老師送給家長(zhǎng)的一封信
老師送給家長(zhǎng)的一封信
雖然家長(zhǎng)都有自己的教育方法，但是老師最清楚孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，學(xué)習(xí)方面，家長(zhǎng)應(yīng)該聽(tīng)從老師的建議。下面學(xué)習(xí)啦小編整理了老師送給家長(zhǎng)的一封信，供你參考。
老師送給家長(zhǎng)的一封信篇一
各位家長(zhǎng):
我是您學(xué)生的新任英語(yǔ)老師周升梅，非常希望通過(guò)老師和家長(zhǎng)的努力給孩子們打下一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，我會(huì)努力，也希望家長(zhǎng)朋友積極配合。
以下是需要家長(zhǎng)了解的有關(guān)事情：
1.請(qǐng)家長(zhǎng)每天關(guān)注我博客上發(fā)布的有關(guān)課本的知識(shí)點(diǎn)和要求。
2.即使再忙也要過(guò)問(wèn)一下孩子每天的學(xué)習(xí)情況，并幫助、督促孩子按要求完成作業(yè)。
3.本學(xué)期幾本沒(méi)有書(shū)面作業(yè)，但每天都有跟讀的作業(yè)，而且跟讀的時(shí)候，請(qǐng)家長(zhǎng)一定坐在孩子身邊看著他，要求他們用手指著跟讀或者自讀的內(nèi)容，不能盲讀(背誦除外)。
4.我自己編的關(guān)于字母學(xué)習(xí)的順口溜(粉色字體)一定要孩子們背熟，因?yàn)楸尺^(guò)這個(gè)內(nèi)容后，會(huì)讓孩子們輕松學(xué)習(xí)、識(shí)記英語(yǔ)單詞，從而掃清孩子們今后學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最大障礙。
5.藍(lán)皮課堂活動(dòng)用書(shū)是一本好書(shū)。這本書(shū)和課本光盤(pán)一起，非常有利于學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的操練和提高。
6.在今后的教學(xué)中，如果您發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，或者有什么意見(jiàn)和建議，請(qǐng)您直接告訴我。
另，二年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)的所有知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)要求，我都已發(fā)到我的博客上，希望能對(duì)家長(zhǎng)們檢查指導(dǎo)孩子們的學(xué)習(xí)有所幫助。
附注今天的作業(yè)，第一次作業(yè)(2012.9.3)：
想一想我們學(xué)過(guò)的: 1.動(dòng)物 2.食物 3.水果 4.衣服 5.交通工具 6.顏色 7.運(yùn)動(dòng)
你分別喜歡什么 ?試著用英語(yǔ)表達(dá)。下節(jié)課來(lái)個(gè)比賽，看誰(shuí)說(shuō)的最多。
例句： I like football.
再，由于學(xué)校教室里的電腦沒(méi)有到位，我們的備課課件不能使用，所以近幾天的上課會(huì)略顯蒼白，請(qǐng)家長(zhǎng)理解。謝謝!
一起努力吧，為了我們的孩子 !
