九年級上冊語文閱讀題

九年級上冊語文閱讀題

　　做好每一個閱讀練習(xí)，對你的語文考試是有幫助的。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的九年級上冊語文閱讀題目及其參考答案以供大家學(xué)習(xí)。

　　九年級上冊語文閱讀題(一)

　?、偕倌陼r代的我，特別向往大海，酷愛大海的洶涌波濤。看到那驚濤拍岸，白浪滔天，不禁覺得自己就是那展翅奮飛、搏擊風(fēng)浪、凌空翱翔的海燕，耳邊于是就響起高爾基的名言：“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!”

　　②青年時代的我，不由喜歡起大江大河來。長江6000多公里，從青藏高原格拉丹東雪峰姜古迪如冰川的滴滴融水，聚流成滾滾波濤，擦過怒江峽谷，橫斷山脈，飛流直下，一瀉千里，經(jīng)巴蜀、跨荊楚、穿吳越，匯入太平洋。既有“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的瀟灑，又有“山隨平野盡，江入大荒流”的坦蕩，更有“登高壯觀天地間，大江茫茫去不還”的豪放。而黃河從青海巴彥喀拉山東麓起源，穿越星羅棋布的高原湖泊，百轉(zhuǎn)千回于群山萬壑之中，切割了陜晉峽谷，終于來到了黃土高原，在壺口瀑布，發(fā)出驚天動地的吼聲，這是何等的氣勢，何等的魄力啊!

　?、廴缃?，我已步入中年，人生的坎坷和磨難，已漸漸磨平了棱角，趨向平和。現(xiàn)在，我喜歡的是淌著潺潺流水的小河。她不僅能撫慰我疲憊的心靈，更能激起我美好的想象和對幸福的憧憬。

　?、芪倚闹械男『?，既不激昂，也不宣泄、奔騰，更不暴戾。她總是愉悅而歡快，平靜而又溫柔。她既不泛濫，也不斷流，總是不溫不火，長年不息地流淌;不緊不慢，舒緩悠揚地吟唱。

　　⑤站在大海邊，看到海天一色，一望無際，我頓覺自己渺小，如同滄海之一粟;站在大江大河旁，看到急流飛湍，漩渦一個接著一個，我則感到世間充滿了險惡，不免有一種如臨深淵、如履薄冰的壓抑和沉舟側(cè)畔、病樹前頭的凄楚。

　?、拗挥姓驹谛『舆叄也鸥杏X到安全、舒適、溫馨、愜意。小河低眉信手，娓娓道來，如詩如畫，如夢如歌。小河是我的知心朋友，是我的心靈歸宿，是我的精神家園。她清純透澈，絕無污染。因為她嬌小的身軀根本無法托起大海和江河上的輪船，輪船也就失去了向小河排污泄穢的機(jī)會;她冰清玉潔，絕無造作。因為她涓細(xì)的水流帶不動龐大的發(fā)電機(jī)組，也就少了被攔腰切斷，筑起高壩大庫的危險。

　?、咝『邮谴蠼蠛幽酥链蠛５臒o私奉獻(xiàn)者。沒有涓涓細(xì)流，哪會有滾滾波濤;沒有無數(shù)條小河，絕不會有長江黃河!過去人們常說“大河有水小河滿”，實為荒謬。只有小河長流水，大河才會滿。如果小河都枯竭了，流不進(jìn)大河了，那么大河也就斷流了。

　?、嘈『佑质堑厍蚰赣H最珍愛的女兒。她柔弱的身軀絕經(jīng)不起淤塞的折磨和污染的強暴?？闪钗也话驳氖?，小河也往往難逃厄運：流經(jīng)城市的小河，往往也出現(xiàn)了污染，她們被迫吞咽著污垢，一些飄浮物隨波逐流，玷污了小河清白的面容;還有一些人，自以為高明，把小河的水抽干，把河床用水泥砌起來，如同一個溫柔美麗的少女，硬給她穿上一層厚厚而又冰冷的盔甲。小河于是就切斷了與大地母親的血脈，而變成了一個池子，一個地溝。

