小學英語學習習慣的培養(yǎng) 八種方法培養(yǎng)孩子良好的學習習慣
小學英語學習習慣的培養(yǎng) 八種方法培養(yǎng)孩子良好的學習習慣
良好的英語學習習慣是學好英語的基礎和前提，培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是小學外語教學的重要任務之一。小學低年級英語教學的要求主要是培養(yǎng)學生學習英語的興趣和良好的學習習慣，為進入中學及終身學習打下堅厚的基礎。下面是小編給大家?guī)淼男W英語學習習慣的培養(yǎng)，供大家參考!
小學英語學習習慣的培養(yǎng)
英語課堂上我們應養(yǎng)成以下良好的習慣：
一、認真聽
學習英語是從“聽”起步的?！奥牎笔恰罢f”的前提，沒有“聽”，就無從模仿“說”。只有聽得清，聽得懂，才能說得準，說得好。用心地多聽他人說英語，有助于培養(yǎng)對英語的敏捷反應。因此，培養(yǎng)學生認真聽教師或者錄音的示范發(fā)音，用心聽他人說英語是至關重要的。小學階段，我們要求學生認真聽示范發(fā)音，聽清后再模仿，用心聽他人說英語。在英語課堂教學中，我們認為應該著重培養(yǎng)小學生三種聽的習慣。
(1)仔細聽的習慣。聽的練習要做到有目的、有計劃、有要求。在訓練過程中要培養(yǎng)學生仔細聽的好習慣。做到開口前要先聽;學習新課的過程不忘聽;在鞏固環(huán)節(jié)中適當聽;課余時間經(jīng)常聽。
(2)善于傾聽的習慣。兒童心理學告訴我們，小學生愛模仿，模仿性強，但缺乏自控能力。課堂上，常有學生一聽教師示范發(fā)音，就急于開口模仿，輕聲跟讀，結果導致自身發(fā)音欠準，而且還影響了他人聽音。因此，在英語起始教學階段，教師就要訓練學生靜心聽。
(3)用英語思維的習慣。由于受到母語的影響，很多學生在聽的過程中往往將聽到的內(nèi)容譯成漢語，用漢語進行思維理解，而缺乏直接用英語思維的習慣。不能做到邊聽、邊理解、邊記憶。對此，我們要通過循序漸進的訓練，讓他們將聽懂了、并理解了的信息聯(lián)系起來形成連貫的記憶，并且將全文的要點通過這些聯(lián)系有機地統(tǒng)一起來。
二、大膽說
學習語言的目的就是為了交流。如果一個人連開口也不敢，開口怕犯錯，開口就臉紅，那他永遠也學不好英語。兒童的可塑性強，對語言的接受能力也較強，在學習過程中，語言習慣和能力容易形成。教師應抓住時機，調(diào)動各方面的積極因素，培養(yǎng)學生大膽說的好習慣。
創(chuàng)設環(huán)境。給學生創(chuàng)設輕松愉快地開口講英語的環(huán)境，不要有錯必究。對于交流中出現(xiàn)的某些非控制性錯誤大可不必深究，以免挫傷學生的積極性。
三、大聲模仿
每次學習課文或?qū)υ挄r，都要求學生一句一句大聲模仿，放開喉嚨，讓學生聽到自己的聲音，在課堂上，面對膽小、害羞的孩子，應及時肯定他們的點滴進步，只要張開嘴大膽說英語，就會獲得鼓勵：“great,welldone,goodjob,braveboy”，這些激勵的話語會極大的鼓起他們說英語的勇氣。
提倡多開口。課堂上，要培養(yǎng)學生大膽說英語，可要求學生在課上，甚至課下也要用英語跟老師交流。哪怕只說一個詞“here”然后用手指一下，表示這個地方不明白，也會得到老師的表揚。
四、積極參與
英語是一門實踐性很強的學科，教師要精心設計語言訓練活動，讓學生積極參與。如：課前一支歌、值日生報告、角色表演、一分鐘演講、動態(tài)操練、小組活動、聽寫等等。這些行之有效的方式在課堂上多次反復、周期性循環(huán)，特別有助于學習習慣的養(yǎng)成。久而久之。學生能緊跟教師的思路，教師減少了重復性的指令，形成密切配合，人人參與的良好習慣。
五、嚴格要求，嚴格訓練
習慣是一種動力定型，是穩(wěn)固的神經(jīng)聯(lián)系。巴甫洛夫說：“我們的教育教學，任何紀律，各種各樣的習慣，都是一連串的條件反射?！边@就是說學習習慣是訓練而成的。良好的學習習慣，必須在學習實踐的過程中進行嚴格要求，嚴格訓練。
(1)培養(yǎng)學生能吃苦，自覺的學和用英語的意識。
(2)課上師生要及時進行信息反饋。
(3)按時獨立完成作業(yè)。
(4)書寫規(guī)范整齊。
八種方法培養(yǎng)孩子良好的學習習慣
1、記憶習慣。一分鐘記憶，把記憶和時間聯(lián)系起來，這里還含有注意的習慣。一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時間明確的時候，注意力一定好。學生的智力，注意力是最關鍵的。一定把學習任務和時間聯(lián)系起來，通過一分鐘注意、記憶來培養(yǎng)學習習慣。
2、讀的習慣。讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對話，每天讀一、兩分鐘，有好處，學生那個年齡可塑性大，偉人的感染力、教育力，遠遠超過咱們這些當老師的，學生與大師為伍、與偉人為伍的時候，很多教育盡在不言中，一旦形成習慣，學生會終生受益。
3、定計劃的習慣。凡事預則利、不預則廢。后進生毛病都出在計劃性不強，讓人家推著走，而優(yōu)秀的學生長處就在于明白自己想要干什么。所以，我們就要培養(yǎng)同學們定計劃的習慣。
5、預習習慣。請老師們把講的時間讓出一部分，還給學生，學生自己去看一看，想一想，預習預習，這樣后進生明顯進步，秘訣就是預習、自己學的習慣。反之，不讓學生自己學，最簡單的事都要等著老師告訴他，這樣難以培養(yǎng)出進步學生。
6、適應老師的習慣。一個學生同時面對各學科教師，長短不齊、在所難免。一方面我們努力采取措施提高老師的能力水平，適應學生;一方面不能馬上把所有的老師都提高到一個適應學生要求的地步。所以學生也要適應老師，從現(xiàn)在適應老師，長大了適應社會。不會稍不如意就埋怨環(huán)境。不同層次的老師，學生用不同的方式，眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去適應，與老師共同進步。
7、大事做不來，小事趕快做的習慣。這也是非常要緊的一個習慣。我抓學生習慣基本就這么抓。尖子學生做尖子的事，后進學生別盲目攀比。大的目標夠不到，趕快定小的目標。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。人生最可怕的就是大事做不來，小事不肯做，高不成，低不就，上得去、下不來，富得起、窮不起。所以要讓我們的學生永不言敗。
8、整理錯題集的習慣。每次考試之后，90多分的、50多分的、30多分的學生，如何整理錯題?扔掉的分數(shù)就不要了，這次30分，下次40分，這就是偉大的成績。找到可以接受的類型題、同等程度的知識點研究一下提高的辦法。整理錯題集是很多學生公認的好習慣。
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