寫給教育局局長(zhǎng)的一封信
寫給教育局局長(zhǎng)的一封信
書信擁有悠久的歷史且世界各國(guó)的人們都有使用。那么，給教育局局長(zhǎng)的一封信要怎么寫呢?下面學(xué)習(xí)啦小編整理了給教育局局長(zhǎng)的一封信范文，供您參閱!
給教育局局長(zhǎng)的一封信范文一
尊敬的國(guó)家教育部基礎(chǔ)教育司王司長(zhǎng)及各位領(lǐng)導(dǎo)：
您們好!
承載著濃濃的深情厚意，新年伊始我們欣喜的接到了國(guó)家教育部基礎(chǔ)教育司關(guān)于《義務(wù)教育均衡發(fā)展背景下學(xué)校內(nèi)涵品質(zhì)提升》課題研究的立項(xiàng)書。在此，我們謹(jǐn)代表呼圖壁縣全體教育工作者向給予我們無私關(guān)懷、全力支持和幫扶的國(guó)家教育部基礎(chǔ)教育司王司長(zhǎng)及其他各位領(lǐng)導(dǎo)表示崇高的敬意和衷心的感謝。
《義務(wù)教育均衡發(fā)展背景下學(xué)校內(nèi)涵品質(zhì)提升》課題的提出貼近我縣教育實(shí)際，符合縣情，研究課題的立項(xiàng)為我縣教師專業(yè)成長(zhǎng)搭建了一個(gè)理論提升的平臺(tái)，思維創(chuàng)新的空間。在今后的工作中我們將以課題研究為抓手，用好用足這個(gè)平臺(tái)，走豐富學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展之路。最終達(dá)到全縣學(xué)校教育品質(zhì)的全面升級(jí)目標(biāo)。同時(shí)我們也衷心的希望能一如既往的得到王司長(zhǎng)及教育部基礎(chǔ)教育司領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和支持，共同攜手開創(chuàng)呼圖壁縣教育幸福和-諧美好的明天!
祝福之多，無以盡述;敬意由衷，盡在心中!
再祝：王司長(zhǎng)及教育部基礎(chǔ)教育司各位領(lǐng)導(dǎo)工作順利! 身體健康!
XXX
20XX年XX月XX日
給教育局局長(zhǎng)的一封信范文二
尊敬的宜昌市教育局局長(zhǎng)：
您們好!
時(shí)值紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70周年之際，全國(guó)開展了各種紀(jì)念活動(dòng)，習(xí)在天安門廣場(chǎng)進(jìn)行大閱兵的場(chǎng)面仍歷歷在目，享有“威武之師、和平之師、文明之師”稱號(hào)的受閱官兵展現(xiàn)了中國(guó)日益強(qiáng)大的軍事、科技等綜合國(guó)力，令全國(guó)人民的民族自豪感油然而生。然而在自豪與感慨之后，我們也深深的覺得沒有平時(shí)嚴(yán)苛的淬煉，哪來今日軍威國(guó)威;沒有幾代華夏兒女的艱辛探索和奮發(fā)圖強(qiáng)，哪有建國(guó)短短60幾年的從無到有、從弱到強(qiáng)。閱兵儀式是一部全國(guó)人民的愛國(guó)教育大片，更是我們下一代的一本愛國(guó)愛黨、勵(lì)精圖治的教科書，因?yàn)樯倌曛莿t中國(guó)智、少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)!