周升梅
9、2
老師送給家長(zhǎng)的一封信篇二
琪琪媽媽?zhuān)?/p>
針對(duì)你說(shuō)琪琪的問(wèn)題，我和我的老師做了很詳盡的一些分析。我們機(jī)構(gòu)的數(shù)學(xué)老師和科學(xué)老師以及分管教學(xué)工作的教務(wù)主任都分別提出了自己的看法：
數(shù)學(xué)老師說(shuō)：
孩子在學(xué)校聽(tīng)課的效果不好，或者是屬于比較難聽(tīng)進(jìn)去的孩子，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度不夠積極，缺乏邏輯思維能力和學(xué)習(xí)的努力程度不夠。為此，數(shù)學(xué)老師建議，要每天檢查孩子在學(xué)校的聽(tīng)課情況，了解她在學(xué)校聽(tīng)課的效果，檢查她的作業(yè)情況，需要專(zhuān)門(mén)買(mǎi)一個(gè)適合琪琪的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練，并適時(shí)地指導(dǎo)、檢查;需要要求她認(rèn)真復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的內(nèi)容。建議認(rèn)真思考后處理琪琪的手機(jī)使用條件。
科學(xué)老師說(shuō)：
通過(guò)課堂發(fā)現(xiàn)，她的這種狀況根本不是智商問(wèn)題。其實(shí)她的智商還是很不錯(cuò)的。她說(shuō)她在初一的科學(xué)還不錯(cuò)，只是到初二接觸到的科學(xué)問(wèn)題(尤其是第一章)都是要求有較強(qiáng)的邏輯思維能力，她在這方面就比較薄弱一點(diǎn)。針對(duì)這種狀況，以下這種措施會(huì)對(duì)她的薄弱環(huán)節(jié)有所改進(jìn)：
1. 生活當(dāng)中，做事一定要有邏輯性，條理清晰，最好是有條理處理日常生活，在這方面需要家長(zhǎng)的提醒和監(jiān)督。
2. 現(xiàn)階段科學(xué)的章節(jié)之間的關(guān)系不大，對(duì)她要求要有通章整體把握，然后再逐漸弄清楚本章知識(shí)點(diǎn)之間聯(lián)系，使其思路清晰，增強(qiáng)邏輯性。
我們會(huì)在講課的過(guò)程當(dāng)中注重這方面問(wèn)題的訓(xùn)練，在她文科比較好的基礎(chǔ)上弄清楚每道題目的來(lái)龍去脈，理清思路，提高其分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
教務(wù)主任說(shuō)：
針對(duì)您提出的問(wèn)題，我們的看法有以下兩點(diǎn)：
第一、 強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的有效性。
第二、 端正認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
首先，琪琪需要“有效地學(xué)習(xí)”。這需要的不僅僅是時(shí)間、方法和技巧，更重要的是要在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持專(zhuān)心致志的態(tài)度。老師可以在有限的時(shí)間內(nèi)授之于技巧和方法。然而學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不是一朝一夕形成的，要在短時(shí)間內(nèi)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度卻決非易事。要從根本上改變現(xiàn)狀，就要求家長(zhǎng)、學(xué)校和教師的多方面溝通和配合。
