有關(guān)人際交往主題班會教案范文

有關(guān)人際交往主題班會教案范文（8篇）

通過人際交往的主題班會活動,使學(xué)生認(rèn)識人際交往的意義,在日常學(xué)習(xí)生活中更好地與他人相處，以下是小編整理的一些有關(guān)人際交往主題班會教案范文，歡迎閱讀參考。

有關(guān)人際交往主題班會教案范文（篇1）

教學(xué)目的：

幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。

教學(xué)過程：

一、交待任務(wù)

我們每個(gè)人都有一些自己的生活習(xí)慣，有的是好習(xí)慣，有的是壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚(yáng)，壞習(xí)慣就要改正。如果你有某些壞習(xí)慣，這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習(xí)慣。

板書：改改你的壞習(xí)慣

二、新授部分

1.看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說：“媽媽，我不餓，我不吃?！闭f完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門就看見桌上放著她平時(shí)最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來，一直吃到不能再吃為止，下午上學(xué)的路上開始胃疼，晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。

師問：課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食，挑食師問：這都是哪方面的壞習(xí)慣生答：師板書：不衛(wèi)生

師問：誰能說說不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些生答：師板書：

師問：你有這方面的壞習(xí)慣嗎你準(zhǔn)備怎樣改正

小結(jié)學(xué)法：(略)

2.觀看課堂劇《小明的100分》。

(大意：)老師說今天的數(shù)學(xué)卷子，我已初步看了一遍，現(xiàn)在發(fā)還給你們，我公布正確答案，要求同學(xué)們對照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分。小明左右一看沒有注意，忙把填空中的錯誤答案改正過來，打上100分。這節(jié)課結(jié)束時(shí)老師說：“同學(xué)們，老師是在做一個(gè)誠實(shí)測驗(yàn)，如果你有不誠實(shí)的表現(xiàn)要改正。

看幻燈出示的.問題，同桌討論后回答：

(1)小明這是一種什么壞習(xí)慣

(2)不誠實(shí)、欺騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣

(3)還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣

(4)如果你有這其中的壞習(xí)慣，你打算怎么辦

3.觀看課堂?。骸犊腿藖砹恕饭适麓笠猓簭埵迥脕硪缓卸Y品到小立家做客，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒，發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。

看幻燈：出示題：

(1)故事中小立有哪些壞習(xí)慣

(2)這是哪方面的壞習(xí)慣

(3)還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣

(4)如果你有打算怎么辦

用剛才學(xué)習(xí)前兩個(gè)內(nèi)容的方法自學(xué)，小組討論，派一人回答

4.說說你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣，你的改正措施。

三、總結(jié)

1.問：通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，你懂得了什么

2.師總結(jié)：

每個(gè)人都會不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。只要大家從小勇于認(rèn)識和承認(rèn)自己的不良習(xí)慣，并下決心糾正，就能不斷進(jìn)步，健康成長。

明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。

師講解，大家齊讀。

四、總結(jié)

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到拖拉作風(fēng)的危害，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不要明日復(fù)明日。

板書設(shè)計(jì)：不要明日復(fù)明日

明日復(fù)明日，明日何其多。

我生待明日，萬事成蹉跎。

有關(guān)人際交往主題班會教案范文（篇2）

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生想他人之所想，急他人之所急。

2、讓學(xué)生學(xué)會推己及人，將心比心。

教學(xué)方式：

專題教育

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生想他人之所想，急他人之所急。

教學(xué)手段：

圖片、課件

教學(xué)過程：

一、觀察島

出示圖片

看到圖中小狗和小貓的遭遇，你會想到什么？

二、活動營

活動一：妙手撕紙

每人準(zhǔn)備一張紙，按要求進(jìn)行撕紙游戲。游戲結(jié)束后打開各自手上的紙，相互看一看。每個(gè)人撕完之后的形狀一樣嗎？為什么同一張紙、同樣的游戲規(guī)則，會有不同的結(jié)果？

撕紙步驟：

1、將紙對折。

2、再次對折。

3、對折后撕掉左上角的一個(gè)小小的三角形。

4、把手中的紙?jiān)俅螌φ?，然后撕掉左上角的一個(gè)小小的'扇形。

活動二：一人分飾兩角

請上臺表演情景里的不同角色。準(zhǔn)備兩張椅子，當(dāng)你坐在椅子A上時(shí)，就扮演自己；當(dāng)你坐在椅子B的時(shí)候，就扮演童童，并自己設(shè)計(jì)對話。

