教育部通知中小學(xué)設(shè)立人工智能課程，這是真的嗎？
21世紀(jì)，是科技高速發(fā)展、人工智能化的時(shí)代。人工智能技術(shù)越來越多的應(yīng)用到我們社會(huì)生活的方方面面，并且為我們的生活帶來了巨大的改變。 教育部通知中小學(xué)設(shè)立人工智能課程是真的嗎?下面小編就帶你一起來看看吧!
教育部通知中小學(xué)設(shè)立人工智能課程是真的嗎
早在2017年7月20日，《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》中就指出：逐步開展全民智能教育項(xiàng)目，在中小學(xué)階段開設(shè)人工智能課。
于是，我國就開始謀劃中小學(xué)階段的人工智能相關(guān)教育。
17年秋，小學(xué)科學(xué)課最低授課年齡調(diào)整為一年級(jí);到了去年1月，教育部提出，人工智能相關(guān)課程也要加入全國高中新課標(biāo);去年8月，浙江省將信息技術(shù)科目 正式列入了高考科目;11月，第一套從小學(xué)到高中的人工智能教材亮相;到了今年(2019年)1月，北京 、廣州、深圳、西安、武漢五省作為中小學(xué)人工智能教育第一批試點(diǎn)城市。
而就在前不久，教育部發(fā)布了一則通知，明確表示：將要在中小學(xué)開設(shè)人工智能相關(guān)課程。這也意味著孩子們要開始學(xué)敲代碼、學(xué)編程了。
中小學(xué)設(shè)立人工智能課程靠譜嗎
在中小學(xué)設(shè)立人工智能課程的想法是好的，但現(xiàn)在絕大多數(shù)家長對(duì)編程還是很陌生的，要想在全國各地的中小學(xué)普及人工智能教育的話，還是會(huì)面臨一些現(xiàn)實(shí)問題。
1、觀念問題
從以前到現(xiàn)在 ，我們國家根深蒂固的教育理念就是好好學(xué)習(xí)文化課，其他課程都次要的，不重要的。很多學(xué)校為了使學(xué)生 提高公共課成績，經(jīng)常甚至總是占用學(xué)生們的美術(shù)、音樂、電腦等課程的時(shí)間。
而家長也為了使孩子可以上一個(gè)好高中好大學(xué)，幾乎把孩子全部的重心都放在文化課的學(xué)習(xí)上，而沒有考慮到孩子全面的發(fā)展。所以有理由認(rèn)為，新增的編程課也難免會(huì)形同虛設(shè)。
2、師資問題
我國的計(jì)算機(jī)人才很多，但大部分出來都會(huì)選擇去移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)公司任職，愿意去初級(jí)中小學(xué)校當(dāng)老師的不會(huì)很多，還有就是教授編程課程的師資水平，中小學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生一輩子的基礎(chǔ)，如果師資質(zhì)量并不高或太差，很難保證不會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生，影響了學(xué)生們未來的發(fā)展。
3、硬件設(shè)備問題
全國有很大一部分中小學(xué)校地處村鎮(zhèn)縣鄉(xiāng)，資金短缺，硬件設(shè)備落后。有些地方的中學(xué)校連電腦都很少，更不用說能進(jìn)行編程操作的高配置電腦。這就成了全國中小學(xué)階段普及人工智能教育的客觀難題。
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