教育類閱讀書目精選20篇
走進(jìn)書籍就是走進(jìn)思想的閃光圣殿，當(dāng)你靜靜地融入書中時(shí)，就會(huì)慢慢地發(fā)現(xiàn)，你的思想已不再是別人的跑馬場(chǎng)，而是思維積存下的精神百花園。世界讀書日到了，一起走進(jìn)書的世界吧，在春暖花開(kāi)的時(shí)節(jié)，為自己建一座精神的百花園,下面是小編為大家?guī)?lái)的教育類閱讀書目精選20篇，希望你喜歡。
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教育類必讀書
21.《兒童游戲--在游戲中成長(zhǎng)》
22.《好入門不可不知的育兒心理學(xué)》
23.《學(xué)習(xí)在快樂(lè)--走向?qū)υ挕?/p>
24.《走向方案教學(xué)--幼兒園方案教學(xué)探索及案例》
25.《幼兒學(xué)習(xí)檔案--真實(shí)記錄幼兒學(xué)習(xí)的歷程》
26.《愛(ài)心育人》
27.《給青年教師的15 封信》
28.《新手老師上路--幼兒教師入門必讀》
29.《與幼兒教師對(duì)話--邁向?qū)I(yè)成長(zhǎng)之路》
30.《中小學(xué)去研究教育--教育行動(dòng)研究的嘗試》
31.《愛(ài)心與教育》
32.《窗邊的小豆豆》
33.《國(guó)際教育新理念》
34.《反思教育習(xí)慣》
35.《聚焦幼兒園教育教學(xué)：反思與評(píng)價(jià)》
36.《教師20項(xiàng)修煉》
37.《給幼兒教師的一把鑰匙》
38.《師生溝通藝術(shù)》
39.《小小探索家--幼兒教育中的項(xiàng)目課程教學(xué)》
40.《寫給你--親愛(ài)的老師》
41.《捕捉兒童敏感期》
42.《好媽媽勝過(guò)好老師》
43.《愛(ài)和自由》
教育學(xué)部學(xué)生必讀書目
1. 古代經(jīng)典系列：《論語(yǔ)》《孟子》《荀子》《老子》《莊子》，四書等。
2. [希]柏拉圖：《理想國(guó)》，郭斌和、張竹明譯，商務(wù)印書館1995年版。
3. [蘇]維果茨基：《維果茨基教育論著選》，余震球選譯，人民教育出版社2005年版。
4. [美]S·E·佛羅斯特：《西方教育的歷史和哲學(xué)基礎(chǔ)》，吳元訓(xùn)等譯，華夏出版社1987年版。
5. [美]杜威：《民主主義與教育》，趙祥林等譯，人民教育出版社1990年版。
6. [美]杜威：《學(xué)校與社會(huì)·明日之學(xué)校》，趙祥麟、任鐘印、吳志宏譯，人民教育出版社1994年版。
7. [美]拉爾夫·泰勒：《課程與教學(xué)的基本原理》，施良方譯，人民教育出版社1994年版。
8. [美]巴巴拉·西爾斯，麗塔·里奇：《教學(xué)技術(shù)：領(lǐng)域的定義和范疇》，烏美娜、劉雍潛等譯，中央廣播電視大學(xué)出版社1999年版。
9. [美]丹尼爾·A，雷恩著：《管理思想史的演變》，鄭曉明譯，機(jī)械工業(yè)出版社2000年版。
10. [美]史蒂芬·P·羅賓斯著：《組織行為學(xué)精要》，鄭曉明譯，機(jī)械工業(yè)出版社2000年版。
11. [美]約瑟夫·斯蒂格利茨：《經(jīng)濟(jì)學(xué)》，中國(guó)人民大學(xué)出版社2001年版。
12. [美]伯格著：《人格心理學(xué)》，陳會(huì)昌譯，中國(guó)輕工業(yè)出版社2001年版。
13. [美]斯特弗等：《教育中的建構(gòu)主義》，高文譯，華東師范大學(xué)出版社2002年版。
14. [美]勞拉·E.貝克著：《兒童發(fā)展(第五版)》，吳穎等譯，江蘇教育出版社2002年版。
15. [美]約翰·E·丘伯，泰力·M·默：《政治、市場(chǎng)和學(xué)?！罚Y衡等譯，教育科學(xué)出版社2003年版。
16. [美]斯蒂芬·鮑爾：《政治與教育政策制定》，王玉秋等譯，華東師范大學(xué)出版社2003年版。
17. [美]理查德·格里格，菲利普·津巴多：《心理學(xué)與生活》，格里格、王壘等譯，人民郵電出版社2003年版。