扮演不同的角色時(shí)，你分別有什么感受？

三、分享屋

當(dāng)我做了錯事，我希望別人指責(zé)我嗎？不希望！我希望被原諒！

當(dāng)我遇到挫折，我希望別人冷嘲熱諷嗎？不希望！我希望被理解、被幫助！

當(dāng)我不開心時(shí)，我希望別人漠視我嗎？不希望！我希望被關(guān)心、被安慰！

有關(guān)人際交往主題班會教案范文（篇3）

一、設(shè)計(jì)背景：

本學(xué)期開學(xué)不久，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足，自卑情況較為嚴(yán)重。作為六年級的小學(xué)生，能正確地了解、對待自己是很重要的，它能直接影響小學(xué)生的心理健康水平。因此，幫助學(xué)生肯定自身積極的方面，并且學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的長處，逐步提高自身理解、自我評價(jià)的水平，使學(xué)生更好地悅納自己，增強(qiáng)學(xué)生繼續(xù)前進(jìn)的信心，更有效地提高學(xué)習(xí)動力。

二、活動目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生了解自己的長處和優(yōu)勢，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自身的長處

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)他人的長處，肯定他人的優(yōu)點(diǎn)。

三、活動準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備節(jié)目。

四、活動內(nèi)容與方式：

1、引入課題：這幾天，我發(fā)現(xiàn)有二位同學(xué)不太高興。這是怎么回事呢？我們讓他們自己來說說吧。

（學(xué)生角色扮演）一個(gè)個(gè)子矮、一個(gè)成績不佳

2、聽了這二位同學(xué)的心里話，你覺得他們的想法對不對？為什么？請大家先在小組內(nèi)選擇其中一位同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（學(xué)生小組內(nèi)交流，教師參與討論。）

3、同學(xué)們說得真好！是呀，這些同學(xué)身上不是沒有優(yōu)點(diǎn)，而是缺乏發(fā)現(xiàn)，缺乏欣賞自己。讓我們——欣賞我自己吧。

4、那么，你能找找自己身上的優(yōu)點(diǎn)嗎？請說給組內(nèi)的小伙伴聽，自己發(fā)現(xiàn)多少就說多少，讓大家一起來分享你的快樂。小組內(nèi)的同學(xué)要數(shù)一數(shù)他到底說了幾條，等會兒評評小組內(nèi)誰找到的優(yōu)點(diǎn)最多。

（學(xué)生小組內(nèi)交流。教師到組內(nèi)了解情況，并表揚(yáng)或摸摸在說自己優(yōu)點(diǎn)的學(xué)生的頭）

5、評一評，小組內(nèi)誰找到的優(yōu)點(diǎn)最多？請各組找到優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)站起來。

（各組找到優(yōu)點(diǎn)最多的起立，教師詢問優(yōu)點(diǎn)有幾條）

6、你們真棒！能發(fā)現(xiàn)自己那么多優(yōu)點(diǎn)！大家為他們鼓鼓掌吧！

7、可是，有的.同學(xué)不太善于欣賞自己，你們組內(nèi)不太欣賞自己的同學(xué)有沒有？沒關(guān)系，讓我們大家一起來幫幫他們，愿意嗎？好，我們一起來做個(gè)游戲——“優(yōu)點(diǎn)大轟炸”！優(yōu)點(diǎn)怎么能“轟炸”呢？“優(yōu)點(diǎn)轟炸”其實(shí)就是大家一起給這位不太能欣賞自己的同學(xué)找優(yōu)點(diǎn)，找出很多優(yōu)點(diǎn)來贊美他。

8、教師介紹游戲規(guī)則。

9、同學(xué)們進(jìn)行游戲。

10、同學(xué)們，你們玩了這個(gè)游戲，是不是對自己有了新的認(rèn)識，看到了自己更多的優(yōu)點(diǎn)了呢？把自己又發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)在小組內(nèi)分享一下吧！

（小組再次交流，氣氛熱烈，教師參與其中。）

11、我們擁有那么多優(yōu)點(diǎn)，有那么多長處，愿意在大家面前露一手嗎？

先在小組內(nèi)交流一下吧。等會兒在全班面前交流。

（學(xué)生在小組內(nèi)熱烈交流）

12、愿意和大家分享成功和快樂的同學(xué)，不用舉手，請自己上臺吧！

（學(xué)生展示自己，有唱歌跳舞的、朗誦詩歌的，有展示書法作品、繪畫作品的，有翻跟斗、跳繩的……學(xué)生饒有興趣地看表演。教師適時(shí)稱贊，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。）