其次，琪琪需要“認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度”。在這點(diǎn)上我們要強(qiáng)調(diào)的是——所謂“認(rèn)真”“努力”并不是單純表面形式上的：抽出部分周末時(shí)間帶上一本書(shū)有模有樣的來(lái)補(bǔ)課。正如你提到的“她的心思太多，興奮點(diǎn)太多”但都是和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)、上課無(wú)關(guān)的內(nèi)容。這無(wú)形間就分散了她在課堂上或?qū)W習(xí)過(guò)程當(dāng)中的注意力，所以學(xué)習(xí)效果也會(huì)大打折扣。而“認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度”要求學(xué)生專(zhuān)心致志的去完成所聽(tīng)所學(xué)內(nèi)容。缺少認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度也是只見(jiàn)其學(xué)而不見(jiàn)其效的主要原因。而現(xiàn)在我們要做的就是要和孩子溝通，并從根本上改變孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。要
讓學(xué)生逐漸的把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種樂(lè)趣和天職。
我的觀(guān)點(diǎn)：
琪琪的可愛(ài)是毋容置疑的，可琪琪的邏輯思維能力嚴(yán)重制約了她的理科學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)可從她明顯的偏科看出來(lái);琪琪的勤奮程度是不夠的，這一點(diǎn)可以從她的《社會(huì)與歷史》考得不好看出來(lái)，我們知道，這學(xué)科只要認(rèn)真去背誦，都不會(huì)有多差了。
至于說(shuō)補(bǔ)課的問(wèn)題，我想這樣說(shuō)了，琪琪的周末學(xué)習(xí)需要有比較大的調(diào)整，一是我們希望她來(lái)上課之前是在靜心地休息，不是去外面玩累了來(lái)學(xué)習(xí)。因?yàn)榱己玫纳硇臓顟B(tài)用來(lái)學(xué)習(xí)的效果比疲憊的時(shí)候要好很多。二是我希望琪琪在今后的課余時(shí)間思考的領(lǐng)域多點(diǎn)關(guān)于學(xué)習(xí)上的內(nèi)容。如果她比較多的時(shí)間在想數(shù)學(xué)或科學(xué)上的問(wèn)題，甚至一些之前根本沒(méi)弄明白的問(wèn)題被她想明白的話(huà)，我相信她對(duì)理科的興趣也會(huì)多很多，這對(duì)她大有益處。三是我希望你和琪琪有一次比較深入地交流一次，為了學(xué)習(xí)，她必須適當(dāng)?shù)胤艞壱恍┧暗呐d趣和愛(ài)好，例如逛街等等。
這是我們的一些看法，可能不是很恰當(dāng)，但我們也希望能有更好的方法幫助琪琪，這需要我們更深入地交流琪琪的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題。還希望能有機(jī)會(huì)和你當(dāng)面來(lái)交談琪琪的問(wèn)題。
XXX
X.X
老師送給家長(zhǎng)的一封信篇三
尊敬的各位家長(zhǎng)朋友：
你們好!
新的一學(xué)年已經(jīng)開(kāi)始，您的孩子已進(jìn)入一段嶄新的初中生活。此時(shí)，你的心情或許既興奮又擔(dān)心，但可以肯定的是，你一定會(huì)給予自己的孩子最深切的期望與最美好的祝愿。然而隨著孩子進(jìn)入初中，家長(zhǎng)這個(gè)位置卻不是越來(lái)越輕松，而是越來(lái)越難當(dāng)了，因?yàn)榇藭r(shí)的孩子正處在身心巨變的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)業(yè)任務(wù)相對(duì)較重的時(shí)期。大量家庭教育問(wèn)題的存在將是不可回避的，而且很顯然已直接影響到孩子的成長(zhǎng)發(fā)展。有人可能要講，不是我們不想做只是不知道該如何做，其實(shí)要做好也不難。比如：
1、在緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程中，常常會(huì)出現(xiàn)孩子提不起興趣，懶散厭學(xué)等現(xiàn)象。這里的原因可能是多種多樣的，但我們一般可以運(yùn)用“賞識(shí)”的方法來(lái)加以調(diào)整。在家庭教育中要對(duì)孩子多賞識(shí)，即多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，并且要發(fā)自?xún)?nèi)心地“看得起”孩子。如孩子在學(xué)習(xí)上有了一點(diǎn)進(jìn)步，或者能夠堅(jiān)持不懈的努力就應(yīng)該給以表?yè)P(yáng)。同時(shí)，在孩子失敗時(shí)也要給予鼓勵(lì)和支持,并減少責(zé)難、埋怨。作為成人一定有體會(huì)，如果別人責(zé)怪我們，說(shuō)我們無(wú)能，我們反而可能會(huì)把工作做得更糟，而要是一受嘉獎(jiǎng)，我們的工作熱情就會(huì)提高很多，于是成績(jī)也就出來(lái)了。其實(shí)對(duì)于孩子也是一樣的。