得知湖北省教育廳下發(fā)了一個(gè)不準(zhǔn)學(xué)校在各種節(jié)假日、休息日補(bǔ)課的文件通知，從文件的初衷可以看出教育廳的本意是為了給學(xué)生減負(fù)，給辛勤的老師更多的私人空間，但在目前教育資源分配嚴(yán)重不公的現(xiàn)狀下，公立學(xué)校14級(jí)高二學(xué)生及家長(zhǎng)們對(duì)此文件執(zhí)行后所造成的影響有以下幾點(diǎn)擔(dān)憂。
一、該文件的執(zhí)行對(duì)象很明確，僅僅針對(duì)公立學(xué)校，私立學(xué)校及校外教育、輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)不受此約束。由此造成的影響有以下幾個(gè)方面：
(1)私立學(xué)校、校外教育機(jī)構(gòu)等可能利用教育政策的漏洞形成生源優(yōu)勢(shì)，而極快的形成強(qiáng)大的教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，優(yōu)質(zhì)生源只需短短幾年將大量涌入私立學(xué)校，公立學(xué)校的優(yōu)質(zhì)師資也將大量流入私立學(xué)校及校外培訓(xùn)、輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，至此，公立教育資源被蠶食，教育成為私立學(xué)校大量斂財(cái)謀取暴利的圈錢市場(chǎng)。寒門學(xué)子希望通過優(yōu)質(zhì)公立教育資源勤奮學(xué)習(xí)改變命運(yùn)的大門關(guān)上了。
(2)大量存在的校外培訓(xùn)、輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)喜逢文件精神的春雨，貪婪地吸食走投無路家長(zhǎng)們的血汗，然后用高薪吸引公立學(xué)校更多的優(yōu)質(zhì)教育資源，對(duì)可憐家長(zhǎng)們進(jìn)行新一輪的盤剝(校外培訓(xùn)、輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)收取200元左右每小時(shí)的高額費(fèi)用)。
(3)公立學(xué)校有大量縣區(qū)學(xué)生和大量父母均在外地打拼的留守少年，休息日不能在學(xué)校學(xué)校學(xué)習(xí)，這大批學(xué)生的生活、安全如何保障。
(4)有責(zé)任心的公立老師因一紙文件而不敢在有限的45分鐘之外給予學(xué)生更多的指導(dǎo)了，大部分學(xué)習(xí)優(yōu)秀但家庭條件無法承擔(dān)高昂的校外輔導(dǎo)費(fèi)的學(xué)生只能漫無目的地“自學(xué)”，最終體現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績(jī)下滑、公立學(xué)校教育質(zhì)量下降，一紙只針對(duì)公立學(xué)校的文件硬生生讓孩子們輸給了不公平擁有的在校學(xué)習(xí)時(shí)間。
二、公立學(xué)校停止補(bǔ)課后，課余時(shí)間孩子們?cè)诟墒裁?
(1)微乎其微的學(xué)霸學(xué)生尚能自主學(xué)習(xí)，但自主學(xué)習(xí)的效果一定打了折扣。
(2)少數(shù)學(xué)生在校外培訓(xùn)、輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)補(bǔ)習(xí)(受家庭經(jīng)濟(jì)條件限制和校外培訓(xùn)、輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)容量限制)。
(3)其余大多數(shù)學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的自覺性，手機(jī)黨、游戲黨、電視迷、小說迷成為這一大批學(xué)生假期生活的主導(dǎo)。
對(duì)于個(gè)性越來越強(qiáng)，自律能力尚弱的學(xué)生現(xiàn)狀，沒有一個(gè)刻苦學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍，沒有一個(gè)積極爭(zhēng)取上進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境，其后果將無法想象。
三、這屆孩子們不能成為這次所謂“教育改革”的犧牲品。