17、同學(xué)們真有信心，真能干！今天，我特意寫了一首小詩，送給大家，希望大家喜歡。

師（朗誦）：

欣賞自己

也許你想成為太陽，也許你想成為一棵大樹。

如果做不了太陽，就做星星吧，

在天空的一角發(fā)光；

如果做不了大樹，就做小草吧，

以自己的綠色裝點(diǎn)希望；

親愛的朋友，欣賞自己吧！

因?yàn)槟阌斜葎e人更美好的地方。

18、教師小結(jié)。

五、課外延伸：

今天收到的優(yōu)點(diǎn)貼在自己床頭，每天起床后大聲地讀三遍。

六、活動效果

學(xué)生通過這節(jié)課，認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)，對學(xué)習(xí)有了信心，更愛學(xué)習(xí)了。

有關(guān)人際交往主題班會教案范文（篇4）

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：學(xué)會正確解決同學(xué)之間的沖突。

過程與方法：講故事、游戲、情景劇表演、討論。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：掌握異性同學(xué)之間交往的方法，建立良好的人際關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會正確解決同學(xué)之間的沖突。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握異性同學(xué)之間交往的方法，建立良好的人際關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.小籃子、錄音機(jī)、小紙條等。

2.多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、熱身運(yùn)動，導(dǎo)入主題

(6人一小組，雙手交叉握住，通過小組合作解開此結(jié)并圍成一個(gè)圈。隨著輕音樂的播放，學(xué)生興趣很濃，議論聲、歡笑聲和成功后的掌聲此起彼伏。)

師：下面我給大家講一則寓言。

(講述“南風(fēng)效應(yīng)”：法國作家拉封丹曾寫過一則寓言，講的是北風(fēng)和南風(fēng)比威力，看誰能把行人身上的大衣脫掉。北風(fēng)首先來一個(gè)冷風(fēng)凜凜寒冷刺骨，結(jié)果行人為了抵御北風(fēng)的侵襲，便把大衣裹得緊緊的。南風(fēng)則徐徐吹動，頓時(shí)風(fēng)和日麗，行人因之覺得春暖上身，始而解開鈕扣，繼而脫掉大衣，南風(fēng)獲得了勝利。這就是“南風(fēng)效應(yīng)”。)

師：“南風(fēng)效應(yīng)”給人們的啟示是，在處理人與人之間關(guān)系時(shí)，要特別注意講究方法。北風(fēng)和南風(fēng)都要使行人脫掉大衣，但由于方法不一樣，結(jié)果大相徑庭。

二、小品表演，小組討論

學(xué)生表演情景(1)：學(xué)生A、B在走廊上急走相撞：學(xué)生A、B互不禮讓、怒目而視：“路這么寬，為何要撞我?”

師：A和B同學(xué)都產(chǎn)生不良清緒，倆人因此遲到，上課不專心，幾天下來心情一直不好。

學(xué)生表演情景(2)：學(xué)生A、B互致歉意：“沒事，人生哪沒有磕磕碰碰的。”

師：得到相互寬容、理解，心境佳，上課效率高。下面請同學(xué)們把日常交往中與同學(xué)發(fā)生沖突、產(chǎn)生誤會使你至今困惑、無法解決的1-2個(gè)事例寫在紙條上，放進(jìn)小籃子里。(學(xué)生寫紙條并放進(jìn)小籃子里。)

師：下面請各小組從籃子里隨意抽取一張紙條，并討論解決的辦法。(生抽取紙條，師用投影儀展示。)

紙條1：被取“綽號”—小胖豬。

生：我和很多同學(xué)都有過這樣的經(jīng)歷。每次被叫“綽號”時(shí)，總有被嘲笑、侮辱之感，心里覺得很不好受。這是不尊重人的行為，影響同學(xué)間的交往。如果要取“綽號”，我建議可根據(jù)此人的個(gè)性特征，取一些如：“小諸葛”、“小工程師”、“小居里”等“綽號”，既尊重人又叫來爽口。

師：加強(qiáng)尊重同學(xué)意識，人與人之間要真誠、尊重和理解。

紙條2：交往中被同學(xué)誤解怎么辦?