2、隨著孩子的長(zhǎng)大，另一種比較常見(jiàn)的問(wèn)題是親子間的溝通、理解越來(lái)越困難。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我們可以怎么做呢?首先在心態(tài)上要做到尊重孩子，即應(yīng)該把孩子看成一個(gè)獨(dú)立的人，不要當(dāng)成是受你擺布的附屬物，如動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)：“到底聽(tīng)你的還是聽(tīng)我的。”其次是要能投入一定的時(shí)間，如可以在每天吃飯的時(shí)候注意多與孩子交談，或采取每星期固定時(shí)間以朋友聚會(huì)的方式加強(qiáng)交流。第三在溝通方式及內(nèi)容上。你可以用聊天談話(huà)的方式，也可以用書(shū)信表達(dá)的方式。在內(nèi)容上應(yīng)該不限于學(xué)習(xí)，而可以多涉及些社會(huì)新聞，工作經(jīng)歷等。
3、如何對(duì)孩子的一些還不成熟的行為加以規(guī)范引導(dǎo)，這應(yīng)該也是家庭教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在這方面家長(zhǎng)可以做些什么呢：(1)對(duì)已經(jīng)出現(xiàn)的行為要有個(gè)正確判斷。即明確哪些行為是好的，哪些行為是不允許的。如有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子在學(xué)校蠻橫，好攻擊是正確的，這樣可以使孩子不吃虧。而有些家長(zhǎng)則認(rèn)為孩子要懂得協(xié)
作、團(tuán)結(jié)、寬容，這樣才有利于發(fā)展。那么這時(shí)家長(zhǎng)的立場(chǎng)判斷就將直接影響到對(duì)孩子的引導(dǎo)了。(2)規(guī)范引導(dǎo)的方法要科學(xué)。你可以采取對(duì)話(huà)說(shuō)服、榜樣對(duì)照、獎(jiǎng)勵(lì)懲罰等方式來(lái)引導(dǎo)你的孩子。(3)內(nèi)心要堅(jiān)定，不要半途放棄。因?yàn)楫?dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤后是不太愿意改變的，這時(shí)孩子容易賭氣鬧情緒，所以家長(zhǎng)要改變孩子的行為就不可以心軟放棄。另外，行為的改變本身要經(jīng)過(guò)一個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)期，家長(zhǎng)也不能看到問(wèn)題有反復(fù)就失去了耐心，退縮放棄。
那么孩子上初一，家長(zhǎng)該做些啥?
1、 家長(zhǎng)要及時(shí)了解初一學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)校的要求
每年初一新生進(jìn)校之后，我們都會(huì)聽(tīng)到許多家長(zhǎng)反映孩子的作業(yè)比小學(xué)時(shí)明顯減少，晚上無(wú)事可做，家長(zhǎng)查問(wèn)時(shí)，孩子總是振振有詞地說(shuō)：做完了!而老師檢查作業(yè)卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書(shū)面作業(yè)質(zhì)量很差，口頭作業(yè)則根本沒(méi)有完成。因此，我們感到，當(dāng)孩子升入初中以后，作為家長(zhǎng)很有必要到學(xué)校走訪(fǎng)幾次或電話(huà)與老師溝通，了解中學(xué)的各種規(guī)章制度，了解作業(yè)的規(guī)范化要求、各學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、每學(xué)期幾次重要考試的安排等等，做到心中有數(shù)。這樣，指導(dǎo)起來(lái)有目標(biāo)，檢查起來(lái)有標(biāo)準(zhǔn)，使少數(shù)不自覺(jué)的孩子難以“蒙混過(guò)關(guān)”。