　?、崞诖幸惶?，人類將停止一切污染的惡行，學(xué)會與大自然和諧相處。期待那一天，魚兒在小河中歡快地跳躍，垂柳在河畔的微風(fēng)中婆娑起舞，鳥兒在枝頭細(xì)細(xì)地訴說。期待那一天，我們可以在家鄉(xiāng)清澈的小河里愉快地暢游，青山綠水裝點著我們的金色夢境，綠色的原野盛滿了我們美好的希望。期待那一天，碧藍(lán)的天空飄著朵朵白云，皎潔的月光撒滿星夜，我和我的小河共同沐浴在溫柔的月色下，相伴而行，直到永遠(yuǎn)……

　　⑩我是多么想念那天生麗質(zhì)、自然樸素的小河，我又是多么珍惜那溫柔動人、善解人意的小河啊!我要用畢生的精力去呵護(hù)那條永遠(yuǎn)屬于我，在我心中不曾污染、永不干涸的小河!

　　1.本文行文思路：由________到中年，由_________到現(xiàn)實的小河，由小河的現(xiàn)在到小河的未來。(2分)

　　2.對本文理解有誤的一項是()(3分)

　　A.少年的我特別向往大海，是因為“初生牛犢不怕虎”，對未來充滿幻想，體現(xiàn)了少年天真、單純、不知世事艱險的性格特點。

　　B.青年的我喜歡大江大河，是因為想趁著年輕“瀟灑走一回”，像長江黃河那樣一瀉千里，穿山越野，游遍祖國。

　　C.中年的我喜歡小河，是因為人生的坎坷已漸漸磨平了棱角，平靜而溫柔的小河成了我的精神寄托。

　　D.中年的我面對一望無際的大海，感到自己渺小;看到大江大河的急流漩渦，覺得“人生處處多險灘”。表現(xiàn)了我的務(wù)實與成熟。

　　3.為什么說小河能“撫慰我疲憊的心靈”?(3分)

　　4.第⑨段中連用四個“期待”，第一個“期待”和后面三個“期待”有怎樣的內(nèi)在聯(lián)系?(3分)

　　5.文章最后一段抒發(fā)了作者怎樣的感情?請用文中三個關(guān)鍵詞作答。(3分)

　　6.文章重點寫的是“我心中的小河”，為什么要以“大地的‘女兒’”為題?(3分)

　　九年級上冊語文閱讀題答案：

　　1.少年(青少年)心中的小河(2分。每格1分。)

　　2.B(3分)

　　3.只有站在河邊，我才感到安全、舒適、溫馨、愜意。(或：小河是我的知心朋友，是我的心靈歸宿，是我的精神家園。)(3分)

　　4.二者是條件與結(jié)果的關(guān)系，后面三個“期待”是在第一個“期待”實現(xiàn)的情況下才有可能產(chǎn)生的。(3分)

　　5.懷念、珍惜、呵護(hù)。(3分。每個1分。)

　　6.要點一：用“女兒”來比喻小河，表現(xiàn)了小河溫柔寧靜、善解人意的特點，含蓄而有意味;要點二：形象地表現(xiàn)出小河與大地母親之間的血脈聯(lián)系。(3分。答出1點得2分。)

　　九年級上冊語文閱讀題(二)

　　我悲秋，我亦戀秋。

　　秋意漸濃，一陣風(fēng)過，光禿禿的樹干上顫顫地綴看幾片不肯離去的枯葉，瑟縮地打著旋兒。倏地，一片落葉飄進(jìn)了我攤開的書頁。顏色黑黃，邊兒早已碎敗，身子蜷曲著，不知被什么蟲子咬得滿是瘡洞。我突然想到愁，不正是心上擱了個秋嗎?

