家長(zhǎng)檢查小學(xué)生作業(yè)的實(shí)用方法大全

　　小學(xué)生的自制力相對(duì)比較差，在寫作業(yè)的時(shí)候容易出現(xiàn)問題，這就需要父母幫忙檢查，幫助小學(xué)生形成良好的作業(yè)習(xí)慣。這里給大家分享一些檢查小學(xué)生作業(yè)的方法技巧，希望對(duì)大家有所幫助。

　　父母如何檢查小學(xué)生的作業(yè)

　　1、孩子在做作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)不要一直盯在旁邊，做完作業(yè)后再去檢查。剛上小學(xué)的孩子，要重點(diǎn)檢查孩子的書寫是否規(guī)范，字跡是否工整，還有就是書寫姿勢(shì)是否正確，這些都會(huì)對(duì)孩子今后一生產(chǎn)生影響。

　　2、到了三年級(jí)時(shí)，要注意培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)。檢查作業(yè)時(shí)，要重點(diǎn)檢查解題的方法和思路，對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，可以在題目邊上做個(gè)標(biāo)記，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)改正。

　　3、再到了五六年級(jí)時(shí)，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣基本成型，但意志力不堅(jiān)強(qiáng)，分析問題的能力還在發(fā)展中，所以遇到困難和挫折容易灰心，這就要求家長(zhǎng)在檢查作業(yè)時(shí)同時(shí)密切關(guān)注學(xué)生的心理變化，使他們學(xué)好的同時(shí)，有個(gè)健康的心理發(fā)展。

　　怎么檢查小學(xué)生的作業(yè)

　　1、 檢查作業(yè)不對(duì)答案

　　對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生，爸媽檢查作業(yè)，尤其是數(shù)學(xué)，手機(jī)一拿，答案一搜，或者干脆用高科技手段對(duì)著題目一拍，答案就來。這是一種敷衍的檢查方法，尤其是數(shù)學(xué)作業(yè)，答案不對(duì)，錯(cuò)題太多，家長(zhǎng)血壓就飆升了。所以我推薦家長(zhǎng)們檢查作業(yè)時(shí)，不要只對(duì)最后結(jié)果，主要要看孩子的解題過程和思路。如果孩子的解題思路和過程都沒問題，也有自己獨(dú)立的邏輯思維，只是結(jié)果算錯(cuò)了，那么就是孩子的態(tài)度問題，并不是他不會(huì)做。所以，當(dāng)我們的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)答案不對(duì)，便不分青紅皂白教訓(xùn)孩子一頓不好好學(xué)習(xí)，不聽講，不認(rèn)真，其實(shí)是打擊孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

　　針對(duì)語文作業(yè)的輔導(dǎo)，低年級(jí)的家長(zhǎng)主要看孩子寫字的姿勢(shì)是否端正?作業(yè)是否工整?筆畫順序是否正確?這對(duì)于語文基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)非常重要，把基礎(chǔ)打好，才能提高日后語文學(xué)習(xí)的效率。高年級(jí)的家長(zhǎng)，要看孩子是否能主動(dòng)完成語文作業(yè)，并進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，保持良好的閱讀習(xí)慣，重點(diǎn)檢查孩子的課堂筆記也是檢查作業(yè)的技巧，通過孩子的課堂筆記就能知道是否認(rèn)真聽講了。

　　2、 陪伴式輔導(dǎo)作業(yè)壞處多

　　陪伴式輔導(dǎo)作業(yè)，也就是我們常見的，孩子寫一道作業(yè)，家長(zhǎng)就檢查一遍。尤其是數(shù)學(xué)作業(yè)，孩子做錯(cuò)了，講一遍，寫一遍還不對(duì)，再教再寫，孩子如果一時(shí)不明白，家長(zhǎng)反復(fù)指導(dǎo)，最后情緒崩潰，就卡在了這道題。這也是為什么有的家長(zhǎng)會(huì)說，小學(xué)生經(jīng)常寫作業(yè)到10點(diǎn)鐘的原因。拖延、沒有專注度、頻繁被家長(zhǎng)的情緒打斷，最后雙方都為寫個(gè)作業(yè)精疲力盡，學(xué)習(xí)效率低下。