2、培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀(guān)念，要求他們提高時(shí)間利用率
家長(zhǎng)可以幫助孩子制定一份作息時(shí)間表，安排好一天的學(xué)習(xí)、娛樂(lè)和休息，在規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間里，要求孩子一定要集中精力，提高效率。這里最重要的是家長(zhǎng)要經(jīng)常檢查督促，千萬(wàn)不可滿(mǎn)足于給孩子提供優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件?，F(xiàn)在住房條件普遍有了改善，不少家長(zhǎng)為了不干擾孩子的學(xué)習(xí)，都給孩子單獨(dú)發(fā)排了臥室，書(shū)桌、臺(tái)燈、電腦、學(xué)習(xí)機(jī)„„應(yīng)有盡有，可由于缺少深入的檢查督促，結(jié)果孩子在房間里到底干什么，家長(zhǎng)卻心中無(wú)數(shù)。有的孩子就利用了家長(zhǎng)的疏忽，躲在房間里看小說(shuō)，雜志，玩網(wǎng)絡(luò)游戲，荒廢了學(xué)業(yè)。
3、注意培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于一個(gè)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，不但能有效地提高他們當(dāng)前的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且能使他們終身受益。
(1)、預(yù)習(xí)的習(xí)慣。在完成當(dāng)天的作業(yè)以后，一定要安排時(shí)間認(rèn)真預(yù)習(xí)第二天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。預(yù)習(xí)的基本要求是：通讀課文，了解內(nèi)容層次結(jié)構(gòu)、主要論點(diǎn)、基本概念和原理，找出難點(diǎn)并做好記錄，使第二天的聽(tīng)課有所側(cè)重。
(2)、做作業(yè)的習(xí)慣。很多學(xué)生都是一坐下來(lái)拿出作業(yè)就做，圖完成任務(wù)，結(jié)果不但費(fèi)時(shí)多，錯(cuò)誤率高，而且達(dá)不到訓(xùn)練目的。正確的做法是，做作業(yè)之前，先認(rèn)真想一想白天老師授課的內(nèi)容，講了哪些概念和例題，有什么要注意的問(wèn)題等等，將所學(xué)的知識(shí)理出一個(gè)頭緒，然后再開(kāi)始做作業(yè)。因此，除了要求做到態(tài)度認(rèn)真、獨(dú)立完成、步驟完整、書(shū)寫(xiě)整潔、符合規(guī)范、反復(fù)檢查、認(rèn)真訂正以外，還要擺好復(fù)習(xí)與做作業(yè)的先后順序。
(3)、朗讀的習(xí)慣。不少學(xué)生由于從小缺少訓(xùn)練，沒(méi)有養(yǎng)成朗讀的習(xí)慣，不但在人前不敢大聲朗讀，就是獨(dú)自一人讀課文也是囁囁嚅嚅，讀不成句;而這些學(xué)生，大多數(shù)文科成績(jī)都不夠理想，特別是英語(yǔ)，更是難以達(dá)到較高的水平。因此，對(duì)于初一學(xué)生，一定要抓住其少年過(guò)渡期即將到來(lái)的最后機(jī)會(huì)(進(jìn)入少年過(guò)渡期后，由于心理的閉鎖性，他們將變得更加害羞，朗讀就會(huì)更加困難)強(qiáng)化這方面的訓(xùn)練，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)要求孩子每天安排一定的時(shí)間，如清晨朗讀課文，對(duì)語(yǔ)文的重點(diǎn)課文或重點(diǎn)段落和英語(yǔ)課文，一定要讀出聲，讀得瑯瑯上口;而且要堅(jiān)持不懈，養(yǎng)成習(xí)慣。
