怎么給編輯部寫信
怎么給編輯部寫信
當我們需要給編輯部寫信時，常常不知道應該如何下筆。應該怎樣給編輯部寫信呢?下面學習啦小編整理了給編輯部寫信范文，歡迎閱讀。
給編輯部寫信范文篇一
編輯老師：
您好，我是貴刊的忠實讀者，訂閱貴刊愈2年，拜讀之，甚感欣慰，每每茶余飯后，睡覺之初總不忘記瀏覽幾頁，以長見識。
近來手癢，日常工作中幾點經(jīng)驗積累，逐步記錄下來，形成文章《******》，投向貴刊，不想竟蒙“擬采用”。幾經(jīng)修改，勞編輯老師費心，修改稿發(fā)給雜志社后總算長舒口氣，思慮總能得稿酬一二。
今日收到回函，那知發(fā)來的不是錄用通知單，而是“版面費通知單”，閱知附件，詫異萬分，急致電話詢問身邊經(jīng)常有文章見之于報章一好友，回答曰收版面費之事確實，不禁愴然而涕下。
本人每月工資獎資金累計不足3000元，那來一次投稿就得花2200元之能力。
想想也是，誰都有誰的苦處，誰都有誰的難點，但粗指一算，一份雜志也就100來頁，每頁400元，整份雜志總共也就不到50000元的版面費，這50000元對一本雜志來說也就是九牛一毛，但每篇文章對作者來說卻是一月之工資，如此收費，不就成了富人之文章，試問雜志質(zhì)量如何保障?這又與網(wǎng)上、報刊上那些個征稿的、這個賽那個賽的有什么區(qū)別?
也許是久居偏荒，孤陋寡聞，但雜志不付稿酬，反收版面費，確是初次聽說，也許經(jīng)濟社會本就是這樣，也許……。
寒心之余，語辭激憤，言語多有不妥，惶惶不知所言，還請編輯老師見諒!
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XXXX.X.X
給編輯部寫信范文篇二
校報編輯部：
你們辛苦了，昨天偶爾看到了《長江大學報》2008年3月30日(第5期)，隨便翻閱了一下，看有什么消息，發(fā)現(xiàn)有幾個小問題：
1. 第一版(要聞版)左下角有一篇新聞是《學子愛心感動社會》，第三段有這么一句話：“一個不愿留名的男同學看到活動宣傳板后，當場買了10支筆和5個筆記本欲捐給需要幫助的孩子”，既然是買了筆和本子，“欲捐給”也就是說想捐給，將要捐給，事情已經(jīng)發(fā)生了，怎么是將要呢?建議可以刪去“欲”字。
2. 第二版(綜合新聞)有一篇新聞是《學生個人專項活動征集吸引莘莘學子》，第一段有這么一句話：“校團委發(fā)出面向全校征集2008年個人專向活動舉辦意向以來”，是“專項”不是“專向”。
3. 第三版(校園生活)左上角有一篇新聞是《在有限的生命中追求無限》，第一段有這么一句話：“湖北省教育廳副廳長張繼年教授為我校500名學生做作了一場題為《對生命價值和生命意義的感悟》的報告”，這里有兩個問題，一個問題是“500名”學生，我想記者一定沒數(shù)過，也不可能是整整500名，也沒必要統(tǒng)計得那么清楚，建議改成“500余名”或者“近500名”，第二個問題是“做作了一場題為……”，好像多了一個字，多了一個“做”字。
4. 同樣是第三版(校園生活)有一篇題目為《我談師生關(guān)系》，左邊的第三段話中有這么一句“您覺得這種變化主要體現(xiàn)在那些方面?”是個問句，我想“那些”應該改成“哪些”。
以上建議和看法，僅是本人想當然之處，不當望見諒。同時希望校報越辦越好，辦出自己的特色。
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XXXX.X.X
給編輯部寫信范文篇三
編輯部先生們：
今天我把最近完成的2篇文章發(fā)來，請審閱?？梢哉f，它們以及之前的2篇或4篇文章，是“宇宙總公式論”漂亮地封頂之作。至此，我們可以向全世界宣布，物理學及宇宙乃至百科的終極理論已構(gòu)建成功。
隨著最近幾篇文章的完成，建立在100萬字和力爭通俗基礎(chǔ)上的，物理學及宇宙、理應也是百科的終極理論體系終于構(gòu)建成功了。
簡單地說，該理論體系主要包括：2個方程組，1個圓與正方形的放大或收縮機制模型，1個點的層級序列，1個數(shù)值序列，幾個力與能量的統(tǒng)一方程，2個點——力點與能量點，等等。它可以解決所有自然科學的基本問題，可使粒子和物體具有任意大小，巧妙繞開了窮盡觀測問題。具有完整高中知識的人，一般都應能看懂。甚至，可以解決社會科學問題，如可以根據(jù)，黑洞或類星體是不可分割的四種力與能量的循環(huán)轉(zhuǎn)換系統(tǒng)的發(fā)現(xiàn)，研究經(jīng)濟學問題。黑洞一側(cè)吸收，就是經(jīng)濟學中的需求側(cè)，恒星能量一側(cè)輻射，就是供給側(cè)，如何調(diào)控這兩側(cè)是需要好好思考的。
