高校輔導(dǎo)員談話實例
高校輔導(dǎo)員談話實例
高校輔導(dǎo)員和大學(xué)生的溝通交流是輔導(dǎo)員思想政治工作的重要組成部分,而談話亦是做好學(xué)生思想政治工作的重要方法之一,在學(xué)生事務(wù)處理中有著重要的作用和積極意義。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于高校輔導(dǎo)員談話實例，供大家閱讀!
高校輔導(dǎo)員談話實例篇1：
案例1、學(xué)生林某，進(jìn)大學(xué)后三個月就向?qū)W生黨支部遞交了入黨申請書，并在第二學(xué)期被確定為入黨積極分子。該生平時學(xué)習(xí)努力，幾乎每個學(xué)期都獲得獎學(xué)金，同學(xué)關(guān)系也處理的不錯。但到了大二下學(xué)期，還沒有加入黨組織，而班上有些學(xué)習(xí)成績還不如他的同學(xué)，都已經(jīng)加入了黨組織。林同學(xué)表示不服，一天到你辦公室發(fā)泄不滿情緒。他說：為什么這么長時間了不發(fā)展我加入黨組織，而比我成績差的都發(fā)展了。這嚴(yán)重影響了我入黨的積極性，還將影響我今后找工作，影響我未來的升遷道路。
案例2、2011級學(xué)生王某，出生農(nóng)民家庭，父母親長期在外打工，家境比較富裕。大一時，家長送他來學(xué)校報到，繳清了學(xué)費和住宿費，購買了學(xué)習(xí)和生活必需品。到大二開學(xué)報到注冊前，家長把所需費用給了該生，而該生由于羨慕其他同學(xué)用高檔手機、穿名牌服裝，于是一到學(xué)校就到市區(qū)的專賣店買了一臺IPHONE5，還從頭到腳都用名牌武裝了一番。結(jié)果沒錢繳學(xué)費而造成欠費。
案例3：李同學(xué)是高校計算機專業(yè)的大二學(xué)生，家境優(yōu)越，深得父母寵愛。當(dāng)初聽從父母意見填報了該專業(yè)，隨著對專業(yè)的了解，感覺自己對該專業(yè)毫無興趣，對畢業(yè)的去向感到悲觀。于是，向父母提出退學(xué)想法，父母不同意。李同學(xué)從此心生厭學(xué)，生活懶散，沉迷網(wǎng)絡(luò)，成績急劇下滑。
高校輔導(dǎo)員談話實例篇2:
案例一：某女生小羅，在家是獨生女，漂亮聰明，學(xué)習(xí)優(yōu)秀，堂、表兄弟姐妹中數(shù)她最出色，父母爺姥萬千寵愛，家庭經(jīng)濟條件好，很早就有自己獨立的臥室。到學(xué)校后，四人一間宿舍，感到委屈和不適應(yīng)，經(jīng)常抱怨寢室同學(xué)，還耍嬌小姐脾氣，支使別人干這干那，好像是理所當(dāng)然的。這樣，其他三位同學(xué)開始逐漸疏遠(yuǎn)她，她感到十分孤單，卻又不知道別人為什么遠(yuǎn)離她。于是她向輔導(dǎo)員老師尋求幫助，希望能改善自己目前的現(xiàn)狀。
案例二：學(xué)生小曹，高考時發(fā)揮失利，調(diào)劑到本校，入校時就有辦理退學(xué)的心態(tài)，對學(xué)校有很強的抵觸情緒，在順應(yīng)家長的要求留下來正式報到后，整天都盼著放假回家，用學(xué)生自己的話說是“深深地厭惡這里”，明確表示仍然堅持退學(xué)的念頭。軍訓(xùn)結(jié)束時恰逢國慶長假，該生請假回家后就不愿返校，在輔導(dǎo)員老師和家長的催促下返校。輔導(dǎo)員老師發(fā)現(xiàn)其情緒低落，有輕微的抑郁傾向，并且在心理測評中為A類，為需要高度關(guān)注的對象。而當(dāng)心理咨詢中心的老師找其談話時，該生表現(xiàn)出極強的戒備心理，將自己的內(nèi)心包裹起來，胡亂搪塞老師的提問，拒絕接受心理咨詢。輔導(dǎo)員老師主動找小曹談話，希望通過耐心勸導(dǎo)使小曹打消退學(xué)念頭。
高校輔導(dǎo)員談話實例篇3:
案例1：學(xué)生小胡學(xué)習(xí)成績比較優(yōu)秀，期末時碰到了好朋友小劉，小劉因平時學(xué)習(xí)不努力，害怕考試不及格而掛科，于是請求了小胡幫忙。在考試現(xiàn)場，小胡主動把答案用紙條傳給了小劉，不幸當(dāng)場被老師抓個正著。按照學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定兩人都被處以嚴(yán)厲的處分。成績優(yōu)異的小胡痛苦萬分，內(nèi)心十分焦慮，害怕影響到自己的聲譽，甚至失去了繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的積極性。小胡找到輔導(dǎo)員希望能幫助他走出困境。
案例2：學(xué)生小付，朋友很多，自制力較差，愛跟著大伙兒一塊玩，就這樣，過度貪玩和對大學(xué)生活的無計劃性，導(dǎo)致他在大一一學(xué)年里，有5門以上的課程出現(xiàn)了掛科且補考未通過的現(xiàn)象，以至于，他必須留級，以補足大一的課程。大二第一學(xué)期開學(xué)時，他得知自己將要留級的消息，心里很不是滋味，于是主動向輔導(dǎo)員傾訴，希望輔導(dǎo)員幫助自己重建學(xué)習(xí)的信心。
案例3：小范來自西昌市某縣農(nóng)村。其父早逝，家里還有母親和兩個智障弟弟，自入校以來，他學(xué)習(xí)一直不認(rèn)真，沉迷網(wǎng)絡(luò)，屢經(jīng)教育，卻不思悔改。2012年3月，學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)資格審查時，發(fā)現(xiàn)他累計需“二補”的學(xué)分高達(dá)21分，據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定，小范未達(dá)到畢業(yè)、授予學(xué)位條件。由于小范極有可能拿不到畢業(yè)證和學(xué)位證，不僅前途暗淡，且無顏見父老鄉(xiāng)親，這樣的壓力使他消極厭世。4月10日范就曾說，在畢業(yè)晚會之后，他會自動消失。之后的日子也常流露出輕生的念頭，給學(xué)校的安全穩(wěn)定工作帶來了較大的隱患。輔導(dǎo)員主動找到小范，期望幫助他走出心理困境，放棄輕生之念。
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