋?zhēng)取國(guó)家民族獨(dú)立進(jìn)行了一場(chǎng)驚天地、泣鬼神的探索，那就是——辛亥革命。結(jié)尾時(shí)我講：盡管辛亥革命沒(méi)有改變中國(guó)的社會(huì)性質(zhì)，盡管沒(méi)有完成反帝反封的歷史任務(wù)，但以孫中山為首的資產(chǎn)階級(jí)革命派的探索精神是值得我們學(xué)習(xí)的，正式由于這種精神我們祖國(guó)才日益走向強(qiáng)大。這樣一來(lái)，這堂課的思想性就很明確，實(shí)現(xiàn)了歷史教學(xué)中的培養(yǎng)學(xué)生人格的目標(biāo)。
三.巧妙利用課本劇來(lái)化解教學(xué)難點(diǎn)。按照課標(biāo)，本課知識(shí)難點(diǎn)是如何理解《臨時(shí)約法》的進(jìn)步性。學(xué)生由于生活閱歷的緣故，加之歷史是發(fā)生在過(guò)去的事，所以《臨時(shí)約法》的進(jìn)步性很難有切身的體會(huì)。為此，我在課堂上設(shè)計(jì)了課堂?。簩W(xué)生通過(guò)詼諧幽默的語(yǔ)言，生動(dòng)的表演既活躍了課堂氣氛，又讓學(xué)生體會(huì)《臨時(shí)約法》下總統(tǒng)與皇帝的區(qū)別，學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，身臨其境地感受辛亥革命給中國(guó)政治民主化所帶來(lái)的巨大作用。
四.教學(xué)生方法。按照新課改，歷史教學(xué)要服務(wù)于學(xué)生的終身發(fā)展，要培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的理念與能力。因此歷史教學(xué)“授人魚(yú)不如授人漁”，即要重視培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史學(xué)習(xí)方法。在進(jìn)入導(dǎo)入后，我啟發(fā)學(xué)生思考：一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)或一場(chǎng)革命需要從哪幾個(gè)方面來(lái)掌握?從學(xué)生的思考中總結(jié)得出，要從背景、經(jīng)過(guò)、評(píng)價(jià)三方面來(lái)分析課本，當(dāng)學(xué)生在探索辛亥革命的進(jìn)步性時(shí)，我又啟發(fā)學(xué)生剖析一個(gè)社會(huì)要從政治、經(jīng)濟(jì)、思想、生活習(xí)俗四個(gè)角度入手。學(xué)生在這堂課中收獲了學(xué)習(xí)歷史的方法與思路。
盡管這堂課得到了很多教師的認(rèn)可，還有很多值得稱道的地方，如教師語(yǔ)言幽默，善于引導(dǎo)學(xué)生思考，重視課堂的生成，但瑕不掩瑜，客觀地講，作為一名從未上過(guò)新教材的老師來(lái)講，這堂課還存在諸多的遺憾：
1.沒(méi)有充分利用文學(xué)作品，常言道：文史不分家，新課改強(qiáng)調(diào)打破學(xué)科的學(xué)限，很多文學(xué)作品可以很好地作為史料來(lái)幫助學(xué)生理解歷史，使歷史變得有血有肉，栩栩如生。學(xué)生也能身臨其境地體會(huì)歷史，從而充分發(fā)揮歷史的魅力。中國(guó)大文豪魯迅先生的許多優(yōu)秀作品，如《祝?！?、《藥》、《阿Q先生》等這些學(xué)生比較了解的作品可以很好的作為史料，說(shuō)明辛亥革命的局限性。通過(guò)這個(gè)遺憾，我也發(fā)現(xiàn)要適應(yīng)新課改，教師必須讀書(shū)，而且是廣泛的讀。正如蘇聯(lián)教育家所講的：“每日不間斷的讀書(shū)，跟書(shū)籍結(jié)下終生的友誼，潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書(shū)不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。”所以，欲求教書(shū)好，先做讀書(shū)人，書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，讀書(shū)能改變?nèi)松?/p>
2.學(xué)生的主體性發(fā)揮得不充分，教師代講的還是太多。
3.語(yǔ)言不夠精煉，太啰嗦，課堂氣氛還不是特別活躍。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。通過(guò)這堂公開(kāi)課，從深知自己的不足。
初二歷史辛亥革命教學(xué)反思(二)
辛亥革命是中國(guó)近代史第二單元“近代化的探索”中的第三課,本課要使學(xué)生對(duì)辛亥革命有正確的評(píng)價(jià)，同時(shí)也要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到近代化是一個(gè)由淺入深，由表及里，逐層深入的過(guò)程。辛亥革命涉及到了向西方學(xué)習(xí)，推翻封建統(tǒng)治，建立資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)，比維新變法運(yùn)動(dòng)又深入了一層，因此有些難度和深度。經(jīng)過(guò)本課的教學(xué)實(shí)踐，有如下反思。