18. [美]莫琳·T·哈里楠：《教育社會(huì)學(xué)手冊(cè)》，傅松濤等譯，華東師范大學(xué)出版社2004年版。
19. [美]J·萊夫，溫格：《情景學(xué)習(xí)：合法的邊緣性參與》，王文靜譯,華東師范大學(xué)出版社2004年版。
20. [美]戴維?喬納森：《學(xué)會(huì)用技術(shù)解決問(wèn)題：一個(gè)建構(gòu)主義者的視角(第1版)》，教育科學(xué)出版社2007年版。
21. [美]韋恩·K·霍伊，塞西爾·G·米斯克爾：《教育管理學(xué)：理論·研究·實(shí)踐》，范國(guó)睿譯，教育科學(xué)出版社2007年版。
22. [美]漢森著：《教育管理與組織行為》，馮大鳴等譯，上海教育出版社2007年版。
23. [美]唐納德·A·舍恩：《反映的實(shí)踐者——專業(yè)工作者如何在行動(dòng)中思考》，夏林清譯，教育科學(xué)出版社2007年版。
24. [美]N·格雷戈里?曼昆：《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》(微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)分冊(cè))，北京大學(xué)出版社2009年版。
25. [美]R·基思?索耶：《劍橋?qū)W習(xí)科學(xué)手冊(cè)》，徐曉東譯,教育科學(xué)出版社2010年版。
26. [美]斯伯克特等主編：《教育傳播與技術(shù)研究手冊(cè)》，任友群等譯，華東師范大學(xué)出版社2012年版。
27. [美]赫伯特西蒙著：《管理行為》，詹正茂譯，機(jī)械工業(yè)出版社2013年版。
28. [法]盧梭：《愛(ài)彌兒：論教育》(上、下)，李平漚譯，商務(wù)印書館1991年版。
29. [法]愛(ài)彌爾·涂爾干：《論教育與社會(huì)》，選自《西方教育社會(huì)學(xué)文選》，歷以賢主編，五南圖書出版公司1992年版。
《窗邊的小豆豆》讀后感
童年，是一條河。在河的盡頭，有無(wú)數(shù)的貝殼，有灰暗的，勾起一段傷心的往事;有燦爛的，使人想起童年趣事。我在那回憶的海岸，尋覓著最美麗的貝殼，啊，找到了……
一個(gè)秋高氣爽的早晨，窗外不時(shí)飄來(lái)陣陣花香。我翻開(kāi)新借的《窗邊的小豆豆》。讀了幾頁(yè)，我便沉浸在了書的海洋中。在這本書中，我找到了自己燦爛的童年。
《窗邊的小豆豆》是由一位日本女作家黑柳徹子阿姨寫的。講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事：小豆豆因?yàn)樘詺舛煌藢W(xué)。她慈祥的母親帶她來(lái)到了一個(gè)特殊的學(xué)?！蛯W(xué)園。小林校長(zhǎng)常常對(duì)小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子呀!”在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
這個(gè)怪怪的校長(zhǎng)，極其注重對(duì)孩子自身個(gè)性的培養(yǎng)，并給孩子們充分的自由空間。在巴學(xué)園里使小豆豆有了一個(gè)與眾不同而又幸福美好的童年時(shí)光。這使小豆豆獲得了真正的來(lái)自于心靈的感動(dòng)。
在這本書中，我非常喜歡童年里的小豆豆，因?yàn)樗且粋€(gè)活潑開(kāi)朗，天真可愛(ài)，將心比心的孩子啊。
我非常羨慕小豆豆，因?yàn)樗幸粋€(gè)為他人著想的校長(zhǎng)。我喜歡這個(gè)不起眼的小老頭，喜歡他與眾不同的教育理念?！懊總€(gè)人出世的時(shí)候，都有優(yōu)秀的品質(zhì)。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人?！睉{著小林先生堅(jiān)持不懈的精神，他把巴學(xué)園打造成了一個(gè)孩子們理想的樂(lè)園，他讓不愛(ài)讀書的孩子愛(ài)讀書。我多么希望擁有小林校長(zhǎng)這樣一位老師啊!多們希望有巴學(xué)園這樣一個(gè)“非同凡響”的學(xué)校啊!
