初中數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)《分類數(shù)學(xué)教案》
教案是教師為順利而有效的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，下面是小編給大家?guī)?lái)的初中數(shù)學(xué)教案《分類數(shù)學(xué)教案》，希望能夠幫助到大家!
初中數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)《分類數(shù)學(xué)教案》
教學(xué)內(nèi)容：教科書38頁(yè)、40頁(yè)練習(xí)六1～3題
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察商場(chǎng)實(shí)物的擺放情況，初步感知分類的意義;通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類的方法。
2.通過(guò)分一分、看一看培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。
4.讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)物體進(jìn)行分類方法。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
學(xué)具袋(6袋不同的物品)。
教學(xué)過(guò)程：
一 、創(chuàng)設(shè)情境，探求新知
1.感知分類。
教師出示書柜,把手中的書本非常整齊的擺放在書柜中.
提問(wèn)：你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，老師是把一樣的物品放在了一起。
2.明確分類。
揭示概念：像老師這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類。(板書課題)
教師再出示一個(gè)書柜,比較亂,書和練習(xí)本放在一起了,讓學(xué)生談一談?dòng)^看這樣的書柜的感受.進(jìn)一步明確分類的意義.
二、鞏固發(fā)展，體驗(yàn)分類。
1.擺一擺。
出示書柜，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把相應(yīng)物品分類擺放在柜臺(tái)里。
學(xué)生匯報(bào)物品是如何擺放的，教師從而明確分類的必要性──通過(guò)分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。
2.分一分，完成做一做。
(1)教師出示很多水果和蔬菜，說(shuō)明以小組為單位進(jìn)行分類活動(dòng)。
(2)小組活動(dòng)，組內(nèi)互相交流是怎樣分的，體驗(yàn)分類的方法。
通過(guò)分一分的活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分類的作用。
(3)匯報(bào)交流
教師在巡視中指導(dǎo)，同時(shí)注意西紅柿的分法,及時(shí)糾正錯(cuò)誤.
3.練習(xí)，練習(xí)六1—3題。
(1)第1題
啟發(fā)學(xué)生在書上圈一圈，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣圈的?為什么這樣圈?
(2)第2題
指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。訂正時(shí)，將學(xué)生的作品展示出來(lái)。
啟發(fā)說(shuō)出：前、后4輛車是同一類的。
(2)第3題
教師說(shuō)明題意，學(xué)生互相交流，使學(xué)生明確其中一個(gè)與其它三個(gè)不是同類。
4、補(bǔ)充練習(xí)
(1)每組一袋物品，明確要求：先議一議怎樣分，哪一組分得又快、又準(zhǔn)確。然后匯報(bào)說(shuō)明。
(2)出示很多蔬菜和水果,請(qǐng)小組同學(xué)分類.然后派代表匯報(bào).最后對(duì)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的西紅柿要進(jìn)行指導(dǎo).
5、拓展練習(xí)
出示9張卡片，要求學(xué)生分類。學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。(可出現(xiàn)兩種分類的標(biāo)準(zhǔn))。教師小結(jié)：分析事物要從多角度去看。
三、全課小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分類,回家之后自己整理書包和書柜,看誰(shuí)整理的最干凈、整齊。
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