生：既然是同學(xué)，就要在一起共同學(xué)習(xí)三年或更長的時(shí)間。如果我在交往中被同學(xué)誤解，我會冷靜下來認(rèn)真找出其原因，然后親自找這位同學(xué)談心或請朋友幫忙消除誤會，珍惜這段同學(xué)友情。

師：人生自古誰無錯，一笑了之。當(dāng)然最好能消除誤解，友誼長存，理解萬歲!人生之坎坷十有八成。但沒有解決不了的問題，沒有化解不了的誤解。相信自己，相信同學(xué)。

紙條3：男女生交往很容易引起非議怎么辦?

生(男)：個(gè)別同學(xué)心態(tài)不正，看到男女同學(xué)交往就流言蜚語亂傳，弄得男女生不敢交往。我認(rèn)為男女同學(xué)交往很正常，只要自尊、自信、尊重他人，男女生就能互相幫助，共同進(jìn)步，增強(qiáng)班級凝聚力。

生(女)：我也認(rèn)為男女同學(xué)交往很正常。男女生由于身體的差異和性格上的不同，在一起交往可以互補(bǔ)，男生可以學(xué)到女生的細(xì)心、溫柔和穩(wěn)重，女生可學(xué)到男生的剛毅、果斷和勇猛。一些同學(xué)由于受到電視及社會不良現(xiàn)象的誤導(dǎo)，的確出現(xiàn)了“早戀現(xiàn)象”，但那畢竟是個(gè)別現(xiàn)象，我堅(jiān)信“身正不怕影子斜”。

師：你能大膽與男生交往嗎?

生：能!但我很注意分寸，注重方式、方法。

師：世界有陰陽之分，人有男女之別。只要男女同學(xué)以誠相待，互相尊重，互相幫助，就能形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，班級凝聚力增強(qiáng)。這一年齡的男女生產(chǎn)生好感是很正常的，是對美的向往。男女生交往不能一概稱為“早戀”。只要建立自尊、自信，樹立遠(yuǎn)大的理想，我們一定能正確看待男女生交往的!

紙條4：在交往中發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)缺點(diǎn)很多，如自私、冷漠和不合群等，該怎么辦?

(討論聲一片，各小組都有多位同學(xué)舉手，躍躍欲試。)

生A：不跟他交往，缺點(diǎn)太多，無法接納。

生B：我不贊同這種觀點(diǎn)。既然是同學(xué)就要友好相處，我們要寬厚待人，真誠地和他們交談，用行動感化他們，使他們成為我們的知心朋友。

生C：“人無完人”，每個(gè)人都有缺點(diǎn)，但也有優(yōu)點(diǎn)。我們要學(xué)會贊揚(yáng)別人，幫他們樹立信心，學(xué)會包容別人的缺點(diǎn)，給他們一定的時(shí)間和空間改掉缺點(diǎn)，而不應(yīng)疏遠(yuǎn)甚至不與之交往。

師：(問生A)聽了這兩位同學(xué)發(fā)言，你的觀點(diǎn)有所改變嗎?

生A：我剛才的觀點(diǎn)有點(diǎn)過激，平時(shí)我還是很能包容別人的缺點(diǎn)的，以后我在善待自己的同時(shí)，更要善待他人。

師：“人無完人”，我們都要看到自己的優(yōu)點(diǎn)、優(yōu)勢，也要看到別人的優(yōu)點(diǎn)、優(yōu)勢。接納自己，也接納別人。我們在與人相處時(shí)應(yīng)保持這樣的心態(tài)：“我好，你也好”或“我行，你也行”。美國著名心理學(xué)家威廉詹姆斯說：“人性最高層的需求就是渴望別人的欣賞”。受到贊揚(yáng)、被人尊重能使人感到生活的動力和自身的價(jià)值。同學(xué)之間應(yīng)該學(xué)會互相夸獎，這樣就能增強(qiáng)自信心，就能與同學(xué)相處得更好。

三、結(jié)束活動

師：我們必須清楚，每個(gè)人對待某一事物的思想觀點(diǎn)、態(tài)度和意向并不是完全相同的。如果一個(gè)人意識不到這些方面彼此有差異，一味自以為是，那么這個(gè)人決不可能從別人的角度去看問題，也不可能設(shè)身處地，推己及人，為他人著想，也不可能產(chǎn)生助人、合作及與人共享等利他行為。建立良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)是了解自己、理解他人，學(xué)會傾聽。建立良好人際關(guān)系的條件是尊重、真摯、同感。最后，老師送給同學(xué)們幾個(gè)交往的小秘訣。(電腦出示字幕)

