常用的體育教學方法有哪些

常用的體育教學方法有哪些

　　　　鍛煉身體是健康的一部分，所以在日常的課程中有了體育這門學科，有些學生熱愛體育熱愛運動，而有些學生卻找不到運動的樂趣，懶惰成為了他們的代名詞，從而抗拒體育課。其實老師的教學方法才是決定學生的興趣所在。那么該如何教學呢，下面學習啦小編為你解答你的難題

　　常用的體育教學方法

　　(一)指導(dǎo)法：

　　1.語言法：是體育教學中運用各種形式的語言指導(dǎo)學生學習，達到教學要求的方法。

　　2.直觀法：是體育教學中通過一定的直觀方式，作用于人體感覺器官、引起感知的一種教學方法。

　　3.完整法：是從動作的開始到結(jié)束，不分部分和段落，完整、連續(xù)地進行教學和練習的方法。

　　4.分解法：是從掌握完整動作出發(fā)，把完整的動作按其技術(shù)結(jié)構(gòu)分成幾段或按身體活動的部位分成幾個部分，逐段或按部分進行教學和練習，最后完整地掌握動作的方法。

　　5.預(yù)防和糾正錯誤動作法：是教師為了防止和糾正學生在練習中出現(xiàn)的動作錯誤所采用的方法。

　　(二)練習法：

　　1.游戲練習法：是以游戲的方式組織學生進行練習的方法。

　　2.比賽練習法：是在比賽的條件下組織學生進行練習的方法。

　　3.綜合練習法：是根據(jù)練習任務(wù)的需要，綜合運用某些練習法的特點而組成的一類練習方法。

　　4.循環(huán)練習法：是根據(jù)練習任務(wù)的需要選定若干練習手段，設(shè)置若干個相應(yīng)的練習站(點)，學生按規(guī)定順序、路線和練習要求，逐站依次循環(huán)練習的方法。

　　5.重復(fù)練習法：是根據(jù)練習任務(wù)的需要，在相對固定的條件下反復(fù)進行練習的方法。

　　6.變換練習法：是根據(jù)練習任務(wù)的需要，在變換條件下進行練習的方法。

　　根據(jù)新計劃要求 , 各科新大綱和教材重視多樣性、層次性和靈活性。

　　(三)講解法：

　　講解法是體育教學常用的方法之一，是教師用語言向?qū)W生說明動作名稱、要領(lǐng)和方法等的一種教學方法。教師帶有啟發(fā)性地講解，不僅能使學生獲得知識，了解動作的要領(lǐng)和方法，而且還能促使學生進行思維，培養(yǎng)學生認識事物、分折問題和解決問題的能力。

　　教師必須具有運用語言進行教學的能力，并逐步提高語言的藝術(shù)水平。體育教師還必須具有指揮能力，能正確運用口令。

　　運用講解法教學時一般要注意以下幾點：

　　1.講解目的明確、內(nèi)容正確。

　　2.要抓住教材的關(guān)鍵，簡明扼要地進行講解。

　　3.講解要符合學生實際，啟發(fā)學生思維，教師講的深淺、語言的運用都要符合學生的實際。

　　4.講解要注意時機和形式。

　　(四)示范法：

　　示范法是指教師通過具體動作范例，使學生直接感知所要學習的動作的結(jié)構(gòu)、順序和要領(lǐng)的一種教學方法。

　　由于體育教學是教師向?qū)W生教動作技術(shù)，發(fā)展學生身體的過程，所以示范法是體育教學的重要方法之一。

　　教師的正確示范不僅能使學生直觀的建立正確的動作概念，而且也能引起學生學習的興趣，調(diào)動學生學習的積極性。

　　如何培養(yǎng)學生的體育運動興趣

　　我國的學校體育改革，已經(jīng)走了二十多個年頭了，學校體育要為培養(yǎng)二十一世紀人才服務(wù)，已經(jīng)成了廣大學校體育工作者的共識和追求的目標，二十幾年的改革，我們拓展了學校體育的目標，豐富了學校體育的內(nèi)容，改進了學校體育的方法，使我國學校體育的面貌發(fā)生了很大變化，改革是卓有成效的。改革改變了單一的“注入式”“強制化”教學，學生展個性，自主練習為主，增強了興趣。

