2019國(guó)考申論寫(xiě)作備考用三金句寫(xiě)好開(kāi)頭
在2019國(guó)家公務(wù)員考試中，申論寫(xiě)作開(kāi)頭是文章的點(diǎn)題之筆，要做到既能點(diǎn)題，明確中心，又能生動(dòng)形象，吸引考官的閱讀興趣。小編給大家介紹開(kāi)頭寫(xiě)法的三句精髓，希望對(duì)考生有所幫助。
申論“三金句” 寫(xiě)個(gè)好開(kāi)頭
第一金句：宜短小精悍，忌長(zhǎng)篇大論。
在一篇申論文章中，字?jǐn)?shù)一般限定為800-1000字。根據(jù)結(jié)構(gòu)的要求，開(kāi)頭一般建議字?jǐn)?shù)在150-180左右。而有些考生在開(kāi)頭寫(xiě)作中動(dòng)輒200-300字的篇幅讓考官失去閱讀興趣的同時(shí)更讓文章結(jié)構(gòu)凌亂，重點(diǎn)不突出。對(duì)此建議：開(kāi)頭宜短不宜長(zhǎng)，180字足夠?qū)懀瑢哟畏置髯钪匾?/p>
第二金句：宜邏輯清晰，忌堆砌辭藻。
很多考生在寫(xiě)開(kāi)頭時(shí)奉行“鳳頭”的寫(xiě)作原則：盲目追求開(kāi)頭的新穎生動(dòng)，引用大量名言警句和領(lǐng)導(dǎo)干部講話，以為可以憑借“有文采”的句式堆砌能獲得閱卷考官的青睞，其實(shí)不然。開(kāi)頭的寫(xiě)作固然要有新穎的形式，但是一句名言足矣，過(guò)多的句式堆砌不僅沒(méi)有必要，更會(huì)讓開(kāi)頭的邏輯斷層，給人“不知所云”“形散神也散”的感覺(jué)。對(duì)此建議：開(kāi)頭分層次，先交代背景，引出話題;再簡(jiǎn)要分析，過(guò)渡引申，最后亮明觀點(diǎn)，統(tǒng)領(lǐng)全文。
第三金句：宜觀點(diǎn)清晰，忌含糊其詞。
開(kāi)頭在文章寫(xiě)作中的核心任務(wù)即“開(kāi)篇名義，點(diǎn)明觀點(diǎn)”，因而開(kāi)頭必須要體現(xiàn)出明確的總論點(diǎn)。所謂“明確”即對(duì)材料所給定的話題或問(wèn)題有直接的、清晰的態(tài)度或看法，不能含糊其詞。假如考生寫(xiě)開(kāi)頭中，前面講此現(xiàn)象存在的必要性和意義，后面談此現(xiàn)象持續(xù)發(fā)展帶來(lái)的危害，在此處結(jié)尾。那么這種寫(xiě)法就屬于典型的觀點(diǎn)不明確!要做到觀點(diǎn)明確就得給出結(jié)論，類似是發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)影響，還是采取措施規(guī)避危害的表述。因此建議：開(kāi)頭末句一定呈現(xiàn)總論點(diǎn)，觀點(diǎn)要直接清晰、不含糊其詞。
俗話說(shuō)：“完事開(kāi)頭難”。2019國(guó)考申論大作文的寫(xiě)作只要開(kāi)好了頭，思路清晰，后文分論點(diǎn)的寫(xiě)作就十分順暢自然了。就寫(xiě)好開(kāi)頭，建議廣大考生一定遵循“金三句”要求：字?jǐn)?shù)控制在180字內(nèi);邏輯層次分三層;末句提出明確的總論點(diǎn)，表達(dá)態(tài)度。希望大家把握此原則的前提下，多多練習(xí)不同形式開(kāi)頭的寫(xiě)法，最終寫(xiě)出讓考官驚艷的“鳳頭”!
