北師大版八年級歷史下冊第五單元測試題及答案
北師大版八年級歷史下冊第五單元測試題及答案
八年級的學(xué)習生活已過一大半，正是檢驗成果的時候了，下面是學(xué)習啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于北師大版八年級歷史下冊第五單元測試題及答案，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
北師大版八年級歷史下冊第五單元測試題：
1.讀1，并在描述中選出這個人：他曾是馬其頓的國王;公元前4世紀他開始
東征，建立起空前龐大的帝國;他以自己的名字命名新城。他是( )
A.亞歷山大 B.拿破侖 C.屋大維 D.馬可?波羅
2.下列戰(zhàn)爭與馬拉松長跑的起源有關(guān)的是( )
A.希波戰(zhàn)爭 B.布匿戰(zhàn)爭 C.伯羅奔尼撒戰(zhàn)爭 D.亞歷山大東征
3.某同學(xué)在整理學(xué)習筆記時有一處出現(xiàn)了錯誤，請你幫他指出( )
A.暴力沖突在客觀上起到了傳播文化、擴展文明的作用 1
B.古文明之間的和平交往促進了文明的傳播
C.阿拉伯商人馬可?波羅是在元朝時來中國的
D.希臘化時代，自然科學(xué)取得了重大成就
4.讀2，他經(jīng)過漫長的路途，從遙遠的國度而來;他經(jīng)過商、做過官，但一切都不
如他的口述著作重要。在這部著作中，他描述了東方的繁榮富庶。他是( )
A.亞歷山大 B.伊本?白泰 C.鄭和 D.馬可?波羅
5.某同學(xué)想從下列戰(zhàn)爭中找出同一文明內(nèi)部發(fā)生的沖撞，你幫他選擇的是( )
A.奧斯曼土耳其攻打拜占廷 B.雅典與斯巴達爭霸
C.匈奴人攻打羅馬 D.亞歷山大東征 2
6.有這樣一次戰(zhàn)爭，它使希臘文明與古老的東方文明發(fā)生了一次大規(guī)模的沖撞與交融，開啟了歷史上的希臘化時代，它是( )
A.希波戰(zhàn)爭 B.布匿戰(zhàn)爭 C.匈奴的西征 D.亞歷山大東征
7.下列文明成就屬于和平交流方式的有( )
?、匍L城 ②阿拉伯數(shù)字 ③《馬可?波羅行紀》 ④雅典衛(wèi)城
A.①② B.③④ C.②③ D.①④
8.在攻破特洛伊城后，希臘王子奧德修斯返回希臘，途中遇到種種艱難險阻，最后回到國內(nèi)，這是_____中敘述的故事。( )
A.《伊利亞特》 B.《奧德賽》 C.《伊尼特》 D.《吉爾伽美什》
9.有一種文字是用一段段蘆稈印在泥板上而制成，筆畫像楔子，創(chuàng)造這種文字的蘇美爾人生活在( )
A.印度河流域 B.兩河流域 C.黃河流域 D.尼羅河流域
10.下列作品中屬于古代希臘所取得的成就有( )
?、佟兑晾麃喬亍发凇侗豢`的普羅米修斯》③《俄狄浦斯王》④《阿里巴巴與四十大盜》⑤《天方夜譚》
A.①②③ B.②③④ C.①②③④ D.①②⑤
11.有這樣一本書，相傳它的作者是一位盲詩人，它是古代希臘不朽的文學(xué)作品，同時也是一部西方最早的史書，這部長篇敘事詩是( )
A.《馬可?波羅行紀》 B.《安提戈涅》 C.《被縛的普羅米修斯》 D.《荷馬史詩》
12.在人類歷史長河中，人類渴望的文明交往方式應(yīng)是( )
A.和平交往 B. 武力征服 C.侵略擴張 D.暴力沖撞
13.下列不屬于希臘三大悲劇家的作品的是( )
A.《安提戈涅》 B.《伊利亞特》 C.《美狄亞》 D.《俄狄浦斯王》
14.某同學(xué)想了解中古時代中近東國家的社會狀況，老師為他推薦了一部阿拉伯的民間故事集( )
A.《天方夜譚》 B.《俄狄浦斯王》 C.《木馬記》 D.《梨俱吠陀》
15.埃及羅塞塔石碑上刻有的三種文字中，有下列選項中的( )
A.漢字 B.楔形文字 C.象形文字 D.腓尼基文字
16.有一建筑是多利安式建筑發(fā)展的頂峰，里面供奉著雅典娜神像，外形壯麗，裝飾雕刻細膩生動。它是( )
A.羅馬的神廟 B.雅典衛(wèi)城 C.清真寺 D.西歐教堂
17.阿基米德洗澡時領(lǐng)悟出浮力定理，這說明( )
A.生活中蘊涵著科學(xué)道理 B.只有講衛(wèi)生的人才會為人類作出重大貢獻
C.人民是歷史的真正創(chuàng)造者 D.阿基米德比別人聰明
18.生活在希臘化時代的科學(xué)家有( )
?、侔⒒椎?②愛因斯坦 ③歐幾里得 ④牛頓
A.①② B.②③ C.①③ D.①④
19.這部書總結(jié)了前人的數(shù)學(xué)研究成果，集當時的幾何學(xué)的大成，把各種定理、命題和論證按邏輯加以排列，構(gòu)建了一個嚴密的幾何學(xué)系統(tǒng)。這部書是( )
A.《幾何原本》 B.《數(shù)學(xué)原理》 C.《九章算術(shù)》 D.《數(shù)論》
20.老師想讓同學(xué)閱讀有關(guān)希臘人如何戰(zhàn)勝自然造成的險阻，贊美希臘人的聰明與智慧的作品。你應(yīng)讀下列作品中的( )