有關(guān)人際交往主題班會教案范文（篇5）

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識到人際關(guān)系的成功與否，取決于我們是怎樣對待別人和自己的。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：大家應(yīng)該能夠感受到，在成長的歲月里，社會持續(xù)不斷地對我們施加影響，讓我們掌握社會公認(rèn)的行為方式，讓我們最終成為符合社會要求的人，于是我們便從一個(gè)自然人轉(zhuǎn)變成一個(gè)社會人?，F(xiàn)在的我們作為一名高中生，也總在自覺或不自覺地尋求與他人之間的交往，并努力建立良好的同學(xué)關(guān)系。那同學(xué)們，你們知道在與人的交往中最重要的一點(diǎn)是什么嗎？

我們大家一起做一個(gè)游戲：“我說你剪”

兩次剪紙過程

兩次剪紙過程最大的區(qū)別是什么？我們從中得到什么樣的啟示？

在與別人的交往中需要采取哪一種方式呢？需要哪些態(tài)度與精神呢？前者單一、封閉、盲目，每個(gè)人都認(rèn)為自己是跟著主持人的指令行動，跟著感覺走，后者多元、開放、探索，參與著不斷與他人交流和學(xué)習(xí)，結(jié)果自然完美。

總結(jié)：第一種單向交流的方式不能獲得滿意的結(jié)果，因此在人際交往中，真正的有效溝通必然是雙向的交流。

二、在溝通中假如你遇到以下情況，你會采用哪一種方式來處理？

學(xué)生演情景?。?/p>

這幾位同學(xué)表演的很形象很生動，感謝這幾位同學(xué)獻(xiàn)給大家這么精彩的表演。

大家覺得哪種方式是最佳的處理方式呢？前面幾種情況處理方式有什么不妥嗎？

大家想一想，這件事情是不是可以不發(fā)生呢？

如果當(dāng)時(shí)都互相道了歉，打架這件事情完全可以避免。

講歷史人物故事：

總結(jié)：所以我們同學(xué)之間在交往時(shí)要學(xué)會寬容別人，大家會在一起度，過三年的時(shí)光甚至更長的時(shí)光，如果發(fā)生了矛盾要冷靜下來，認(rèn)真找出原因，然后主動去找同學(xué)談心消除矛盾。

總結(jié)：你打算在學(xué)習(xí)和以后的生活中能夠得到大家的信任、理解和支持，你就必須學(xué)會寬容、學(xué)會做人。寬容是一種修養(yǎng)，是一中處變不驚的氣度，是一種承受，一種理解，一種體諒，一種品格，一種境界。它不是先天就有的，它需要我們后天的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感悟。開開心心的學(xué)習(xí)工作和生活比什么都好！

三、你在交往中如果發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)缺點(diǎn)很多，你是否還會與他(她)繼續(xù)交往？

是否會繼續(xù)交往？對于他的缺點(diǎn)你怎么看呢？叫3、4個(gè)同學(xué)師：

總結(jié)：“人無完人”，我們都要看到自己的優(yōu)點(diǎn)、優(yōu)勢，也要看到別人的優(yōu)點(diǎn)、優(yōu)勢。接納自己，也接納別人。我們在與人相處時(shí)應(yīng)保持這樣的心態(tài)：“我好，你也好”或“我行，你也行”。美國著名心理學(xué)家威廉詹姆斯說：“人性最高層的需求就是渴望別人的欣賞”。受到贊揚(yáng)、被人尊重能使人感到生活的動力和自身的價(jià)值。同學(xué)之間應(yīng)該學(xué)會互相夸獎，這樣就能增強(qiáng)彼此的自信心，就能與同學(xué)相處得更好。

四、請你想一想自己最想贊美的班級的一個(gè)同學(xué)？說說他或她的優(yōu)點(diǎn)？

最后教師總結(jié)：信息領(lǐng)域的巨人比爾蓋茨認(rèn)為，一個(gè)能夠開創(chuàng)一番事業(yè)的人必定是一個(gè)心胸開闊的人，一個(gè)懂得欣賞別人的人，，這樣的人才能夠在將來的事業(yè)上取得成功與輝煌。我希望同學(xué)們在交往中都能保持一顆寬容心，一顆贊美心，成就你們的輝煌！