公務(wù)員考試申論技巧：如何擴(kuò)充論點(diǎn)
例證：名言警句，理論政策，原理效應(yīng)。
示例1：創(chuàng)新社會(huì)管理需要依靠和發(fā)動(dòng)廣大人民群眾?？茖W(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，以人為本的要求是發(fā)展依靠人民，發(fā)展為了人民，發(fā)展成果由人民共享。社會(huì)管理就是要為人們的安居樂(lè)業(yè)創(chuàng)造良好條件。人民群眾是社會(huì)穩(wěn)定的基石，只有依靠和發(fā)動(dòng)群眾，我們的社會(huì)管理才不會(huì)是無(wú)本之木，無(wú)源之水。因此，我們應(yīng)充分相信群眾，充分依靠群眾，發(fā)揮人民群眾的主體作用，形成人人參與社會(huì)管理的新格局。
示例2：激發(fā)文化活力要加強(qiáng)對(duì)外文化交流。詩(shī)經(jīng)有云“他山之石，可以攻玉”。我們中華古代文化之所以燦爛經(jīng)久不衰，關(guān)鍵在于我們文化的兼容并包的開(kāi)放性。對(duì)外交流，學(xué)習(xí)先進(jìn)，吐故納新，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，如此這樣不但能讓世界更多更好的了解我們，消除隔膜，反駁一些西方媒體對(duì)我國(guó)不負(fù)責(zé)任的負(fù)面報(bào)道，也能夠通過(guò)交流學(xué)習(xí)其他國(guó)家的先進(jìn)文化，充實(shí)自己?？梢?jiàn)，開(kāi)展多種形式的對(duì)外文化交流活動(dòng)，是激發(fā)中華文化煥發(fā)活力的一灣“活水”。
示例3：農(nóng)村教育衰敗是我國(guó)建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)的“絆腳石”。管理學(xué)領(lǐng)域的“木桶法則”一直為人所熟知。該法則告訴我們：在發(fā)展過(guò)程中要下功夫狠抓薄弱環(huán)節(jié)，否則整體的發(fā)展就會(huì)受到影響。該理論也同樣適用于我國(guó)建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)的現(xiàn)狀。農(nóng)村小學(xué)的消解，不斷攀升的輟學(xué)率，導(dǎo)致農(nóng)村人才數(shù)量和質(zhì)量不斷下滑。如此，何談建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)?因此當(dāng)務(wù)之急是狠抓薄弱環(huán)節(jié)，優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村地區(qū)教育，實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。
例證：經(jīng)典故事、社會(huì)熱點(diǎn)，個(gè)人經(jīng)歷(親友經(jīng)歷)。注意簡(jiǎn)潔、新穎。
示例1：閱讀質(zhì)量下降，助長(zhǎng)了社會(huì)的浮躁情緒。很多矛盾激化的背后，都能看到極端思維的盛行。往往是政策還沒(méi)出臺(tái)，民間意見(jiàn)的爭(zhēng)論就已經(jīng)不可開(kāi)交;平和理性地探討鮮少見(jiàn)到，撕破臉皮的人身攻擊卻遍地皆是;發(fā)泄情緒的多，真正研究的少。這都凸顯了健康理性的氛圍在中國(guó)的缺失。而這種健康理性心態(tài)的樹(shù)立，最重要的途徑是教育，對(duì)于國(guó)民而言，就是不斷進(jìn)行深層次的閱讀。因此，培養(yǎng)理性心態(tài)，需注重深層次閱讀。
示例2：加強(qiáng)誠(chéng)信體系建設(shè)，需要全社會(huì)共同創(chuàng)造誠(chéng)信氛圍。曾子殺豬教會(huì)下一代以誠(chéng)待人，信守承諾;商鞅立木為信推動(dòng)秦國(guó)變法直至統(tǒng)一全中國(guó);反之，周幽王忽視誠(chéng)信，烽火戲諸侯，最終導(dǎo)致周朝滅亡。凡此種種，說(shuō)明誠(chéng)信體系的建設(shè)對(duì)于個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家都有著十分重要的作用。因此，要在全社會(huì)大力創(chuàng)造誠(chéng)信氛圍，構(gòu)建誠(chéng)信中國(guó)。
示例3：解除就業(yè)難題，創(chuàng)建就業(yè)引導(dǎo)機(jī)制是補(bǔ)充。伴隨著金融風(fēng)暴對(duì)大學(xué)生就業(yè)的空前擠壓，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成為一個(gè)不可避免的熱門話題。我身邊就有不少大學(xué)生畢業(yè)后選擇創(chuàng)業(yè)。然而，自主創(chuàng)業(yè)面臨著諸如資金不足，經(jīng)驗(yàn)缺乏，管理能力欠缺等問(wèn)題。因此，政府要做好大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的就業(yè)引導(dǎo)機(jī)制構(gòu)建。通過(guò)提供稅收，減免信貸等優(yōu)惠政策以及聯(lián)合其他部門尤其是優(yōu)秀企業(yè)做好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)顧問(wèn)，在全社會(huì)形成支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，從而減輕就業(yè)壓力。
終上所述，國(guó)家公務(wù)員考試的申論作文寫(xiě)作思路為分論點(diǎn)+例證/理證+回歸分論點(diǎn)+對(duì)策結(jié)論(段旨句+話題很重要+現(xiàn)實(shí)不給力+對(duì)策+結(jié)論)。廣大考生需要掌握所學(xué)習(xí)到的方法，需要大量的時(shí)間訓(xùn)練，尤其要用真題訓(xùn)練。
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