關(guān)愛(ài)學(xué)生成功案例

關(guān)愛(ài)學(xué)生成功案例

　　用孩子的心靈感受孩子的感受，用母親般愛(ài)關(guān)愛(ài)孩子。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于關(guān)愛(ài)學(xué)生成功案例，歡迎閱讀!

　　關(guān)愛(ài)學(xué)生成功案例1：

　　一、了解留守學(xué)生基本情況

　　小何，8歲，現(xiàn)在就讀小學(xué)二年級(jí)。

　　二、案例分析：

　　小何讀二年級(jí)時(shí)，我就開(kāi)始擔(dān)任他的班主任，開(kāi)始我接任這個(gè)班時(shí)，過(guò)去的班主任就對(duì)我說(shuō)，小何這孩子特調(diào)皮可要多加注意看著點(diǎn)，我說(shuō)，沒(méi)問(wèn)題，孩子畢竟是受教育階段，我想只要我們用心去教育他，他一定會(huì)成才的。開(kāi)學(xué)不到兩個(gè)星期，就接二連三的有人反應(yīng)小何打人，做壞事、不做作業(yè)等等。這下我感覺(jué)到頭都快要?dú)庹?。于是我靜下心來(lái)想這該怎么辦呢?我就用電話與他的家人聯(lián)系，細(xì)細(xì)一打聽(tīng)。小何的爸、媽長(zhǎng)年在外打工，他一直跟隨爺爺、奶奶一起生活。自小何跟隨爺爺、奶奶一起生活時(shí)，兩位老人對(duì)孫子是百依百順，十分疼愛(ài)，只要能滿足他的金錢需求就行了，從未對(duì)他有任何要求。這時(shí)我才得知小何是一個(gè)留守兒童，于是我就主動(dòng)的找他談心，從生活上學(xué)習(xí)上去幫助他，有一次，小何沒(méi)做作業(yè)，他說(shuō)：沒(méi)本子，于是我就主動(dòng)掏出1元錢讓他去買本子，當(dāng)他把作業(yè)做起后，我就對(duì)同學(xué)們說(shuō)，小何這次沒(méi)做作業(yè)是因?yàn)樗麤](méi)本子，以后同學(xué)們要多關(guān)心、幫助小何，因?yàn)樗陌职帧寢尣辉诩?，他需要大家的幫助，你們能做到?同學(xué)們個(gè)個(gè)異口同聲的回答：能!這時(shí)小何的臉上也露出了笑容。并站起來(lái)說(shuō)：謝謝老師，謝謝同學(xué)們!從此以后，小何的學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高。

　　案例反思：

　　留守兒童大多數(shù)是和臨時(shí)的監(jiān)護(hù)人在一起，缺乏溝通、教育。我想，只要我們做班主任的用心去呵護(hù)他們，教育他們，走進(jìn)他們的心靈，關(guān)注他們的心理需求，讓他們真正感受到雖然父母不在身邊，但能享受到那份勝過(guò)父母愛(ài)的師生情

　　關(guān)愛(ài)學(xué)生成功案例2：

　　從我想當(dāng)一名教師那一刻起，變深知教師的職責(zé)是教書(shū)育人。待我走上工作崗位，才發(fā)現(xiàn)“育人”比“教書(shū)”更重要，也更困難。為此，我挑選了幾名在教育、教學(xué)過(guò)程中頗感棘手的同學(xué)，對(duì)他們進(jìn)行“個(gè)別”教育。從那一刻起，我覺(jué)得我的肩頭又多了一份重?fù)?dān)。雖然只是幾名學(xué)生，如果真要教育好他們，或者說(shuō)使他們?cè)谀承┓矫婺苡幸稽c(diǎn)進(jìn)步，這將要比教平常聽(tīng)話學(xué)生多花一倍乃至好幾倍的精力。因此我深知自己的水平有限，也知道在一個(gè)問(wèn)題生的身上，他們的陋習(xí)往往根深蒂固。他們除了自身固有的陋習(xí)外，還牽涉到他們的家庭因素、社會(huì)環(huán)境影響等，絕非一朝一夕就能轉(zhuǎn)變的。而且在這些學(xué)生身上已經(jīng)花費(fèi)了從前許多老師的大量心血。我不知道自己能否能做好?但我無(wú)論如何也要把它做好。何況這也是我工作至今能力上一種新的鍛煉。我抱著只許成功，不許失敗的氣概踏上了我的“育生之途”。

