寫給語(yǔ)文教材編輯一封信
學(xué)生們學(xué)習(xí)的語(yǔ)文課本都是經(jīng)由教材編輯們編輯，對(duì)于學(xué)習(xí)的語(yǔ)文課本，有很多優(yōu)點(diǎn)，也有很多不足。寫信向語(yǔ)文教材編輯提出建議吧。下面學(xué)習(xí)啦小編整理了給語(yǔ)文教材編輯一封信，歡迎閱讀。
給語(yǔ)文教材編輯一封信篇一
尊敬的語(yǔ)文教科書的編者：
您好!
我是千千萬(wàn)萬(wàn)使用這本教科書的學(xué)生之一，今天我寫這封信，是想談?wù)剬?duì)于這本教科書的看法，然后再提出一些建議，希望這些對(duì)于您使這本教科書變得更好能有所幫助。
這本教科書最大的優(yōu)點(diǎn)就是每一個(gè)單元開始前，都有單元說(shuō)明。單元說(shuō)明很好地概括了即將開始的單元的大致內(nèi)容，還給出了一些閱讀單元內(nèi)課文內(nèi)容的建議，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)幫助不小，但我認(rèn)為還可以在單元說(shuō)明中加入單元課文體裁的主要特點(diǎn)，如可以在第一單元的單元說(shuō)明中加入散文的特點(diǎn)說(shuō)明。以助于我們更好地把握住課文的思路。
另外，我建議在一些課文后，加入作者寫作的時(shí)代背景，如課文《囚綠記》，假使加入了時(shí)代背景，更有利于我們理解作者的思想感情。還有，可以在一些古詩(shī)詞后加入作者的生平，如辛棄疾的《菩薩蠻·書江西造口壁》，這樣一來(lái)，我們能更容易明白作者為什么要寫這首(詩(shī))詞，從而加深對(duì)于古詩(shī)詞的理解。
思考與練習(xí)的題目的難度我認(rèn)為應(yīng)該下調(diào)。因?yàn)閷?duì)于大多數(shù)語(yǔ)文并不是那么好的同學(xué)來(lái)說(shuō)，這些題很難自己獨(dú)立完成。可這樣一來(lái)，思考與練習(xí)對(duì)于語(yǔ)文好的同學(xué)來(lái)說(shuō)意義又不大了。所以，最好的方法，還是只下調(diào)部分題目的難度，這樣，既能讓語(yǔ)文不好的不會(huì)覺(jué)得無(wú)從下手，也不會(huì)讓語(yǔ)文好的覺(jué)得索然無(wú)味。
以上就是我對(duì)于教科書的看法和一些改進(jìn)的建議，我希望，這些看法及建議對(duì)于您來(lái)說(shuō)有所幫助。我還希望這本教科書能變得越來(lái)越好。我相信，您是能做到這一點(diǎn)的。
此致
敬禮!
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12月17日
給語(yǔ)文教材編輯一封信篇二
編輯先生：
您好!
我是湖南的一名高中語(yǔ)文教師，今年教高一，第一次使用人教新版教材。在使用中，遇到一些疑問(wèn)，敬請(qǐng)解答。
1、 必修二第四課《〈詩(shī)經(jīng)〉兩首》中選了《采薇》，第四章前兩句為“彼爾維何，維常之華。彼路斯何?君子之車。”兩個(gè)相同的句式，前面標(biāo)的是逗號(hào)，而后者卻標(biāo)了問(wèn)號(hào)。我查了其他的一些版本，都是一問(wèn)一答，請(qǐng)問(wèn)教材上的標(biāo)點(diǎn)是否有誤?
2、 現(xiàn)在我們學(xué)生使用的書都是捆綁磁帶銷售的，據(jù)我了解英語(yǔ)教材也是這樣。而目前實(shí)際的情況是，高中生很少有人使用卡式錄音機(jī)，一般用的是MP3或電子學(xué)習(xí)機(jī)，所以每人一套的磁帶一般都沒(méi)有人真正使用過(guò)。而且即使學(xué)生需要磁帶，也不需要人手一套?，F(xiàn)在語(yǔ)文書定價(jià)比較高，必修一含磁帶為22.22元，必修二含磁帶為21.63元。磁帶捆綁銷售既造成了很大的浪費(fèi)，也增加了學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。我想問(wèn)的是：這是你們編教材時(shí)就這樣設(shè)計(jì)的，還是地方新華書店捆綁銷售的? 此致
敬禮!
盧圈圈
XXXX.X.X
給語(yǔ)文教材編輯一封信篇三
尊敬的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(語(yǔ)文)編輯：
您好!
我是一名普通的高中語(yǔ)文教師，在講授貴社所編纂的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(必修)語(yǔ)文課本第五冊(cè)的第16課《禍兮福兮》一文時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)小小的錯(cuò)誤，在此交流。
具體是這本教科書的96頁(yè)的課下解釋17。這個(gè)解釋是“善貸且成”，而后半部分在解釋具體詞語(yǔ)的時(shí)候，竟然把“貸”寫成了“貨”字。雖然說(shuō)這兩個(gè)字的結(jié)果出奇地相似，但是我想，作為教材應(yīng)該治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，絕不能夠讓這樣的錯(cuò)誤影響了千千萬(wàn)萬(wàn)的學(xué)生。
為此，我建議，在下次改版的時(shí)候，請(qǐng)把這個(gè)字改正過(guò)來(lái)。
此致
敬禮
您忠實(shí)的朋友 申邦全
11月1日
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