有關(guān)人際交往主題班會教案范文（篇6）

讓學(xué)生明確處理好人際關(guān)系意義重大。建立正常的人際關(guān)系是社會文明進(jìn)步的重要表現(xiàn)，處理好人際關(guān)系也體現(xiàn)著人的知識和修養(yǎng)，人際關(guān)系狀況關(guān)系著個(gè)人的成長和成才。正確處理好學(xué)生間的人際關(guān)系，主要有以下三方面的功能：

一、獲得信息

莊子說：“吾生也有涯，知也無涯”。一個(gè)人直接從書本上學(xué)得的知識畢竟是有限的，在現(xiàn)代社會中，新信息如錢塘之潮，洶涌澎湃、層出不窮。通過社交建立良好的人際關(guān)系后，人就能以各種方式迅速地獲得信息。作家肖伯納曾經(jīng)比喻說：如果你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，彼此交換，每人只有一個(gè)蘋果;如果你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們每個(gè)人就有了兩種思想。人際交往比之于從書本獲得信息有內(nèi)容更廣泛、渠道更直接、速度更迅速等特點(diǎn)。

二、能自知、知人

現(xiàn)在的學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，從小優(yōu)越感強(qiáng)，唯有在與別人的比較中才能充分認(rèn)識自己，離開了交際對象或可供比較對象，就失去了衡量自己的尺子和照鑒自己的鏡子。一個(gè)學(xué)生如果終日獨(dú)來獨(dú)往，孤僻冷漠，缺乏交往，那他對自己的認(rèn)識就缺乏了“參照系”，也發(fā)現(xiàn)不了別人身上有好或不好的東西，也就無法調(diào)整和改進(jìn)自己。

三、形成健康的心理

人作為一個(gè)社會成員，有著強(qiáng)烈的合群需要。通過相互交際，訴說個(gè)人的喜怒哀樂、愛憎恐悲，就會引起彼此間的情感共鳴，從而在心理上產(chǎn)生一種歸屬感和安全感。當(dāng)一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上遇到挫折而感到憤悶抑郁時(shí)，向知心摯友一席傾訴，就可以得到心理疏導(dǎo)，身心也就更健康，學(xué)習(xí)更有勁。而那孤僻、不合群的人，往往有更多的煩惱和憂愁，甚至影響正常的學(xué)習(xí)和生活。

綜上所述，培養(yǎng)好學(xué)生的人際關(guān)系就顯得十分重要，在教育教學(xué)過程中，應(yīng)教給學(xué)生正確處理人際關(guān)系的基本原則和方法，對學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化人際關(guān)系的策略指導(dǎo)，以形成正確的良好的人際關(guān)系。

1、加強(qiáng)個(gè)性修養(yǎng)

要有良好的人際關(guān)系，就要有良好的個(gè)性品質(zhì)，因?yàn)閭€(gè)性缺陷往往是導(dǎo)致人際交往心理障礙的背景因素。在學(xué)校教育中，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)修養(yǎng)。一般說來，具有豁達(dá)大度、寬宏大量、謙和熱情、正直誠實(shí)等優(yōu)良個(gè)性的人，人際關(guān)系較為融洽;而心腸狹隘、猜忌多疑、虛偽滑頭的人，就不容易搞好人際關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)交往技能

處理人際關(guān)系是一種能力，也是一種技術(shù)，它可以通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練來培養(yǎng)和提高。如增加交往頻率。在緊張的學(xué)習(xí)之余，不妨主動地找同學(xué)談?wù)勑?，討論某些問題，交換一些意見，從中加深情感聯(lián)系。平時(shí)真誠關(guān)心同學(xué)，當(dāng)別的同學(xué)有求于自己時(shí)，只要是正當(dāng)?shù)囊螅鸵M己所能，滿足對方的要求;當(dāng)看到別的同學(xué)有困難時(shí)，要主動去幫助。此外，學(xué)會寬容待人，謙恭禮讓，惜時(shí)守信等等，也是正確處理好人際關(guān)系的一種技能。

