2021年語言學(xué)申請留學(xué)申請書
在媒體、互聯(lián)網(wǎng)上可以了解到發(fā)達國家的一切，完全可以想象得到在國外是如何生活的。但是這種想象絕對與你實際在國外生活是兩碼事。這里給大家分享一些2021年語言學(xué)申請留學(xué)申請書，歡迎閱讀!
2021年語言學(xué)申請留學(xué)申請書
Dear _,
In connection with my application for acceptance into your Ph.D. program, I am enclosing the following statement concerning my life, professional activities, and tentative future plans.
I was born in Xiamen, Fujian Province in China on November 8, 1969. Later, my family moved to Beijing where I grew up. I am from a family of academics. My father is a professor of linguistics and Chief of the University Journal Agency of Beijing Language and Culture University (formerly Beijing Language Institute). My mother is a professor at the same university and teaches Chinese as a foreign language. From 1991 to 1993, my mother taught Chinese at Wittenberg University, Ohio and Indiana University at Bloomington. She encouraged me to apply for admission to advanced programs in the U.S.
I graduated from high school in 1988, and received the highest scores in my school at the National Entrance Examination for Universities. This made me an “Honor Student” at the national level. Upon acceptance to Beijing Language and Culture University, my major became English, with minors in linguistics, French and computer science. I was awarded consecutive scholarships for all four years in college. During my college years, I became more and more interested in linguistics. My senior year was largely devoted to topics in linguistics, and my required thesis work focused on the influence of cultural and educational factors upon the Chinese and English languages.
After college, Beijing Science & Technology University employed me. For the first year and a half I was assigned to a project aimed at creating improved computer program for idiomatic English-Chinese & Chinese-English translations. This project proved me with considerable experience linguistics, and further improved my understanding of the subtleties of both English and Chinese.
Since the project completion, I have been teaching intensive English courses at Beijing Science and Technology University. Since July of 1993, I have taught English listening comprehension at Beijing Language and Culture University. The latter classes are part of a program that provides adult Chinese professionals with opportunity to improve their English.
My interest in linguistics is initially based on my desire to better comprehend the English language, and, in the process, learn more about my own language. China is now opening and engaging in ever expanding cultural and financial relations with the English-speaking countries of the West. It has struck me, as it may have occurred to many of my compatriots that negotiations to bring about these new and improved relations sometimes break down because of mutual ignorance about each other’s languages. I am aware that this has been a popular problem for study, among Americans engaging in business and other fields, but I am not aware of any serious attempt to research this problem from a Chinese point of view.
Through my work in the U.S., I would hope to contribute to a better understanding of the problems inherent in the deep differences between the two languages.
I recognize that a thesis project in most graduate schools is chosen after on has studied in various programs in a department and after extensive discussion with one’s professors. Nevertheless, I would hope that investigating socio-cultural differences between English and Chinese might be considered a suitable topic. Such a study would focus on the cultural, historical, traditional and educational factors, which influence the two languages, and significantly contribute to possible misinterpretations.