我是多么羨慕小豆豆啊!因?yàn)樗幸晃簧平馊艘獾睦蠋?---小林先生?，F(xiàn)在有些孩子的負(fù)擔(dān)很重，一天到晚就是補(bǔ)課補(bǔ)課，連休息的時(shí)間都沒(méi)有，因?yàn)楦改负屠蠋熤蛔⒅睾⒆拥某煽?jī)，根本沒(méi)有想過(guò)他們自己的感受。要是他們也擁有像小林先生和徹子母親這樣的老師和家長(zhǎng)多好啊!不過(guò)我很幸運(yùn)，因?yàn)槲业膵寢尯蛷刈幽赣H一樣慈祥，我的老師和小林先生一樣善解人意。所以，我的童年和徹子的童年一樣快樂(lè)。
讓我們一起去迎接美好的明天吧!一起去尋找自己的“小林老師”和“巴學(xué)園”吧!
童年就像沙灘上的珍珠一樣光彩奪目;童年就像天邊的彩虹一樣五彩繽紛;童年就像夜晚的霞光一樣耀眼。
《窗邊的小豆豆》讀后感二
《窗邊的小豆豆》講述了小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到了巴學(xué)園。校長(zhǎng)卻常常對(duì)小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子呀!”在校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
我覺(jué)得這樣的學(xué)校才能讓孩子茁?tīng)畛砷L(zhǎng)?，F(xiàn)在仍然有些學(xué)校為了分?jǐn)?shù)而讀書，讓學(xué)生早出晚歸，回家還要做一大堆的作業(yè)，連喘氣的時(shí)間也沒(méi)有。應(yīng)該用巴學(xué)園那種教育方式教育學(xué)生，讓學(xué)生從玩中學(xué)到知識(shí)，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。
有一次上笛子課，老師讓我們一個(gè)個(gè)輪著吹上節(jié)課教的曲子，輪到我了，我心里緊張極了，手也發(fā)抖得連笛子都握不穩(wěn)，自然也是吹不出來(lái)了，我心里很是著急，臉也變得通紅，眼睛里也含著淚水，就怕老師批評(píng)我。沒(méi)想到老師卻安慰我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，不要急，不會(huì)我們?cè)賹W(xué)過(guò)，回家再多加練習(xí)，下次來(lái)的時(shí)候你一定可以進(jìn)步?！甭?tīng)了老師的話我心里好多了。從那起，我每天在家里都會(huì)按時(shí)練習(xí)上一節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容，每次上課的時(shí)候我都大膽的吹，老師夸我可真棒，有進(jìn)步。
《窗邊的小豆豆》教給了我許多道理，小豆豆表面上很調(diào)皮，內(nèi)心卻很善良，是一個(gè)樂(lè)于助人的小女孩，我們要向她學(xué)習(xí)幫助同學(xué)。
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