如何找到學(xué)習(xí)目標(biāo)
很多同學(xué)在學(xué)習(xí)中漫無(wú)目的，總是跟著老師的教鞭走，老師讓做幾道習(xí)題就做幾道習(xí)題，雖然說(shuō)這樣的學(xué)生成績(jī)一般都不會(huì)太差，但是想要進(jìn)一步提高卻非常難，還有一些同學(xué)出現(xiàn)厭學(xué)情緒，總想著躲避學(xué)習(xí)、逃避上課，這些其實(shí)都是缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)的具體表現(xiàn)，那么該如何設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？我們不妨用自我比較法來(lái)試一試。
如何找到學(xué)習(xí)目標(biāo)_用自我比較法讓學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確
這種方法是最常見(jiàn)最簡(jiǎn)單的比較法，就是這次考試如果成績(jī)是75分，那么下一次考試可以把目標(biāo)設(shè)定在80分，這就是進(jìn)步；如果這一次在班級(jí)排在第21名下一次爭(zhēng)取是20名這也是自己與自己比較，這樣有了最簡(jiǎn)單的目標(biāo)，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)更有目的性，當(dāng)每一個(gè)這樣的小目標(biāo)達(dá)成以后，回過(guò)頭看看自己過(guò)去的成績(jī)，會(huì)有一種莫名的成就感。
自我比較法的運(yùn)用是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不可急功近利，例如你原來(lái)是班級(jí)的中等生想著一下子就成為班級(jí)的尖子生，這有一些不切實(shí)際，飯要一口一口吃，學(xué)習(xí)也要一點(diǎn)一滴積累，我們可以把目標(biāo)定的實(shí)際一些，讓后將目標(biāo)分散開(kāi)來(lái)，例如：總成績(jī)我想提高50分，那么數(shù)學(xué)能提高多少，語(yǔ)文能提高多少，從哪些類型的題目上提升，把這些想清楚，然后一步一步執(zhí)行，目標(biāo)就一定會(huì)達(dá)到的。
除了自我比較還可以與成績(jī)比較好的學(xué)生進(jìn)行比較，俗話說(shuō)：下棋要找高手，找一個(gè)優(yōu)秀的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，從他身上學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，把他想象成為假想敵，自己不斷的去爭(zhēng)取勝利，慢慢的自己也會(huì)變得優(yōu)秀起來(lái)。
雖說(shuō)自我比較法是設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)最簡(jiǎn)單最直接的方法，但是目標(biāo)一定要合理設(shè)定，目標(biāo)不能過(guò)高，如果經(jīng)常達(dá)不到目標(biāo)容易讓人失去信心；目標(biāo)也不能過(guò)低，過(guò)低會(huì)讓自己放松要求。
學(xué)習(xí)終歸是自己的事情，希望同學(xué)們能夠通過(guò)自我比較法，使自己變得更優(yōu)秀。
正確的學(xué)習(xí)方法應(yīng)遵循的五個(gè)原則
1.“循序漸進(jìn)”──就是人們按照學(xué)科的知識(shí)體系和自身的智能條件，系統(tǒng)而有步驟地進(jìn)行學(xué)習(xí)。它要求人們應(yīng)注重基礎(chǔ)，切忌好高騖遠(yuǎn)，急于求成。循序漸進(jìn)的原則體現(xiàn)為：一要打好基礎(chǔ)。二要由易到難。三要量力而行。
2.“熟讀精思”──就是要根據(jù)記憶和理解的辯證關(guān)系，把記憶與理解緊密結(jié)合起來(lái)，兩者不可偏廢。我們知道記憶與理解是密切聯(lián)系、相輔相成的。一方面，只有在記憶的基礎(chǔ)上進(jìn)行理解，理解才能透徹；另一方面，只有在理解的參與下進(jìn)行記憶，記憶才會(huì)牢固，“熟讀”，要做到“三到”：心到、眼到、口到?！熬肌保朴谔岢鰡?wèn)題和解決問(wèn)題，用“自我詰難法”和“眾說(shuō)詰難法”去質(zhì)疑問(wèn)難。
3.“自求自得”──就是要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，盡可能挖掘自我內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)和提高自學(xué)能力。自求自得的原則要求不要為讀書而讀書，應(yīng)當(dāng)把所學(xué)的知識(shí)加以消化吸收，變成自己的東西。
4.“博約結(jié)合”──就是要根據(jù)廣搏和精研的辯證關(guān)系，把廣博和精研結(jié)合起來(lái)，眾所周知，博與約的關(guān)系是在博的基礎(chǔ)上去約，在約的指導(dǎo)下去博，博約結(jié)合，相互促進(jìn)。堅(jiān)持博約結(jié)合，一是要廣泛閱讀。二是精讀。
5.“知行統(tǒng)一”──就是要根據(jù)認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的辯證關(guān)系，把學(xué)習(xí)和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，切忌學(xué)而不用。“知者行之始，行者知之成”，以知為指導(dǎo)的行才能行之有效，脫離知的行則是盲動(dòng)。同樣，以行驗(yàn)證的知才是真知灼見(jiàn)，脫離行的知?jiǎng)t是空知。因此，知行統(tǒng)一要注重實(shí)踐：一是要善于在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐、邊學(xué)習(xí)、邊積累。二是躬行實(shí)踐，即把學(xué)習(xí)得來(lái)的知識(shí)，用在實(shí)際工作中，解決實(shí)際問(wèn)題。
尋找一天中最佳學(xué)習(xí)時(shí)間
第一種：夜晚型又叫“貓頭鷹”型
這一類人，到了晚上大腦皮層處于特別興奮狀態(tài)，顯得精力特別充沛、頭腦也變得靈活起來(lái)，如果利用這個(gè)時(shí)間學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也會(huì)變得格外的好。這類夜晚型的人不在少數(shù)，我們偉大領(lǐng)袖毛澤東就習(xí)慣晚上工作直至凌晨結(jié)束。
第二種：清晨型又叫“百靈鳥(niǎo)”型
這類人早上剛剛起來(lái)的時(shí)候頭腦格外的清醒，靈感也特別的多。由于大腦經(jīng)過(guò)一晚上的休息，更容易接受新鮮事物，更容易記住一些平時(shí)很難記憶的知識(shí)。這個(gè)類型的人通常善于早起學(xué)習(xí)，而晚上則需要早早的休息。
第三種：混合型
其實(shí)大部分人都屬于這個(gè)類型，清晨和晚上是學(xué)習(xí)效率比較高的時(shí)段，利用最佳學(xué)習(xí)時(shí)間去學(xué)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)，回去的事半功倍的效果。
通常情況下，最佳學(xué)習(xí)時(shí)間指的是一整塊的時(shí)間，時(shí)間長(zhǎng)度長(zhǎng)于45分鐘，經(jīng)過(guò)慢慢的摸索，發(fā)現(xiàn)自己是“貓頭鷹”還是“百靈鳥(niǎo)”后，根據(jù)最佳學(xué)習(xí)時(shí)間制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并把這種最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)保持下來(lái)，形成一個(gè)良性循環(huán)，也是提高學(xué)習(xí)成績(jī)一種方法。
如何找到學(xué)習(xí)目標(biāo)相關(guān)文章：
1.個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)計(jì)劃
3.學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該怎么寫
5.如何尋找到自己的目標(biāo)并實(shí)現(xiàn)?
如何找到學(xué)習(xí)目標(biāo)
