初二歷史祖國統(tǒng)一的歷史大潮教學反思

時間：2016-11-30 18:07:45 鄭曉823由分享

　　教學反思要根據(jù)學生的學習效果反饋，對教學計劃進行的調(diào)整，關于初二歷史祖國統(tǒng)一的歷史大潮的教學反思有哪些呢?接下來是學習啦小編為大家?guī)淼年P于初二歷史祖國統(tǒng)一的歷史大潮教學反思，希望會給大家?guī)韼椭?/p>

　　初二歷史祖國統(tǒng)一的歷史大潮教學反思(一)

　　本課敘述我國進入新時期后，完成祖國統(tǒng)一大業(yè)成為中國人民的迫切要求。以鄧小平為核心的第二代領導集體，高瞻遠矚，創(chuàng)造性地提出了“一國兩制”的科學構想，成為完成祖國和平統(tǒng)一大業(yè)的基本方針。根據(jù)這一方針，港澳順利回歸并保持了持續(xù)、穩(wěn)定的發(fā)展，港澳地區(qū)和內(nèi)地共同繁榮。海峽兩岸的交往也日益密切，為和平統(tǒng)一奠定了堅實的基礎。因此，本課是激發(fā)學生愛國主義熱情，培養(yǎng)民族自豪感，回顧近代歷史，理解現(xiàn)實問題，增強時代責任感的很好素材。本課根據(jù)新的課程理念，在整個教學過程中，能從學生的認知規(guī)律出發(fā)，不拘泥于教材框架體系，對教材內(nèi)容進行了適當?shù)恼希w現(xiàn)了自主學習、合作學習和探究學習。具體反思如下：

　　1.注重歷史的沿革和學科知識的縱向聯(lián)系，從導課到教學過程中的語言描繪、展示，體現(xiàn)了歷史學科與地理、語文、信息等學科間的相互滲透，培養(yǎng)了學生綜合運用各科知識的能力。尤其多次運用視頻、課件等多媒體教學以及歷史圖片等輔助教具，使學生從視覺直觀形象地感知具體的歷史情節(jié)，包括一些書本沒有的，未曾接觸的歷史趣聞，豐富了學生的知識內(nèi)涵，提高了學生對歷史課的興趣和熱情。如本課用視頻《七子之歌》進行情境導入，激發(fā)學生興趣，同時也為學習新內(nèi)容起到一個鋪墊和引入的作用;再如觀看《香港回歸》的視頻片段，再現(xiàn)當時歷史情境，重溫歷史，激發(fā)了學生愛國主義情感。實踐證明：歷史課和多學科整合，特別是歷史課與信息技術融合運用，效果比較理想。

　　2.為了達到教學目標，突出重點和難點，在講課時，我采取了靈活多樣的方法，真正鍛煉學生理解、分析和歸納課文內(nèi)容的能力。講課中穿插了舊知識的復習，鍛煉了學生的橫向歷史思維。借用歷史史實幫助學生體會中國綜合國力的提高，提高了學生的歸納能力。借助對比提高學生分析比較的能力。學生通過“看”“聽”“讀”“想”“寫”“討論”等方式主動參與課堂，完成學習任務。

　　3.對于至今尚未回歸的臺灣島，則是通過回顧臺灣歷史、看圖片、舉例子、小組討論和暢想等活動形式，讓學生在了解臺灣的歷史與現(xiàn)狀中，激發(fā)起對祖國的寶島臺灣的熱愛和關注，從而引發(fā)為實現(xiàn)國家統(tǒng)一而奮發(fā)努力的思想情感。如果讓學生自己來談談有關統(tǒng)一臺灣的方法和設想，也許更有利于豐富他們的想像力和培養(yǎng)他們的思維能力。對于“海峽兩岸交往日益密切”的內(nèi)容，課前布置讓學生搜集和整理有關相關資料，并在課堂上做展示說明，培養(yǎng)學生主動學習，做課堂主人的主人翁意識，主動質(zhì)疑，合作探究，培養(yǎng)學生參與主動參與學習過程，學會用歷史的、人文的、開放的角度看待和評價歷史，并運用歷史解決現(xiàn)實問題的能力。

　　4.注重對學生進行情感態(tài)度與價值觀的教育，將三維目標有機地融貫在整個教學活動中。本課還把學習歷史和解決現(xiàn)實問題結合起來，引導學生觀察現(xiàn)實社會，了解生活，讓歷史為現(xiàn)實服務，從而對學生進行愛國主義教育，通過課后反映達到了這一情感態(tài)度價值觀的熏陶目的。對于香港、澳門回歸后的發(fā)展，我用兩則新聞報道里體現(xiàn)它們的繁榮發(fā)展，能夠使學生直觀的了解這部分內(nèi)容，并從中體現(xiàn)“一國兩制”的好處，從而體現(xiàn)這個構想的科學性與創(chuàng)造性。