今天，我們的孩子面臨教育改革。無論改革的結(jié)果怎么樣，高考制度還是當(dāng)今社會(huì)相對(duì)公平的選才機(jī)制，我們的孩子無富二代、官二代的社會(huì)背景，請(qǐng)教育主管部門給孩子們一個(gè)努力拼搏，改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)吧，我們所要求的僅僅是公平接受知識(shí)的權(quán)利。但全省范圍內(nèi)私立學(xué)校的作息時(shí)間與公立學(xué)校沒有同步、校外培訓(xùn)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)良莠不齊、還有全省各地對(duì)省廳文件執(zhí)行力度的不同，無法讓我們的孩子與本地私立學(xué)校、外地學(xué)校享有公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。沒有整體教育政策改革配套，單獨(dú)進(jìn)行這項(xiàng)不符實(shí)際、違背民意的改革，就是利益輸送。
因此，基于以上幾點(diǎn)擔(dān)憂，宜昌高二(2014級(jí))的廣大學(xué)生和家長(zhǎng)強(qiáng)烈請(qǐng)求教育主管部門順應(yīng)民意，滿足學(xué)生在校學(xué)習(xí)的正當(dāng)請(qǐng)求：
一、我們要求并本著自愿的原則利用休息日時(shí)間到學(xué)校進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
二、高中階段不是義務(wù)教育，學(xué)校在法治的框架內(nèi)應(yīng)該享受有教書育人的自主權(quán)利，包括在教學(xué)時(shí)間的安排方面。
三、周六去學(xué)校學(xué)習(xí)是學(xué)生、家長(zhǎng)的強(qiáng)烈愿望，把孩子們推至校外補(bǔ)課，家長(zhǎng)付出多、負(fù)擔(dān)重，學(xué)生到處奔波浪費(fèi)時(shí)間，還存在安全隱患。
四、省廳文件規(guī)定，課可以補(bǔ)，但不能收費(fèi)。對(duì)此，我們的觀點(diǎn)是：我們痛恨不勞而獲，也反對(duì)勞而不獲，按勞付酬是大眾認(rèn)同的，希望領(lǐng)導(dǎo)們也能認(rèn)同。懇請(qǐng)教育主管部門積極為廣大教師爭(zhēng)取國(guó)家財(cái)政資金，支持老師們的教書育人工作。
我們認(rèn)為，不考慮招生制度給學(xué)生、家庭及學(xué)校帶來的壓力，不考慮地區(qū)間監(jiān)管差異，不考慮體制內(nèi)外的實(shí)質(zhì)性差異，僅僅片面地談減負(fù)，是不切實(shí)際且不負(fù)責(zé)任。政府及其教育主管部門對(duì)阻礙生產(chǎn)力發(fā)展的思想、觀念、行為予以限制是對(duì)的，但對(duì)于發(fā)奮圖強(qiáng)、勤奮好學(xué)的孩子們應(yīng)給予鼓勵(lì)與支持，并提供良好的教育和成長(zhǎng)環(huán)境。廣大家長(zhǎng)希望政府把“百年大計(jì)教育為本，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”的理念，作為構(gòu)建“中國(guó)夢(mèng)”的基石，讓宜昌這個(gè)歷史上人才輩出的土地，繼續(xù)孕育高素質(zhì)的人才。從國(guó)家層面來說，有了后繼人才保障，自由、民主、富強(qiáng)的“中國(guó)夢(mèng)”才能實(shí)現(xiàn)。
此致!
XXX
20XX年XX月XX日
給教育局局長(zhǎng)的一封信范文三
尊敬的教育局長(zhǎng)：
您好!
我想和您探討一個(gè)奇怪的現(xiàn)在中小學(xué)生再會(huì)出現(xiàn)上課不發(fā)言，在公共場(chǎng)合躲在父母背后等現(xiàn)，我認(rèn)為現(xiàn)在的人缺乏自信。而這，我深有體會(huì)，因?yàn)?，從前我就是一個(gè)不自信的孩子。
不自信，是對(duì)自已缺乏信任，總認(rèn)為自已不行。如果您對(duì)以上說法較肯定的話，接下來，就可以把我的小方法告訴大家。第一，是對(duì)自已不自信的事，比如，我以前上課不敢發(fā)言，我就多預(yù)習(xí)幾遍要上的新課，有準(zhǔn)備誰還會(huì)害怕?第二，是自我鼓勵(lì)，相信自己，如果你都不鼓勵(lì)自己，還會(huì)有誰鼓勵(lì)你呢?第三，不要把后果想得太嚴(yán)重，但也要有一定的心理準(zhǔn)備，想得太嚴(yán)重，但也要有一定的心理準(zhǔn)備，想得太嚴(yán)重當(dāng)然會(huì)害怕，沒有心理準(zhǔn)備應(yīng)付其來的一頓罵會(huì)感到郁悶的。第四，心里有事就說出來，不要弄得越來越自卑。最后，請(qǐng)局長(zhǎng)告訴大家，不要用各種方式傷害學(xué)生，更應(yīng)該幫助學(xué)生脫離自卑，學(xué)會(huì)自信。
希望局長(zhǎng)正視我的觀點(diǎn)，用我的意見，并將它廣泛宣傳。
此致
敬禮!
XXX
20XX年XX月XX日
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