(4)、一絲不茍的習(xí)慣。舉個(gè)例子，某老師曾在初一年級(jí)一個(gè)班做過(guò)一次測(cè)驗(yàn)，讓每一個(gè)同學(xué)抄寫(xiě)十個(gè)生字，每個(gè)字寫(xiě)五遍。第一次交上來(lái)，48個(gè)同學(xué)只有五個(gè)同學(xué)全部正確。該老師要有錯(cuò)的同學(xué)按要求再寫(xiě)五遍，結(jié)查仍有23個(gè)同學(xué)在抄寫(xiě)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。講評(píng)之后，該老師再讓這23個(gè)同學(xué)再寫(xiě)五遍，滿(mǎn)以為這次可以全對(duì)了，沒(méi)想到，還有五個(gè)同學(xué)抄出錯(cuò)字。有一個(gè)家長(zhǎng)，看到孩子考試成績(jī)很不理想，覺(jué)得十分奇怪，她對(duì)該老師說(shuō)：“我的孩子考前都在家里復(fù)習(xí)功課，我還親自檢查他背書(shū)的情況，該背的內(nèi)容他差不多都會(huì)背，只是有的地方背不太準(zhǔn)確，怎么考起來(lái)這么差呢?”我們分析了這個(gè)學(xué)生的卷子，結(jié)果問(wèn)題就出在“不太準(zhǔn)確”上，東扣一點(diǎn)，西扣一點(diǎn)，分?jǐn)?shù)當(dāng)然就低了?，F(xiàn)在的孩子都不笨，為什么學(xué)習(xí)成績(jī)差距會(huì)這會(huì)大呢?究其原因，主要就在于粗枝大葉、不求甚解。對(duì)這種現(xiàn)象，教師要抓，家長(zhǎng)也要配合著抓。作為家長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常檢查孩子的作業(yè)(主要不是檢查作業(yè)正確與否，而是檢查孩子的作業(yè)是不是認(rèn)真，是不是整潔。這一點(diǎn)，就是文化水平不高的家長(zhǎng)也是可以做到的);有條件的家長(zhǎng)，在檢查孩子背書(shū)的時(shí)候，必須要求孩子做到精確，一字不差;對(duì)孩子作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，一定要求他們認(rèn)真加以訂正，而且要他們自己分析錯(cuò)誤的原因。為了培養(yǎng)孩子一絲不茍的習(xí)慣，最關(guān)鍵的是要常抓不懈，切不可一暴十寒，否則就會(huì)前功盡棄。
以上是一些在家庭教育中常見(jiàn)的問(wèn)題及簡(jiǎn)要對(duì)策，當(dāng)然還會(huì)有其他的很多問(wèn)題等著我們?nèi)ッ鎸?duì)。我們深信“一份耕耘，一份收獲”，所以我們真誠(chéng)地希望在教育過(guò)程中能得到您的響應(yīng)與配合，來(lái)共同營(yíng)造孩子美好的未來(lái)。任何時(shí)候您有對(duì)于班級(jí)或班主任工作的建議或意見(jiàn)請(qǐng)務(wù)必指出，我定虛心接受。(聯(lián)系電話(huà)：13515634747,QQ:369531677)
班主任：黃濤
10月10日
附：老師給家長(zhǎng)的十大建議
一、盡量表?yè)P(yáng)孩子。孩子具有一定的自信心，才會(huì)肯去學(xué)習(xí)。要使孩子每天都感覺(jué)到他在學(xué)習(xí)上取得了一定進(jìn)步，哪怕是改正一個(gè)缺點(diǎn)。
二、多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際進(jìn)步程度。家長(zhǎng)要多詢(xún)問(wèn)孩子最近學(xué)習(xí)了什么，掌握得如何等。
三、經(jīng)常給孩子制訂幾個(gè)容易達(dá)到的小目標(biāo)。這樣可以使孩子感覺(jué)到能夠做到，孩子有自信心，從而有利于孩子發(fā)揮出潛能。
四、刺激孩子的學(xué)習(xí)欲望。要抓住生活中的各種機(jī)會(huì)練習(xí)。
五、幫助孩子樹(shù)立責(zé)任心。讓孩子學(xué)會(huì)洗碗、洗手帕，整理自己的床鋪、用具，盡到自己的那份責(zé)任。
六、在孩子面前做表率。
七、盡量不要在孩子面前議論教師，尤其不要在孩子面前貶低教師。
八、定下家庭學(xué)習(xí)規(guī)矩，并且自始至終執(zhí)行，以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作息習(xí)慣。
九、引導(dǎo)孩子善于提出問(wèn)題。要培養(yǎng)孩子多問(wèn)為什么。
十、要使孩子重視上學(xué)，盡量避免孩子缺課的情況發(fā)生。尤其不能讓孩子陷于網(wǎng)絡(luò)不能自拔。
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