　　一、初試受挫、改進(jìn)政策、知難而上

　　當(dāng)我從所教班級(jí)有意識(shí)地選定兩名需幫教學(xué)生后，我便和他們一一談話。當(dāng)104班的張fh、張c出現(xiàn)在我面前時(shí)，頭高昂著，一副不情愿的樣子。我板著臉，以較重的口氣，陳訴了他們的種種劣跡。他們還是一副不屑一顧的神情。我有點(diǎn)掛不住臉，很想就讓他們回教室。可一想，要轉(zhuǎn)變一個(gè)問(wèn)題生哪會(huì)那么輕松啊?于是我壓抑住了自己的不滿情緒，耐下心來(lái)，繼續(xù)給他們說(shuō)教，但我改變了策略。因?yàn)槲抑?，在以往的學(xué)習(xí)生涯中，他們已經(jīng)聽(tīng)?wèi)T了老師、家長(zhǎng)們的勸說(shuō)，厭倦了受批評(píng)的感覺(jué)。我收回了我的嚴(yán)肅表情，開(kāi)始微笑著與他們閑聊。結(jié)果，他們的態(tài)度好了很多。人能站直了，臉色也溫和了很多。最后，我對(duì)他們說(shuō)“在這個(gè)學(xué)年內(nèi)，我會(huì)努力地幫助你們。如果你們有什么問(wèn)題，希望你們來(lái)找我。希望你們相信自己，也要信任老師，一起努力。”他們比較老實(shí)地點(diǎn)點(diǎn)頭，但也僅此而已。

　　二、避重就輕、降低要求、耐心開(kāi)導(dǎo)

　　自第一次較量后，張fh和張c在班級(jí)中的行為有所收斂：如在公共場(chǎng)合，不再標(biāo)新立異。雖然有時(shí)也吵吵鬧鬧，但基本不會(huì)當(dāng)著老師的面與老師對(duì)著干。但言行舉止跟平常學(xué)生仍有很大的差距，但我倍感欣慰。因?yàn)樗麄儺吘故菃?wèn)題生，我不能太苛刻去要求他們，要允許他們有錯(cuò)，更要給他們充裕的時(shí)間去改正錯(cuò)誤。

　　三、找準(zhǔn)弱點(diǎn)、有的放矢、初見(jiàn)成效

　　在我所挑選的兩個(gè)學(xué)生中，張fh受家庭因素的影響，最為缺少的是生活中的一份關(guān)愛(ài)。他喜歡離群寡居或仗勢(shì)欺人，從此將自己保護(hù)起來(lái)。針對(duì)這種情況，我在教育中對(duì)他多傾注些愛(ài)心，平常只要一見(jiàn)面，我就會(huì)和他聊聊，噓寒問(wèn)暖一番。每次與他交談，他滿臉真誠(chéng)，對(duì)我很信任，人也活躍了不少。

　　最令人頭痛的是張c。他油嘴滑舌，人比較聰明，但夜郎自大、目中無(wú)人。在很多次的，較量中，他雖然有悔改表現(xiàn)(我上課時(shí)認(rèn)真做好筆記，遵守紀(jì)律)，但課后又是老樣子。雖然他蠻認(rèn)真地想改，但很少有實(shí)際行動(dòng)，我深感棘手。再加上不少任課老師的抱怨，我很是惱火，總想好好教訓(xùn)他一頓。但我總是控制了又控制，因?yàn)槲蚁牒煤米プ∵@次機(jī)會(huì)“挽救”他，卻不能貿(mào)然行之于是我想從他的朋友、父母當(dāng)中去了解他，但收獲不多。我嘗試了很多種方法：找他談心，與他溝通，他似乎嫌麻煩，發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，表?yè)P(yáng)他，可他不以為然。如何讓他心悅誠(chéng)服呢?我絞盡腦汁。最后我采用了多種方法同時(shí)進(jìn)行又圍著他轉(zhuǎn)。從他的愛(ài)好、興趣著手，也使之成為我的愛(ài)好。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)他開(kāi)始真正也發(fā)自內(nèi)心地尊重我了，我講的話大多也能聽(tīng)進(jìn)去了。