A.《安提戈涅》 B.《奧德賽》 C.《美狄亞》 D.《俄狄浦斯王》
21.請寫出以下四幅畫的名稱。
A.______________________________ B.______________________________
C.______________________________ D.______________________________
22.讀下列三幅片并回答問題。
(1)如所展示的三種文字分別是什么文字。
(2)請說明三種文字分別產(chǎn)生在哪個國家。
24.下面的敘述有四處錯誤，請找出并改正。
馬可?波羅是13世紀阿拉伯商人。他隨叔父來到中國唐朝的上都，忽必烈很喜歡他。他在中國做了17年的官，回國后把在中國的見聞口述成一部書，叫做《西方見聞錄》，也叫《馬可?波羅行記》。在書中他主要介紹了自己在中國做官的感受，使西方人對東方充滿了向往。
__________________改為__________________ __________________改為__________________
__________________改為__________________ __________________改為__________________
25.下面有四個結(jié)論均是正確的，請你閱讀材料后，在能從材料中得出的結(jié)論后面畫“∨”，否則畫“×”。
不管世界各國的文字多么不同，阿拉伯數(shù)字卻不需要翻譯，人們都能認得。其實，阿拉伯數(shù)字并不是阿拉伯人首創(chuàng)，但卻是他們將這種數(shù)字傳播到了全世界。在地跨亞非歐三大洲的年代，帝國收集了大量希臘、羅馬、印度的著作，翻譯成阿拉伯文，然后再傳播到世界各地。
(1)阿拉伯數(shù)字的發(fā)明者是阿拉伯人。( )
(2)阿拉伯人將阿拉伯數(shù)字傳播到世界各地。( )
(3)阿拉伯人曾建立了一個地跨亞非歐三大洲的國家。( )
(4)文明之間的交流對世界文化發(fā)展不利。( )
并回答問題。
古希臘文學(xué)的代表是悲劇，古希臘悲劇一般認為起源于酒神祭祀。在祭祀中，合唱隊會表演歌舞祭祀酒神，這種歌舞被稱為“酒神頌”。“酒神頌”發(fā)展到后來，逐漸擴大到神話和英雄傳說的范圍——悲劇的形式逐步發(fā)展和完善。
(1)在這一過程中貢獻很大的有哪三大悲劇家?
(2)被譽為希臘“悲劇之父”的代表作品是什么?
27.閱讀下列材料并回答問題。
亞歷山大的東征，羅馬帝國的擴張，阿拉伯帝國的征服……無疑是古代史上突破相互孤立隔絕的重大事件。但橫貫亞歐大陸絲綢古道上的商隊來往，聯(lián)系太平洋西海岸、印度洋、地中海……諸海航路的船只航行，對傳播生產(chǎn)技術(shù)、文化知識于古代世界各地也許是更為重要的。
(1)請在材料中用橫線畫出對古代的擴張戰(zhàn)爭評價的語句。你是否同意這種觀點，為什么?
(2)古代世界各地文化的交流方式除了暴力沖突之外，更主要是依靠什么方式進行的?試舉例說明。
(3)“以史為鑒，面向未來”，通過對古代文明交流方式的了解，請你談?wù)劕F(xiàn)代文明交流中我們應(yīng)持有的態(tài)度。
北師大版八年級歷史下冊第五單元測試題答案：
1.A 2.A 3.C 4.D 5.B 6.D 7.C 8.B 9.B 10.A 11.D 12.A 13.B 14.A 15.C 16.C 17.A 18.C 19.A 20.B
21. A.希臘帕臺農(nóng)神廟 B.巴黎圣母院 C.金字塔 D.羅馬圓形大劇場。
22.(1) A.楔形文字 B.象形文字 C.甲骨文。
(2)A. 古代巴比倫 B.古代埃及 C.古代中國
24. 阿拉伯改為意大利，唐朝改為元朝，《西方見聞錄》改為《東方見聞錄》，自己在中國做官的感受改為東方的繁榮富庶。
25.(1)×(2)∨(3)∨(4)∨
26.(1)埃斯庫羅斯，索?？死?，歐里庇得斯。
(2)《被縛的普羅米修斯》。
27.(1)無疑是古代史上突破相互孤立隔絕的重大事件，同意，因為雖然在征服和擴張的過程中伴隨著暴力、奴役和壓迫，但是在客觀上也導(dǎo)致了不同文化的交流與融合，使世界各地的聯(lián)系越來越緊密。
(2)和平往來。如：馬可?波羅東游及《馬可?波羅行紀》對西方人了解東方起了重要作用。阿拉伯人在東西方文化交流中做出重大貢獻，如阿拉伯數(shù)字等。絲綢之路上中外商人對東西方文化的傳播。
(3)無統(tǒng)一答案。提示：人類文明發(fā)展到今天，一切暴力沖撞手段、極端的行為等都會遭到人類普遍的反對。應(yīng)追求和平交往的方式，即民族之間、國家之間的平等互利，既要對自己文明自尊、欣賞，又要抱著愛其所同、敬其所異的廣闊胸懷尊重、寬容、乃至欣賞異己文明，共建人類和諧社會。
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