九年級(jí)上冊(cè)政治珍惜受教育的權(quán)利教案
九年級(jí)上冊(cè)政治珍惜受教育的權(quán)利教案
對(duì)于政治老師而言，做好教案，就是上好課的前提!為此，下面學(xué)習(xí)啦小編就和大家分享湘教版九年級(jí)上冊(cè)政治珍惜受教育的權(quán)利教案，希望對(duì)大家有幫助!
湘教版九年級(jí)上冊(cè)政治珍惜受教育的權(quán)利教案
教學(xué)目標(biāo)
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：經(jīng)過感受、體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新特別是教育創(chuàng)新、科技創(chuàng)新的重要意義;注重提高自身的創(chuàng)新素質(zhì)，自覺履行受教育的義務(wù)。
2、能力：注重培養(yǎng)和愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，保護(hù)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新思維。
3、知識(shí)：充分認(rèn)識(shí)到實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的重大意義;認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新的重要性;了解教育權(quán)，同時(shí)明白義務(wù)教育既是公民的權(quán)利又是公民的義務(wù)，珍惜自己受教育的權(quán)利。
教材分析
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)科教興國的重要性，了解教育權(quán)的含義，明白義務(wù)教育既是公民的權(quán)利又是公民的義務(wù)，珍惜自己受教育的權(quán)利;怎樣培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神。
難點(diǎn)：如何理解義務(wù)教育既是公民的權(quán)利又是公民的義務(wù);怎樣珍惜自己受教育的權(quán)利?怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新精神?
教學(xué)資源
教學(xué)掛圖、教師用書、粉筆、多媒體等
教法學(xué)法
合作探究法、舉例分析法、作業(yè)練習(xí)法、小結(jié)歸納、講授法
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入：
展示材料：溫痛心坦言的一段材料。
引出：當(dāng)今世界,競爭激烈，焦點(diǎn)在科技,關(guān)鍵在人才,基礎(chǔ)在教育。科教興國是我國的基本國策。同時(shí)學(xué)習(xí)科教興國的知識(shí)(P63信息平臺(tái))。
二、學(xué)習(xí)新課：珍惜受教育的權(quán)利
(一)問題隨想
《放牛娃的愿望》(見附錄5)、《同一片天空》
思考：看了上述對(duì)話，你有何感想?
歸納：從這段對(duì)話中我們可以發(fā)現(xiàn)，由于沒有受到良好的教育，貧困地區(qū)的人們陷入了一代又一代的貧困循環(huán)怪圈，因此我們應(yīng)該珍惜受教育的機(jī)會(huì)，依法接受義務(wù)教育。
(二)考考你
關(guān)于我國義務(wù)教育的相關(guān)知識(shí)，特別是下文要涉及到的，如義務(wù)教育的特征、年限、容易把受教育誤解為只是一種權(quán)利等問題
通過以往的知識(shí)，書本的知識(shí)，同伴的知識(shí)，老師的知識(shí)，共同探討這些問題。特別是九年制義務(wù)教育的基本特征。教師可以通過信息平臺(tái)補(bǔ)充相關(guān)資料，讓學(xué)生有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)：
(一)信息平臺(tái)
資料補(bǔ)充1：關(guān)于教育具有(強(qiáng)制性)的事例。
資料補(bǔ)充2：教材P59我國教育的成就。(普及性)
資料補(bǔ)充3：1996年底,原國家教委、國家計(jì)委和財(cái)政部三家聯(lián)合頒布了《義務(wù)教育學(xué)校收費(fèi)管理暫行辦法》，明確規(guī)定：接受義務(wù)教育的學(xué)生免收學(xué)費(fèi)，只繳雜費(fèi)，符合借讀條件的學(xué)生繳借讀費(fèi)，除此之外，未經(jīng)三家聯(lián)合批準(zhǔn)或省級(jí)人民政府批準(zhǔn)，任何學(xué)校不得再向?qū)W生收取任何費(fèi)用。(免費(fèi)性)
(四)理論前沿
針對(duì)第受教育不僅是個(gè)權(quán)利的問題，過渡到：受教育既是公民的一項(xiàng)權(quán)利，又是公民的一項(xiàng)義務(wù)。解釋：
公民 義務(wù) 權(quán)利
(通過受教育)獲得更好的自身發(fā)展
(國家)加速國家的發(fā)展
(個(gè)人)
(五)各抒己見：展示《父親不讓女讀書 少女與父對(duì)公后》(見附錄6)
(1)孩子上不上學(xué)只是個(gè)人的私事嗎?
(2)如果是謝友蘭自己不想上學(xué)，她就可以不上學(xué)嗎?
進(jìn)一步說明：受教育不僅是公民的權(quán)利，也是義務(wù)。
(六)開動(dòng)腦筋
閱讀教材P68金靖和特殊學(xué)生的故事，想一想：
1、 這些小孩的什么權(quán)利受到了侵害?這些小孩會(huì)給金靖怎樣的回答?
2、 你怎樣理解這位重新回到教室的學(xué)生的做法?你能設(shè)想一下這群小孩和這位特殊學(xué)生的將來嗎?
3、 假如這些小孩在你的身邊，你會(huì)伸出援助之手嗎?你將怎樣幫助他們?
目的讓學(xué)生明白，我們現(xiàn)在擁有的受教育權(quán)是多么的可貴，我們要珍惜，要充分享受自己受教育的權(quán)利。
(七)學(xué)以致用
材料分析：小明是某校初三，面臨初中畢業(yè)，班上的同學(xué)都在認(rèn)真地復(fù)習(xí)迎考，他卻整日無所事事，經(jīng)常遲到曠課，違反校規(guī)。當(dāng)同學(xué)、老師、家長為他著急和擔(dān)心時(shí)，他卻滿不在乎地說：“我是未成年人，應(yīng)該受到《未成年人保護(hù)法》的保護(hù)，還有《義務(wù)教育法》必須保證我初中畢業(yè)，所以我才不擔(dān)心呢!”學(xué)校經(jīng)過多次對(duì)他的教育無效，最后對(duì)小明做出了“開除學(xué)籍”的處理?
分析：1、請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析他的言行。
2、學(xué)校的做法合法嗎?為什么?
3、假如你是小明的好友，請(qǐng)幫助他制定正確的行動(dòng)計(jì)劃。
歸納：小明應(yīng)珍惜受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)，努力學(xué)習(xí)?！读x務(wù)教育法》具有強(qiáng)制性，小明必須依照法律的規(guī)定，認(rèn)真完成學(xué)業(yè)，遵守校紀(jì)校規(guī)。小明只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，立志成才，才能擔(dān)負(fù)起時(shí)代賦予的歷史使命。同時(shí)小明也要依法維護(hù)自身的合法權(quán)益。
(八)課后延伸：就當(dāng)?shù)厍闆r，查找侵害公民受教育的權(quán)利和不履行受教育的義務(wù)的現(xiàn)象。
課后小結(jié)
因?yàn)榈诙?jié)第二課時(shí)講述的是教育的現(xiàn)狀，而第三課時(shí)第二目也是關(guān)于教育的，所以從教育的現(xiàn)狀直接到“珍惜受教育的權(quán)利”，前后有一定的因果關(guān)系，更為順暢，不知這樣的設(shè)計(jì)是否妥當(dāng)，與各位探討。
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