　　然而，無需諱言，學校體育到底如何去為培養(yǎng)二十一世紀人才服務(wù)?并未找到可供操作的依托，下一步該怎么辦?人們依然感到茫然。我們也在為此在總結(jié)，反思，在尋求，在探索。

　　體育需要強調(diào)人們親自參加體育鍛煉，并成為日常生活不可分割的內(nèi)容。讓他們意識到參加體育鍛煉是他們與生活息息相關(guān)的事。培養(yǎng)人們對體育的興趣、愛好，并成體育鍛煉的習慣是體育成果的一個重要標志。忽視培養(yǎng)學生對從事體育活動的興趣、愛好，和養(yǎng)成鍛練的習慣就不可能奠定學生終生體育的基礎(chǔ)，故而學校體育改革不僅要使學生掌握“三基”，培養(yǎng)學生體育能力，而且應(yīng)把體育和課外體育活動結(jié)合起來，強調(diào)培養(yǎng)學生對體育的興趣，愛好，養(yǎng)成體育鍛煉的習慣。

　　興趣，愛好是心理學范疇的課題，在諸多心理學專著與教材中均有論述，人們對體育運動的興趣、愛好，無疑也應(yīng)是體育，運動心理學的研究課題。興趣是干好任何一件事的基礎(chǔ)，也是人們對事物不斷探索的源泉和動力。

　　興趣是人的一種心理現(xiàn)象，是指一個人認識與掌握某種現(xiàn)象，事物或參與某項活動具有積極情緒的一種心理傾向。

　　興趣，是人們對外界環(huán)境一定的現(xiàn)象與事物在認識或?qū)嵺`中，產(chǎn)生的心理傾向。是對某一事或人產(chǎn)生的不自覺的無形的吸引力，他很樂意不厭其煩地去干它干好它。因此，興趣不能離開具體的對象，在學校體育教學中培養(yǎng)從事體育活動者的興趣、愛好，選擇與確定體育活動內(nèi)容就十分重要。

　　興趣，表現(xiàn)出具有的積極情緒，導(dǎo)致了行為上愛好某項活動，從而形成行為習慣。缺乏對某一活動的興趣，就不可能產(chǎn)生對該活動的愛好，對該活動沒有愛，也就不可能對該活動有持之以恒的興趣，而缺乏對某種活動興趣和愛好，一般來說，也就不可能形成從事該活動的習慣，即使已形成的習慣，也會隨著興趣愛好的淡薄而逐漸消退，那是一時的沖動，不可能持久。反之，隨著對某一活動的興趣的形成和愛好的增長，習慣性可就越強。堅持終生體育，我們強調(diào)對體育的興趣愛好和養(yǎng)成從事體育鍛煉的重要意義。

　　體育的興趣、愛好和習慣，在體育活動實踐中有其愛不同的意義，興趣是一種心理傾向，愛好是一種行為的積極表現(xiàn)，而習慣則成為生活中的“自然”行為，在體育教學過程中，我們一般是在提高人們對體育活動意義認識的基礎(chǔ)上促進他們對此發(fā)生興趣、愛好，以致形成了經(jīng)常從事體育鍛煉的習慣，成為生活節(jié)奏的一個不可缺少的組成的重要部分。