一、比較成功之處
1導(dǎo)入成功。為了吸引學(xué)生，以學(xué)生比較熟悉的生活見(jiàn)聞作為切入點(diǎn)，采用了大家喜歡和熟悉的幸運(yùn)52的方法，提高了學(xué)生的興趣，，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
2、課堂環(huán)節(jié)完整，注重學(xué)法指導(dǎo)。本課分導(dǎo)入新課——課堂講授、分組討論——小節(jié)本課四個(gè)環(huán)節(jié)完成。我采取了小組分別完成一個(gè)任務(wù)的辦法進(jìn)行，提倡各小組合作，引導(dǎo)學(xué)生積極探究問(wèn)題，以有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有利于真正貫徹新課改“以學(xué)生為本”的理念。并注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行分析。在突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)時(shí)，我運(yùn)用了討論法，通過(guò)討論辛亥革命的勝利與失敗，培養(yǎng)學(xué)生利用歷史唯物主義觀點(diǎn)辯證地分析問(wèn)題的能力。
3、采用填表的形式。填表有利于培養(yǎng)學(xué)生在眾多信息中捕捉有用信息。通過(guò)列表對(duì)比，能加強(qiáng)記憶。本課關(guān)于興中會(huì)和中國(guó)同盟會(huì)的建立，采取指導(dǎo)學(xué)生制作圖表的方法進(jìn)行分析比較，取得較好效果，學(xué)生對(duì)此問(wèn)題當(dāng)堂牢固地掌握了。并且邊學(xué)邊動(dòng)手，有利于調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)。
4、重視補(bǔ)充一些視覺(jué)材料。因?yàn)閷W(xué)生的能力有限，所以我事先將準(zhǔn)備好的視頻材料告知了分管的小組，讓他們有取舍的運(yùn)用。根據(jù)視頻材料回答問(wèn)題，可以提高學(xué)生對(duì)不同信息的概括、提煉、分析能力。
5、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的熏陶。學(xué)習(xí)歷史不僅僅是掌握歷史知識(shí)，更重要的是懂得一些道理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。所以本著這一原則，我適時(shí)地組織學(xué)生思考辛亥革命的失敗說(shuō)明了什么問(wèn)題，由此讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有中國(guó)共產(chǎn)黨才能救中國(guó)，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)黨的熱愛(ài)。
本課雖能做到提綱導(dǎo)學(xué)合理，緊扣重點(diǎn)難點(diǎn)，課堂環(huán)節(jié)完整，但也存在需要改進(jìn)之處。(1)要注重知識(shí)的聯(lián)系和升華。本課可聯(lián)系前面洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法進(jìn)行講解，使學(xué)生有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，看到中國(guó)各個(gè)階層從不同的方面，都在為解救中國(guó)的危機(jī)進(jìn)行探索，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)革命任務(wù)非一次革命可以解決，要經(jīng)過(guò)幾代人不懈的斗爭(zhēng)，最終取得成功的。(2)就是問(wèn)題的設(shè)計(jì)應(yīng)該再巧妙些，多給學(xué)生展示交流的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力;
以上就是我對(duì)本課的反思，我將在今后的教學(xué)過(guò)程中，更加完善自我的授課能力，嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)語(yǔ)言，提高課堂每一個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)效性，更多的調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與，盡可能創(chuàng)設(shè)融知識(shí)性、趣味性、活動(dòng)性、高效性于一體的新課程課堂。
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