　　而如今，我已不再是他們的任課老師了，但我總會(huì)想著與他們聊聊，詢問(wèn)一下他們的學(xué)習(xí)和生活。每當(dāng)聽(tīng)到他們親切地叫我“老師”，每當(dāng)看到他們見(jiàn)了我露出燦爛的笑容時(shí)，我的心也在微笑，是一種發(fā)自內(nèi)心的笑。

　　關(guān)愛(ài)學(xué)生成功案例3：

　　九月的校園，依然驕陽(yáng)似火。初一的新生已經(jīng)全部報(bào)到完畢，看著105班那群新鮮而又充滿稚氣的臉，我的心禁不住變得和他們一樣的年輕。

　　憑著多年班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，我深知?jiǎng)偨邮忠粋€(gè)新班的難處，千頭萬(wàn)緒，絲絲縷縷，不知從何下手?我更明白想要帶好一個(gè)班，的確不是一件容易的事，但是，有一點(diǎn)我十分清楚，那就是“良好的開(kāi)端是成功的一半”。為了達(dá)到“良好的開(kāi)端”這樣一個(gè)目的，我著重從培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)集體下手，那么什么樣的班集體學(xué)生才能熱愛(ài)呢?經(jīng)過(guò)調(diào)查我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生認(rèn)可班集體榮譽(yù)多的。班集體榮譽(yù)多的學(xué)生，學(xué)習(xí)勁頭很足，而且學(xué)生大都以這些榮譽(yù)為驕傲。獲知這一信息以后，我就在開(kāi)學(xué)初的初一學(xué)生團(tuán)知識(shí)競(jìng)賽前，讓學(xué)生做好準(zhǔn)備，不

　　拿第一決不罷休。果然105班全體學(xué)生不負(fù)眾望獲得了初一團(tuán)知識(shí)競(jìng)賽團(tuán)體總分第一名，獲得了進(jìn)初中以后的第一次勝利。我想事實(shí)勝于雄辯，這個(gè)第一名省去了我不少說(shuō)教的口舌，而且取得了事半功倍的效果。我能很明顯的感受到學(xué)生們的驚喜和興奮，以及對(duì)這個(gè)班集體的喜愛(ài)。我看在眼里喜在心上。但我沒(méi)有因勢(shì)利導(dǎo)，把他們帶到欲望的頂端，而給他們潑了一些冷水：我希望你們不要站在昨天的成績(jī)上沾沾自喜，高唱?jiǎng)P歌，而要用明天的眼光來(lái)衡量自己，這樣才能不斷前進(jìn)。

　　看著他們燦爛的笑臉變得凝重起來(lái)，我知道我的“小伎倆”又得逞了。在接下去的《國(guó)旗法》《規(guī)范》競(jìng)賽中，我們班一鼓作氣又拿了第一名，這下，我們班就像沸騰的開(kāi)水，就連跟別班的同學(xué)說(shuō)話也神氣不少，底氣很足，我覺(jué)得苗頭不妙，就及時(shí)給他們剎車：驕傲自滿的人就像裝滿水的瓶子，再也裝不下任何東西。

　　每當(dāng)班級(jí)取得了好成績(jī)的時(shí)候，我在肯定成績(jī)的同時(shí)，給他們當(dāng)頭棒喝，讓他們時(shí)刻保持清醒的頭腦，決不讓他們被已經(jīng)取得的成績(jī)沖昏了頭腦，正因?yàn)槿绱?，我們班在期中，期末考試中均取得了很好的成?jī)，居全年級(jí)之首。

　　“良好的開(kāi)端已經(jīng)形成”，從帶班伊始到取得這樣的成績(jī)無(wú)不意味著我們班在向成功的道路上邁開(kāi)了一大步，但就像萬(wàn)里長(zhǎng)征走完了第一步，把班級(jí)徹底地帶好，管好，我還任重而道遠(yuǎn)。