　　如何解決這一問題呢?有的家長(zhǎng)說，我必須陪伴呀，我不坐在旁邊，孩子就不會(huì)好好寫作業(yè)。這樣的小學(xué)生是沒有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的，家長(zhǎng)要慢慢糾正，端正孩子們的學(xué)習(xí)態(tài)度。家長(zhǎng)在監(jiān)工寫作業(yè)的時(shí)候，可以拿一本書，給孩子樹立學(xué)習(xí)的榜樣。孩子在寫作業(yè)的時(shí)候，如發(fā)現(xiàn)寫錯(cuò)題，先不要指出來，等孩子整體完成一門科目的作業(yè)時(shí)，最后集中檢查指導(dǎo)。陪伴式輔導(dǎo)作業(yè)，不是每寫一題就檢查一題，不打斷孩子寫作業(yè)的過程，培養(yǎng)孩子們的專注度。

　　3、 “逼”孩子獨(dú)立檢查作業(yè)

　　有的家長(zhǎng)會(huì)說，怎么會(huì)有孩子自己寫作業(yè)呢?我不監(jiān)督著就不好好寫作業(yè)，我不講解他就不會(huì)寫，更不要說自己檢查作業(yè)了。孩子自己檢查作業(yè)，就會(huì)說全對(duì)沒有錯(cuò)誤。等你再檢查的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)一堆錯(cuò)的。有這樣想法的家長(zhǎng)，已經(jīng)成功在孩子面前豎起了寫著“不信任你”的警示牌。如何“逼”孩子自己寫作業(yè)獨(dú)立檢查作業(yè)呢?實(shí)際就是讓孩子明白，給誰學(xué)習(xí)這個(gè)道理。家長(zhǎng)可以逐漸引導(dǎo)孩子，有陪伴式寫作業(yè)，少說話，檢查解題思路，到退出陪伴式寫作業(yè)，“逼”孩子自己寫完作業(yè)后自己檢查。一開始檢查的過程不是結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，而是多自己寫作業(yè)態(tài)度的一個(gè)評(píng)價(jià)，有沒有拖延?認(rèn)不認(rèn)真等等，最后再來檢查作業(yè)質(zhì)量。而這個(gè)過程，需要1個(gè)月甚至2個(gè)月的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)態(tài)度的糾正，通常需要家長(zhǎng)的耐心，以及對(duì)孩子的足夠信任。

　　家長(zhǎng)之所以在輔導(dǎo)作業(yè)的過程中，容易情緒失控，主要還是無法正視檢查作業(yè)的本質(zhì)，只重視結(jié)果，而不關(guān)注孩子的解題思路和學(xué)習(xí)態(tài)度。最后導(dǎo)致極度不信任孩子，不相信孩子自己能完成寫作業(yè)這件事，久而久之孩子也養(yǎng)成了依賴的習(xí)慣。

　　家長(zhǎng)實(shí)用高效的檢查作業(yè)技巧

　　1.不要指出具體錯(cuò)誤之處，而是說出大體范圍

　　做完作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)有不正確的地方，首先不要指出具體錯(cuò)誤之處，而是說出大體范圍，如“做得不錯(cuò)，但這個(gè)題有些不對(duì)的地方，你再看看?！被蛘咴谟袉栴}的地方畫上—個(gè)小圓圈，讓孩子自已找出不正確的地方，以改之。若孩子找出來了，就稱贊孩子聰明、能干。

　　三年級(jí)以后，重點(diǎn)檢查孩子做題的思路，算式的列法是否正確，而計(jì)算的結(jié)果一般不檢查，由孩子自已確認(rèn)。如果計(jì)算結(jié)果錯(cuò)了，老師批改或考試時(shí)，判了x，就讓孩子自己去心疼、后悔，家長(zhǎng)表示遺憾、同情的樣子：“真可惜，這兒錯(cuò)了一點(diǎn)，沒得滿分。沒關(guān)系，下次注意一點(diǎn)，會(huì)考好的。”檢查語文作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字，只在下面畫個(gè)小圓點(diǎn)，由孩子自己查字詞糾正;這樣就能培養(yǎng)孩子對(duì)自己負(fù)責(zé)任、認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　2.不要盯著孩子寫作業(yè)。

　　我看見有的家長(zhǎng)喜歡盯著孩子做作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)有問題，或字寫錯(cuò)、寫歪了，一邊幫著孩子涂擦，一邊批評(píng)、埋怨、責(zé)怪孩子：“怎么搞的，又做錯(cuò)了，總是改不掉。”“說過多少遍，就是記不住，氣死人的!”我們可以想象孩子在這種緊張、焦慮的氛圍中，他學(xué)習(xí)的興趣和能量之門還能打開嗎?這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)再怎么說教，他是聽不進(jìn)去的，也是改不過來的。

　　建議做法是，首先過問一下有多少家庭作業(yè)，然后叫孩子自己去做，我們輕手輕腳地做自己的事，不輕意打擾孩子，等他做完了再按上述方法檢查。