有關(guān)人際交往主題班會教案范文（篇7）

班會主題：

《人際交往教育》

班會目的：

促進(jìn)本班同學(xué)之間正確的交往，能相互了解，和睦相處，營造和諧安逸的學(xué)習(xí)環(huán)境和良好的班級風(fēng)氣。

設(shè)計(jì)班會目的依據(jù)：

此次班會因考慮到班級是新版，學(xué)生之間彼此認(rèn)識并不是很深，也考慮到一些內(nèi)向同學(xué)在人際交往上所出現(xiàn)的小問題，因此開此次班會希望班級同學(xué)之間能有更好的認(rèn)識和合作，使班級更有整體的感覺。

主題班會準(zhǔn)備過程：

本次班會有班干部攜手策劃組織并執(zhí)行。先由班長與副班長確定主題，以及思考班會內(nèi)容和活動，并由各班干部策劃活動項(xiàng)目。

項(xiàng)目1：小品

策劃：生活委員

參與：紀(jì)律委員及其他班級同學(xué)

項(xiàng)目2：游戲

策劃：宣傳委員

參與：全體同學(xué)

項(xiàng)目3：歌唱

策劃：文藝委員

除此之外，班干部也準(zhǔn)備了一些小獎品以鼓勵參與游戲獲勝者及參與小品的同學(xué)。費(fèi)用由班費(fèi)支出。

主題班會形式：

綜合式

班會過程

1、由班長，副班長宣布班會開始。

2、主持人與觀眾現(xiàn)場交流

3、由z同學(xué)獻(xiàn)唱《年輕的戰(zhàn)場》

4、觀看小品

5、同學(xué)獻(xiàn)唱《依然愛你》

6、由本班女生z同學(xué)針對人際交往問題向大家發(fā)言

7、游戲：乒乓球接力

課后反思

新生班級同學(xué)能夠獨(dú)立組織這樣的主題班會是值得表揚(yáng)的。但是在臺上的臺風(fēng)，說話語氣，聲音等細(xì)節(jié)問題都直接影響了主題班會的進(jìn)行，這些問題反映出學(xué)生在開展主題班會上還欠缺一定的經(jīng)驗(yàn)。因此班主任在課后總結(jié)并向?qū)W生提出改進(jìn)建議。希望下次能更精彩。

有關(guān)人際交往主題班會教案范文（篇8）

【主題】

相親相愛一家人——宿舍人際關(guān)系

【時(shí)間】

50分鐘

【地點(diǎn)】

室內(nèi)

【形式】

討論、分享、腦力激蕩

【目的】

認(rèn)識宿舍人際關(guān)系的重要性，結(jié)合本宿舍實(shí)際情況討論宿舍人際關(guān)系和諧的原因及破壞和諧宿舍人際關(guān)系的因素和事件；引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣建立和諧的宿舍人際關(guān)系，怎樣處理宿舍矛盾，倡導(dǎo)互幫互助精神。

【準(zhǔn)備】

1、在全班征集宿舍人際關(guān)系中最棘手的問題。2、小卡片若干張。

【班會操作示范】

1、全班以宿舍為單位分組。（2分鐘）

2、“我心中最佳宿舍”評選活動。（10分鐘）

[操作]班主任（或心理委員）給每位宿舍長發(fā)放一張小卡片，各組在宿舍長的組織下用四個(gè)詞語表述宿舍的“室風(fēng)”。班主任（或心理委員）以宿舍為單位，將詞語寫在黑板上；同學(xué)們通過這些詞語來評選“我心中最佳宿舍”；以集體到講臺亮相的形式進(jìn)行嘉獎。

[注意事項(xiàng)]該活動為班會的熱身活動，班主任（或心理委員）不對詞語作負(fù)面評價(jià)，只做正面引導(dǎo)，如“我喜歡這個(gè)詞”，“我喜歡這種感覺”等等；另外，挑出一些詞語引出下一節(jié)班會活動。

1、良好的宿舍人際關(guān)系給我們帶來了什么？（15分鐘）

[操作]①班主任（或心理委員）根據(jù)上一階段活動引出這一問題，要求學(xué)生思考2分鐘后，每組選派1名學(xué)生與全班分享。②班主任（或心理委員）做分享總結(jié)。

[注意事項(xiàng)]這一階段活動的目的是為了讓同學(xué)們重溫自己在宿舍生活中所享受到的快樂和同學(xué)的友誼、幫助，達(dá)到情感的共鳴，班主任（或心理委員）要緊緊抓住學(xué)生的感受，比如“對他（她）的幫助我感到溫暖”等等，強(qiáng)化室友間的互幫互助帶給人的支持、尊重等，以及對助人者的認(rèn)可和贊賞。