My long-term plan is to continue working on comparative aspects of English and Chinese linguistics. I strongly desire to work in an academic environment combining teaching, research and writing.
I heard that your English/Linguistics Department has a reputation for academic excellence. I am applying to your program because I desire the best education possible for my professional career.
Yours sincerely,
xuexila
澳大利亞留學(xué)申請要求
無論你選擇澳洲的哪所學(xué)校，想去澳洲留學(xué)，申請要求都包含以下這三個方面：
一、院校背景
中國和澳洲的教育體制雖然存在著差異，但是這并不影響澳洲各大院校對于中國大學(xué)的了解。
澳洲大學(xué)會對申請者的院校背景有明確的區(qū)分，比如985，211，和雙非院校，甚至有些學(xué)校和項目還會更加具體地，再細(xì)分出國內(nèi)C9院校名單等等。
之所以有這樣明確的院校背景劃分是因為這會直接影響對于學(xué)生GPA要求的高低不同。
比如莫納什大學(xué)工程專業(yè)會針對國內(nèi)一些偏理工科的院校，雖然他們不是211院校，但是也會將這些院校作為211院校的背景進行審核。
二、GPA成績
談到GPA，那你要清楚一點，澳洲大學(xué)的招生過程，是非常看重學(xué)生的硬件成績的。不夸張地說GPA就將直接決定你的錄取。
剛才我說到，院校背景不同，對于學(xué)生的GPA的要求也就不同。
舉個例子，假如不同的學(xué)生同時申請墨爾本大學(xué)的IT專業(yè)，那么關(guān)于GPA要求，C9名單中的學(xué)生要求GPA75分，985院校的是GPA80分，211院校GPA85分，雙非院校則要求GPA高達90分。
從這個例子當(dāng)中你也可以看出，在國內(nèi)的院校背景越好，澳洲大學(xué)對于你的GPA的要求也就越低。
此外，關(guān)于GPA成績單，上你還需要注意的就是國內(nèi)考試的掛科情況。有時，即便GPA成績達到錄取要求，但是如果你掛科數(shù)量較多，那么這也將會影響學(xué)校對于錄取的判斷，有可能會因為掛科數(shù)目太多而被拒掉。
從申請專業(yè)的角度來看，申請商科人數(shù)最多，競爭也最激烈，因此商科專業(yè)的分?jǐn)?shù)要求通常的;而文科方向，有很多學(xué)校的項目是沒有給出具體要求。
并且，如果你已經(jīng)畢業(yè)或者成績沒有提升的空間，想要彌補GPA的不足，也可以用GMAT的成績來申請商科專業(yè)。
三、語言成績
想要出國讀書，語言關(guān)是一定要攻克的。不過，澳洲承認(rèn)多種語言考試，常見的雅思，托福，還有PTE考試都是可以的。
在今年疫情的影響下，澳洲也結(jié)合情況承認(rèn)多鄰國，托福在家考等多種考試。所以，在語言考試方面有非常多的選擇。
此外，語言成績并不會影響直接影響到申請結(jié)果。在語言尚未達標(biāo)的情況下，只要GPA成績滿足，學(xué)校會先下發(fā)有條件offer，之后可以補交合格的語言成績換無條件offer。
不僅如此，在語言方面，澳洲也給了學(xué)生非常多的機會和空間。如果你始終沒有考到學(xué)校要求的分?jǐn)?shù)，澳洲各大學(xué)基本上都會開設(shè)語言直升班，完成課程順利結(jié)業(yè)之后就可以直接銜接正課，不需要再提供雅思或者托福等考試分?jǐn)?shù)。
所以，在申請澳洲大學(xué)的時候，語言成績的高低并不會影響你的前期錄取，你也有很大的空間去選擇適合自己考試方式。
總結(jié)來看，澳洲錄取是非?？粗赜布l件，所以，學(xué)校的最低錄取要求是一定要滿足的，除非特殊情況，不然差1分或者甚至零點幾分，學(xué)校也是不會考慮錄取的。
語言考試成績也同理，即便雅思成績或者托福成績的某個單項只差一分，那也是不滿足學(xué)校直錄要求，只能再繼續(xù)刷分或者如配語言班去銜接正課。
綜合對比其他的國家，在澳洲的申請中，前期會給學(xué)生很大的選擇空間，比如如語言班，GD文憑過度課程等方式讓你能更順利地進入到澳洲就讀，但是這并不意味著未來在國外的學(xué)習(xí)就會很輕松。
有很多同學(xué)去了澳洲之后，都反映課程比想象得難多了!所以在決定留學(xué)之前，就必須要有這方面的認(rèn)知。而如果你想要赴澳留學(xué)，一定要提前了解做好規(guī)劃，珍惜當(dāng)下時間，合理安排，全面提升自己，為之后的留學(xué)申請做好準(zhǔn)備。
澳大利亞留學(xué)獎學(xué)金分類
1、政府獎學(xué)金
澳大利亞政府獎學(xué)金主要包括澳大利亞奮進獎學(xué)金、澳大利亞發(fā)展獎學(xué)金(ADS)和澳大利亞國際研究生研究獎學(xué)金(IPRS)。
2、澳大利亞奮進獎學(xué)金
該獎學(xué)金由澳大利亞政府推出，針對在澳洲大學(xué)讀研究生課程的留學(xué)生。獎學(xué)金的時間持續(xù)2年-3.5年，根據(jù)所學(xué)課程的不同而定。獎學(xué)金包含每個月的獎學(xué)金部分、學(xué)費減免、旅游補貼等，一些特殊的課程還包括醫(yī)療保險。
具體分為三大類：學(xué)習(xí)類奮進獎學(xué)金、職業(yè)發(fā)展類奮進獎學(xué)金、研究類奮進獎學(xué)金
該獎學(xué)金對申請人的年齡與國籍沒有限制，只要被澳洲本土大學(xué)的碩士或博士課程錄取，并能提供學(xué)校簽發(fā)的正式錄取通知書，都可以申請澳大利亞奮進獎學(xué)金從而獲得優(yōu)質(zhì)全面的資金支持。
ADS
ADS是由澳大利亞國際發(fā)展署(AU-SAID)與中國對外經(jīng)濟貿(mào)易合作部聯(lián)合提出并制定，由澳大利亞國際發(fā)展署統(tǒng)一發(fā)放管理。該獎學(xué)金的申請人覆蓋了本科、研究生和博士、高等職業(yè)教育等多種學(xué)習(xí)經(jīng)歷。目前澳大利亞發(fā)展獎學(xué)金暫不接受個人申請，申請人需要提前與外經(jīng)貿(mào)部或各地外經(jīng)貿(mào)委進行聯(lián)系。
IPRS
IPRS是由澳洲政府統(tǒng)一出資，分配給42所當(dāng)?shù)刂咝?，每年僅有330個名額。這項獎學(xué)金是針對國際留學(xué)生專門設(shè)立的，為了鼓勵來自世界各地的碩士或博士研究生們，使他們在澳洲能夠努力學(xué)習(xí)，專心研究課題。
3、院校獎學(xué)金
很多澳洲大學(xué)為了提高自身國際知名度，吸引國際學(xué)生，設(shè)立了多種獎學(xué)金，金額從數(shù)百澳元到2萬澳元不等。想要獲得這類獎學(xué)金一般需要優(yōu)異的成績、面試、特殊工作經(jīng)歷，或是由指定機構(gòu)推薦等。這種獎學(xué)金數(shù)額高，名額不多，盡早準(zhǔn)備可以提高獲得獎學(xué)金的幾率。
4、專業(yè)獎學(xué)金
此類獎學(xué)金金額少、名額少，涵蓋了很多澳洲留學(xué)熱門專業(yè)，比如酒店與度假村管理碩士、信息技術(shù)碩士、MBA、職業(yè)會計碩士類獎學(xué)金的申請要求相對較低。
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