這是能為、想為，更敢為的創(chuàng)舉，也是巨大的創(chuàng)新。原子早就被發(fā)現(xiàn)了，但對它的認識至今也不全面、不準確。原子的核心結(jié)構(gòu)或質(zhì)子的基本結(jié)構(gòu)部分，是一個放大與收縮自循環(huán)轉(zhuǎn)換不息的機制，這就是萬物及宇宙的“心臟”或物質(zhì)基礎(chǔ)與來源?？淇吮举|(zhì)上是兩個23個點，與來回跳蕩的4個點形成的動態(tài)質(zhì)子對，它代表的就是所謂占23%的暗物質(zhì)。來回跳蕩的4個點，它代表的就是占4%的所謂通常物質(zhì)。剩下的73%，就是觀測夸克的儀器環(huán)境的支持能量，也等于使夸克顯現(xiàn)時，對稱相等，此時卻被分割驅(qū)逐到極遠處的能量，它代表的就是所謂暗能量。但實際上，都是通常的物質(zhì)與能量。黑洞、星系等都是四種力不可分割的循環(huán)轉(zhuǎn)換系統(tǒng)。質(zhì)量的本體是力，“宇論”中的力點、能量點，實際上對應的就是牛頓力學中的質(zhì)點、普朗克的量子。同時，23個點作為力，是27個點的質(zhì)子質(zhì)量，與19個點的基本電荷之間的動態(tài)對稱平衡點;27個點的質(zhì)子質(zhì)量，則是31個點的電子能量，與23個點的力之間的動態(tài)對稱平衡點，并且由此，電、力、質(zhì)、能，電、力、質(zhì)、能，如此這樣，在數(shù)值序列上依次排列，這也是四種屬性組成萬物或其內(nèi)部結(jié)構(gòu)的屬性分布形態(tài)。進而則有，力是電荷與質(zhì)量的動態(tài)對稱平衡點，質(zhì)量是力與能量的動態(tài)對稱平衡點，能量是質(zhì)量與電荷的動態(tài)對稱平衡點，電荷是力與能量的動態(tài)對稱平衡點，即電荷與質(zhì)量本質(zhì)上是同一屬性，是等價的。同時，力與電荷，則是能量、質(zhì)量與質(zhì)量、能量的對稱平衡點;電荷與能量，是力、質(zhì)量與質(zhì)量、力的對稱平衡點;質(zhì)量與能量，是力、電荷與電荷、力的對稱平衡點;力與質(zhì)量，是電荷、能量與能量、電荷的對稱平衡點。同理，電也是力、質(zhì)、能與能、質(zhì)、力的對稱平衡點，力也是電、能、質(zhì)與質(zhì)、能、電的對稱平衡點，等等。
宇宙及萬物由無到有形成，至少有三種形式。一是，不可分割的四種力或黑洞與宇宙能量射線的循環(huán)轉(zhuǎn)換系統(tǒng)，其中，力點與釋放的能量點將逐漸形成質(zhì)子、電子、原子以及萬物。二是，不可分割的四種力或黑洞與恒星能量輻射的循環(huán)轉(zhuǎn)換系統(tǒng)，即類星體系統(tǒng)，同樣，力點與釋放的能量點將逐漸形成質(zhì)子、電子、原子以及萬物。并且，這兩種是更通常且一直存在的形式。三是，以上兩種系統(tǒng)嚴重失衡而失控，發(fā)生爆炸與暴漲，即宇宙大爆炸，之后隨著恢復平靜，力點與能量點也將逐漸形成質(zhì)子、電子、原子以及萬物。但這是一種極端情況，是兩個正常系統(tǒng)出現(xiàn)意外和失控的情況，是非正常的情況。就算是一種形式，也只占1/3，另有2/3的形式，則是相對溫和與正常的，且是宇宙中至今一直存在的。所以，選擇宇宙大爆炸這種形式，作為宇宙始點來研究，來構(gòu)建物理學及宇宙的終極理論，是錯誤的，也是難以成功的。
其他理論，特別是僅僅靠技術(shù)觀測與實驗的理論，除了對技術(shù)應用有用外，永遠完不成終極理論的構(gòu)建，因為，一是客觀上太難了;二是，它們的方向、方法都不全面。三是，儀器與實驗所做的工作，大都是顧此失彼的，是黑瞎子掰棒子，掰一個，掉一個，撿了芝麻，丟了西瓜。如果，看不到背后的西瓜，看不到現(xiàn)象背后的本質(zhì)，到頭來，只能是瞎子摸象。摸到腿時，就說物理學及宇宙最終是柱子，摸到耳朵時，就說是扇子等。
翟宏國
2016年2月14日星期日
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