　　每當(dāng)?shù)谝黄淙~從濃密的綠中飄飛下來，每當(dāng)涼涼的秋雨無聲地潤濕了我的窗簾。那種夾雜著甜味的秋就襲上來，牽出一線憂思。唇邊也會滑出一聲長長的“唉”，落進(jìn)心底，化作一縷莫名的悲哀。

　　有一陣風(fēng)過，葉兒在書頁上顫了顫，想要飛去，我捂住了它，想把它嵌入書中，又覺得攤開的這本書詞語太熱，容不得這冰冷的形體，須得另尋一本。

　　從枕旁的書堆上取到一封未拆的信，想是同寢室的給帶回來擱在那兒的，一看那剛勁的字，立刻就像看到了那雙閃亮的眼睛，一股熱熱的生命的力量關(guān)不住般地從那里面溢了出來。

　　于是，我的擱上了秋的心頓然感到一陣麻酥酥的暖意。他是我最要好的大學(xué)同學(xué)，深深摯愛著大山——大學(xué)畢業(yè)時，放棄了待遇優(yōu)厚的工作職位，毅然選擇了大山。

　　拆開封口，抽出信來，一片紅紅的什么被帶了出來掉在地上。定睛一看，騰地涌起一股熱，熱，從心窩里往外冒的熱——那是一片火一般紅的楓葉。

　　我木然地站著，下意識地將兩片秋葉擱在一處。頓時，那片枯葉在紅楓的映照下愈發(fā)顯露出它的可憎可憐!我迷惘起來，自己先前為何竟會產(chǎn)生了要將這片已枯死的冷了人心的葉兒珍藏起來的雅興!

　　“你愛這大山的紅楓嗎?”那雙洋溢著熾熱生命力的眼睛好像在信中盯住我說，“是的，它也墜落于肅殺的秋風(fēng)之中，然而，它卻是拼盡了熱，將自身燒得通紅，用自己最后的生命，給寒冷的世界裝點上一片紅于二月花的色彩……”

　　我慢慢覺得，心上擱個秋，并不盡是愁。因為，即使到了秋，不是也還有這燒紅的楓葉嗎?

　　我于是將那片枯葉彈出窗外，將那片來自大山的紅楓嵌進(jìn)了書頁。

　　1.本文以兩片秋葉為線索，寫出了“我”情感變化的過程，這一過程是：____。(2分)

　　2.作者筆下的兩片秋葉各自具有怎樣的特點?(4分)

　　3.作者寫第二片秋葉時，由物及人，向我們展示了贈葉者怎樣的精神世界?(3分)

　　4.請把你對“我于是將那片枯葉彈出窗外，將那片來自大山的紅楓嵌進(jìn)了書頁”這句話的理解寫在下面。(3分)

　　5.作者將兩片秋葉放在一起寫有什么好處?(2分)

　　九年級上冊語文閱讀題答案：

　　1.(2分，意思對即可)由悲秋到戀秋。

　　2.(4分，各2分，寫出其形體特點即得滿分)第一片：顏色黑黃，邊兒早已碎敗，身子蜷曲著，不知被什么蟲子咬得滿是瘡洞?；饕豢|莫名的悲哀。第二片：火一般紅，洋溢著熾熱生命力。騰地涌起一股熱。

　　3.(3分，突出拼搏和奉獻(xiàn)，語句通順即得滿分，否則酌情扣分)為改變大山的貧窮和落后，頑強拼搏，勇于犧牲，像楓葉那樣奉獻(xiàn)出自己全部的才智和心血，實現(xiàn)自己的人生追求。

　　4.(3分，意思對即可，沒有寫出內(nèi)涵的得1分)我擺脫了內(nèi)心的愁苦與悲哀，領(lǐng)悟到了只有拼搏和奉獻(xiàn)才能實現(xiàn)自己的人生價值。

　　5.(2分)通過對比襯托，進(jìn)一步突出了第二片楓葉熾熱的生命力和頑強的拼搏精神。