　　學校的體育教學，不僅同其他文化課一樣，體育教學也是文化科學知識的重要組成部分。因此，要不斷挖掘體育教學的潛能，使其獲得綜合效益。

　　體育教學，鍛煉學生身體和改善學生健康狀況，促進學生身體進機能，身體素質(zhì)和基本活動能力的全面發(fā)展。使他們掌握體育，衛(wèi)生保健基礎(chǔ)知識，學會體育運動的手段、方法、豐富學生體育文化知識，不僅是鍛煉身體的需要，也是激化學生體育樂趣，培養(yǎng)終生參加體育鍛煉習慣的需要，是向?qū)W生進行思想品德教育，教育學生熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛社會主義祖國，培養(yǎng)學生堅強的意志和勇敢頑強的精神，發(fā)展學生個性，陶冶學生美的情操，培養(yǎng)文明行為，它是作為學校的德育、智育、體育以及愛國主義教育等幾個方面，全面發(fā)展教育組成部分之一的學校體育的重要工作環(huán)節(jié)。

　　學校的體育教學應(yīng)同體育運動訓(xùn)練和運動競賽等基本途徑相互配合，共同實現(xiàn)學校體育的目的任務(wù)，學校體育教學的主要任務(wù)是掌握“三基”，具體目標是完成國家統(tǒng)一的學校體育教學大綱，其基本組織形式是體育課，而體育課卻有各種類型的課，應(yīng)根據(jù)各種類型課的特點與任務(wù)要求進行組織上課。具體衡量一堂課的質(zhì)量，總的應(yīng)從這次課的特點與任務(wù)考慮，而評價整個體育課的質(zhì)量，卻離不開學校體育課在整個學校體育中所占的地位作用這個大前提，因此確定學校體育課改革的方向，首先就應(yīng)明確學校體育課在實現(xiàn)學校體育目的，任務(wù)或總目標中的地位，作用和建立相適應(yīng)的學校體育教學大綱，再具體深入研究體育課的上法。

　　學校體育教學應(yīng)重視對學生體育能力的培養(yǎng)，促進學生身體全面發(fā)展，但一味強調(diào)體育教學培養(yǎng)能力、促進學生身體全面發(fā)展，而忽視培養(yǎng)學生對從事體育活動的興趣，愛好和養(yǎng)成鍛煉的習慣，這樣不可能奠定學生終生體育基礎(chǔ)能力同興趣、愛好和習慣一樣，總是和人的某種活動相聯(lián)系，并表現(xiàn)在活動中的，能力同興趣、愛好、習慣雖有上述的共同點互相聯(lián)系之外，但仍有嚴格的區(qū)別，而不能相互代替。

　　人的本性是愛動的，一般來說自幼愛“玩”，那么從小培養(yǎng)幼兒、兒童、少年和青年愛“玩”，會“玩”的習慣，加以正確引導(dǎo)，鞭策與鼓勵其成效也就越大。我們還可以利用他們的好動性，調(diào)節(jié)活動的頻率，提高課的密度和運動量。

　　培養(yǎng)參加體育鍛煉的興趣、愛好與習慣，不僅是一般的體育教學過程，而且更要強調(diào)這是一個養(yǎng)成教育的過程。因此，不僅要求在體育課中進行教育，而且，應(yīng)該課內(nèi)外結(jié)合，校內(nèi)校外結(jié)合，校內(nèi)校外配合，共同實現(xiàn)之，忽略了這一點，就難于奏效。

　　學校的體育課是按國家教委頒布的統(tǒng)編的體育教育大綱上課，完成該大綱的教學任務(wù)已十分繁重，體育教師在此條件下怎樣加強對學生的思想教育，改進組織教法，并同課外相結(jié)合，促使學生對體育有興趣、愛好，養(yǎng)成經(jīng)常從事體育鍛煉的習慣。

　　在學校黨政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，充分發(fā)揮體育教師的積極性，大膽改革課堂教學，使體育改革深入發(fā)展，良性循環(huán)，學生對參加學校體育的興趣、愛好和習慣的形成，是學校體育工作成績的綜合表現(xiàn)，是奠定終生體育基礎(chǔ)的重要標志之一，因此，這是一個系統(tǒng)工程，需要采取綜合“治理”的辦法，首先應(yīng)樹立在體育課中培養(yǎng)學生對體育的興趣、愛好、要求和促使學生養(yǎng)成體育鍛煉習慣的觀念，只有這樣才能培養(yǎng)學生對體育的愛好、興趣和習慣。