2021快速閱讀的技巧及作用
長(zhǎng)期以來(lái),由于閱讀教學(xué)研究多著眼于教師應(yīng)該怎么教,很少考慮學(xué)生應(yīng)該怎么學(xué),因而使閱讀教學(xué)偏重知識(shí)的傳授,忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。以下是小編為大家整理的快速閱讀的技巧及作用，希望能給各位提供幫助!
快速閱讀的技巧
快速閱讀的技巧1、閱讀段落首句
讀段落首句，你便能確定該段落中有沒(méi)有你需要了解的信息。
快速閱讀的技巧2、閱讀段尾句
段尾句應(yīng)該也會(huì)提示你該段的重要內(nèi)容，它通常有兩個(gè)作用——總結(jié)本段表達(dá)的中心思想以及引出下一段的內(nèi)容。
快速閱讀的技巧3、閱讀詞組
讀完一段話的首尾句，如果你斷定該段有閱讀價(jià)值，此時(shí)，你仍不必逐字閱讀。你只需快速瀏覽每行內(nèi)容，找出短語(yǔ)和關(guān)鍵詞，
快速閱讀的技巧4、忽略小詞
忽略it, to, a, an, and和be等這類“小詞”——因?yàn)檫@些詞你太熟悉了，在獲取文章信息時(shí)你并不需要它們。
快速閱讀的技巧5、尋找要點(diǎn)
在以詞組為單位進(jìn)行閱讀時(shí)，注意尋找要點(diǎn)。對(duì)于與文章主題相關(guān)的關(guān)鍵詞，你可能事先已做到心中有數(shù)了。在閱讀過(guò)程中，這些關(guān)鍵詞會(huì)在你眼前跳出來(lái)。多花點(diǎn)時(shí)間閱讀這些要點(diǎn)前后的句子。
快速閱讀的技巧6、閱讀作者給出的列表、項(xiàng)目符號(hào)和側(cè)邊欄內(nèi)容
利用作者提供的所有工具——如列表、項(xiàng)目符、側(cè)邊欄等所有在空白處額外傳達(dá)的信息。作者通常會(huì)把關(guān)鍵點(diǎn)拎出來(lái)特別處理。這些內(nèi)容都是尋找重要信息的線索，一定要充分利用。此外，列表通常更容易記憶。
快速閱讀的技巧7、摘抄可能的考點(diǎn)，以便自我測(cè)驗(yàn)
摘抄一些你認(rèn)為會(huì)在考試中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)，擬出一份自我模擬試卷。當(dāng)讀到這些知識(shí)點(diǎn)時(shí)，把它們以問(wèn)題的形式記錄下來(lái)。
快速閱讀的技巧8、保持良好的閱讀姿勢(shì)
保持良好的閱讀姿勢(shì)有助于延長(zhǎng)閱讀時(shí)間，并在閱讀時(shí)保持清醒狀態(tài)。如果你垂下頭趴著閱讀，身體呼吸起來(lái)更加困難，身體也會(huì)無(wú)意識(shí)地做些動(dòng)作。放松身體，保持健康的坐姿，你便能延長(zhǎng)閱讀時(shí)間。
快速閱讀的5個(gè)作用
1.快速閱讀能夠鍛煉孩子的注意力，養(yǎng)成集中精力的習(xí)慣。同時(shí)，快速閱讀能夠提高閱讀的效率，并能鍛煉大腦的反應(yīng)神經(jīng)，達(dá)到一目十行的效果。
2.快速閱讀本身不是我們追求的結(jié)果，快速閱讀只是我們閱讀的一種工具，它的最終目的是為學(xué)習(xí)提供一定的幫助。
3.閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但它卻可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)，它可以豐富我們的思想，提高我們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，豐富自己的精神世界，可使我們更加理性的看待現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
4.閱讀是豐富人生閱歷的良好伴侶，通過(guò)閱讀，我們可以借鑒他人的生活經(jīng)歷來(lái)使自己的人生變長(zhǎng)，變寬。
5.閱讀可以增見(jiàn)識(shí)長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，拓展思路，改變思維習(xí)慣，促進(jìn)個(gè)人進(jìn)步，消除寂寞，凈化心靈、修身養(yǎng)性、休閑娛樂(lè)。
小學(xué)閱讀的教學(xué)技巧
閱讀教學(xué)不能僅限于現(xiàn)成的教材，那樣學(xué)生的閱讀量會(huì)太少，閱讀面太狹窄，學(xué)生的視野放不開。但教師可以利用現(xiàn)成的教材教會(huì)學(xué)生閱讀方法，讓學(xué)生利用課堂中學(xué)到的閱讀方法延伸到課外。在一般閱讀課文的教學(xué)中，應(yīng)該力爭(zhēng)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，按照讓學(xué)生“讀一讀”、“想一想”、“議一議”，最后由教師“點(diǎn)撥引導(dǎo)”的閱讀教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。
就是讓學(xué)生先把課文“讀一讀”，在這一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，做到整體感知課文所要表達(dá)的一個(gè)大概意思是什么;然后讓學(xué)生“想一想”作者寫這些內(nèi)容的目的是什么;再“議一議”，不僅要找到以上問(wèn)題的答案，還要“議一議”你對(duì)哪些問(wèn)題或哪個(gè)句段、人物、環(huán)節(jié)感興趣，感興趣的原因是什么?最后教師針對(duì)課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)，使學(xué)生不僅能解決課文中的問(wèn)題，而且有一個(gè)明確的閱讀思路，掌握了這種閱讀方法，學(xué)生對(duì)閱讀課文的理解會(huì)感覺(jué)輕松許多。
以前那種教師滿堂講、滿堂問(wèn)的注入式教學(xué)方法需要5課時(shí)才能解決的問(wèn)題，現(xiàn)在只需1課時(shí)學(xué)生就能輕松駕馭。這樣學(xué)生自然而然就會(huì)感到閱讀量的不足，因此，他們的閱讀內(nèi)容就會(huì)從課內(nèi)拓展到課外，他們需要從課外讀物中獲得閱讀知識(shí)，汲取豐富的閱讀營(yíng)養(yǎng)。我們連續(xù)10多年組織學(xué)生成立“圖書角”，讓學(xué)生把自己的閱讀范圍由課內(nèi)擴(kuò)展到課外，由教材拓展到圖書角、學(xué)校閱覽室以及圖書館、書店乃至網(wǎng)上閱讀等等。我特別鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種途徑多讀、多看、多想。
例如，在學(xué)習(xí)了《七顆鉆石》這篇童話故事之后，同學(xué)們主動(dòng)找來(lái)許多童話故事進(jìn)行閱讀?！洞蠡依恰?、《安徒生童話》、《格林童話》等許多童話故事和故事集紛紛在同學(xué)們中傳閱。多年的教學(xué)實(shí)踐表明，這種教學(xué)方法不僅擴(kuò)大了學(xué)生們的閱讀量，還大大拓寬了學(xué)生們的視野，更可喜的是使學(xué)生的閱讀能力得到一個(gè)大幅度的提高。
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