班主任（或心理委員）可以先要求大家回想，再要各組派代表，達(dá)到每一位同學(xué)都重溫快樂，學(xué)會感恩的目的。分享過程中，班主任（或心理委員）要對分享者采取支持、肯定的態(tài)度，說出對這一事件的自我感受。分享總結(jié)要根據(jù)現(xiàn)場的情況，突出班會的主題，引出下一階段活動。（總結(jié)參考：宿舍是大學(xué)生逗留時(shí)間最長的場所，有研究表明：大學(xué)生一天24小時(shí)，在宿舍的時(shí)間除睡眠外長達(dá)5小時(shí)，他們在宿舍吃飯、看書、上網(wǎng)、聊天……，因此宿舍人際關(guān)系就成為大學(xué)生最重要的人際關(guān)系之一。剛才我們用了幾分鐘時(shí)間回顧了在宿舍里的快樂，這種快樂是怎么產(chǎn)生的，是良好的宿舍人際關(guān)系帶給我們的，有了良好的宿舍人際關(guān)系，宿舍才能真正算得上一個(gè)家，一個(gè)溫暖的地方，一個(gè)讓我獲得支持不斷感受成長快樂的地方。）

2、在宿舍人際關(guān)系中你認(rèn)為最棘手的問題是哪些？（5分鐘）

[操作]①公布征集活動中最集中的五個(gè)（有幾組選幾個(gè)）問題。班主任（或心理委員）對問題作簡短的總結(jié)。②每組一個(gè)問題，宿舍長組織組員開展討論，商量解決的辦法。

[注意事項(xiàng)]這一階段可以靈活處理，如兩組比賽，看哪組對這同一問題想出的辦法多。

3、如何解決這些問題？（15分鐘）

[操作]①每組派一名代表分享結(jié)果。②班主任（或心理委員）作分享總結(jié)。

[注意事項(xiàng)]對一些好的點(diǎn)子，班主任（或心理委員）可以給予肯定。這一階段的目的主要是引導(dǎo)學(xué)生正確看待宿舍人際關(guān)系中出現(xiàn)的問題，提供一些解決問題的新思路、新方法。

（總結(jié)參考：快樂來自人際關(guān)系，煩惱也來自人際關(guān)系。宿舍作為大學(xué)生人際關(guān)系發(fā)生最多的地方，帶給我們的既有快樂，也有煩惱。當(dāng)我們的宿舍人際關(guān)系出現(xiàn)問題的時(shí)候，我們該如何面對？通過大家剛才的討論，我們不難發(fā)現(xiàn)，宿舍人際出現(xiàn)問題的根本原因就在于我們有時(shí)只站在自己的立場或利益面上，這個(gè)時(shí)候，誰對誰錯是很難說清楚的。所以，有時(shí)候面對宿舍問題，我們最需要做的是寬容與理解，多一點(diǎn)換位思考，多考慮一下他人的感受，多看重一點(diǎn)大家集體的利益和要求。）

4、班會結(jié)束。

①班主任（或心理委員）對整個(gè)班會做回顧總結(jié)。（總結(jié)參考：今天，我們專門來討論了我們的“家庭”，這個(gè)“家”在很多時(shí)候總是充滿的歡聲笑語，總是讓我們戀戀不忘；但有時(shí)候在這個(gè)“家”里也會發(fā)生一些不開心的事情，讓我們煩惱。就把它當(dāng)作一種學(xué)習(xí)的延續(xù)，就把它當(dāng)作一種普通的人際互動，相信我們一定能夠處理好這些問題。我們每一個(gè)人都是不一樣的，都有我們的“過人之處”，所以就讓我們帶著一種向他/她學(xué)習(xí)的態(tài)度、一種寬容與大度的胸懷、一種換位思考的習(xí)慣來面對我們的宿舍人際吧。我們相親相愛一家人，來，讓我們唱起來?。?/p>

②全班合唱《相親相愛一家人》。

【班會要求】：危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理制度

1、【班會操作示范】僅供參考，各班級在不違背活動主旨的前提下，可設(shè)計(jì)形式多樣的，適合自身特點(diǎn)的主題班會。

2、本次班會原則上由班主任（或心理委員）組織召開，班級心理委員做會前準(zhǔn)備工作。