一年級上冊數(shù)學連加連減教學設計
一年級上冊數(shù)學連加連減教學設計
對于一年級的數(shù)學教師而言，要如何做好備課呢?下面學習啦小編整理了一年級上冊數(shù)學連加連減教學設計以供大家閱讀。
人教版一年級上冊數(shù)學連加連減教學設計
教學目標:
1、通過情境圖,引導學生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗參與研究,體驗連加連減的含義,掌握連加連減的算理,能正確計算10以內(nèi)數(shù)的連加連減。
2、經(jīng)歷觀察比較的過程,鼓勵學生提出數(shù)學問題,培養(yǎng)學生初步的解決簡單數(shù)學問題的意識和能力。
3、在學習活動中滲透用數(shù)學的意識,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
重點難點:體驗連加連減的含義,掌握連加連減的算理。
教具準備:課件
教學過程:
一、談話引入,進入情境。
師:今天,老師帶大家去一個地方,(課件展示:停車場)
哪里?
那我們一起來看看停車場里有什么數(shù)學問題。
二、深入情景,展開新課。
1、車子停放,理解連加。
課件展示汽車停放
1〉師:你看到了什么?
師:你能根據(jù)的信息提一個數(shù)學問題嗎?
指名2名學生后課件出示問題請學生一起讀。
一共有多少輛車?
師:把這個問題一起讀一讀。
2〉師:你能解決嗎?怎么列算式?指名說2名。
生:2+3+4 板書算式
3〉師:怎么算?指名一生說(板書5)后追問2是什么? 3是什么?4是什么?5是什么?
師:聽明白了嗎?誰再來說說。結(jié)合課件說算理
2+3=5 算了什么?
師:說得真好
和你的同桌輕輕地說一說。
4〉師:會了嗎?
停車場里有數(shù)學問題,公園里也有數(shù)學問題,你看:公園里的大樹上停著幾只小鳥?(學生答)草地上的小鳥也想飛到大樹上來,誰愿意上來幫幫忙?
誰看清楚了?你看到了什么信息?
現(xiàn)在你能解決什么問題了?
師:你能不能出一道這樣的算式呢?
老師這里的大樹上有3只小鳥,想一想,怎么樣能來編一題這樣的題目?
指名一生上臺演示:
看懂了嗎?提個數(shù)學問題,(一共有幾只鳥?)
請你列算式解答。交流說算理。指2名生說,教師并配以演示合起來的 動作。
師:還有其他的嗎?指名一生演示
可以提什么問題?
請你自己解答。和你的同桌說一說你是怎么算的。
2、汽車開走,理解連減。
1〉師:我們回到停車場?課件演示
看到了什么?提個數(shù)學問題。
指名2名學生后課件出示問題請學生一起讀。
停車場還剩多少輛車?
師:把這個問題一起讀一讀。
2〉師:你能解決嗎?怎么列算式?指名說2名。
生:9-2-3 板書算式
3〉師:怎么算?指名一生說(板書5)后追問9是什么? 2是什么?3是什么?7是什么?
師:聽明白了嗎?誰再來說說。結(jié)合課件說算理
9-2=7 算了什么?
師:說得真好
和你的同桌輕輕地說一說。
4〉師:會了嗎?
現(xiàn)在,有些小鳥想飛到另外的地方去抓害蟲了,誰愿意上來幫幫忙?
師:你能不能出一道這樣的算式呢?
老師這里的大樹上有的小鳥,想一想,怎么樣能來編一題這樣的題目?
指名一生上臺演示:
看懂了嗎?提個數(shù)學問題,(樹上還剩幾只鳥?)
請你列算式解答。交流說算理。指2名生說,教師并配以演示合起來的 動作。虛線和劃斜線,指名生說說虛線和劃線的意思。
師:還有其他的嗎?指名一生演示
可以提什么問題?
請你自己解答。和你的同桌說一說你是怎么算的。
3、小結(jié)新知,揭示課題。
師:請你仔細觀察,黑板上的這些算式和我們以前學的一樣嗎?不一樣在哪里?
像這樣有兩個加號或兩個以上的加號的,我們數(shù)學上有個名稱是:連加(板書),三個數(shù)連加就是把三個部分合起來。(結(jié)合板書講解)像這樣的算式我們說是連加算式。同樣像這樣有兩個減號或兩個以上的減號的,我們數(shù)學上有個名稱是:連減(板書),連減就是從一個數(shù)中連續(xù)去掉2個數(shù)(結(jié)合板書講解)。像這樣的算式我們說是連減算式。這就是今天我們學習的新內(nèi)容:一起讀課題:連加連減
三、練習提高,拓展思維。
1、基礎練習,鞏固新知。
師:你會了嗎?考考你。
第一關、看圖列式計算。數(shù)學書P72的做一做。
說一說圖的意思,交流反饋,說算理。
你們很能干。那不看圖,你這樣的算式會算嗎?
第二關、計算,看誰算得又對又快。數(shù)學書P73的3和P74的6的左邊3題。
師:我們一起來校對。自己當小老師批作業(yè),請 報得數(shù)。
師:對的獎勵自己2顆五角星,錯的訂正。
把數(shù)學書放在旁邊。
恭喜你們都過關了!
2、拓展練習,發(fā)展思維。
師:老師真高興,獎勵你們?nèi)ビ螛穲鐾??？吹搅耸裁?獲取信息。
你想玩什么?
假如你有10元錢,你想玩什么?
把你的玩法用算式表示出來
交流反饋:1〉玩1種的 還剩多少元?
2〉玩2種的
師:有沒有玩3種的?
有一個小朋友很聰明的,他玩了四種最便宜但不一樣的項目,正好花了10元,你知道他玩了什么?
四、全課總結(jié)
師:今天這節(jié)課你學得開心嗎?有什么收獲?
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