4歲小孩孤獨癥怎么處理
家長們都希望自己的寶寶能夠健康成長，可是并不是什么都事事如意的，還是有一些孩子患上了自閉癥，那么如果家里有4歲小孩孤獨癥怎么辦呢?下面學(xué)習(xí)啦小編整理了4歲小孩孤獨癥的處理方法，歡迎大家的閱讀!
4歲小孩孤獨癥的處理方法
唱:孤獨癥兒童對兒歌都情有獨鐘,歌唱兒歌能很好的吸引他們的注意力,并可借助兒歌進行相關(guān)教學(xué)活動,
逗:很多孤獨癥兒童對別人的呼叫、指示的反應(yīng)少,“逗”的形式來引起孤獨癥兒童的注意,在逗引的形式中是以身體的接觸來進行,如搔癢、擁抱。這種“逗”引的方式有的兒童會害怕,有的會喜歡,不管是害怕的還是喜歡的,他們都是會注意訓(xùn)練員的,當(dāng)兒童注意訓(xùn)練員時進行相關(guān)的教學(xué)能起到一定的效果。
藏:大部分孤獨癥兒童都會有他們的喜愛物,喜歡的東西他們會很希望和很想得到,此時訓(xùn)練員在“藏”的過程中進行相關(guān)教學(xué)的話,兒童會在無意識的情境中學(xué)習(xí)到你想教他的東西,但我們在藏的時候不是要真正的藏起來不讓兒童看到,這個“藏”是不離開兒童視線范圍內(nèi)的“藏”,如左右手交換拿兒童的喜愛物,當(dāng)注意左手時藏至右手,當(dāng)注意右手時藏至左手,這樣他們也會很關(guān)注喜愛物的去向。
搶:孤獨癥兒童看到他們的喜愛物時往往會伸手去搶,這是他們對喜愛物的注意力高度集中時候,作為訓(xùn)練員應(yīng)學(xué)會與其“搶”,在“搶”的過程中進行教學(xué),并故意讓兒童來搶,如此反復(fù)的搶,兒童的注意力會隨之增強。
兒童孤獨癥的介紹
兒童孤獨癥是廣泛性發(fā)育障礙的一種亞型,以男性多見,起病于嬰幼兒期,主要表現(xiàn)為不同程度的言語發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板。約有3/4的患者伴有明顯的精神發(fā)育遲滯,部分患兒在一般性智力落后的背景下某方面具有較好的能力。
兒童孤獨癥的病因
遺傳,遺傳因素對孤獨癥的作用已趨于明確,但具體的遺傳方式還不明了。
圍生期因素,圍生期各種并發(fā)癥,如產(chǎn)傷、宮內(nèi)窒息等較正常對照組多。
免疫系統(tǒng)異常,發(fā)現(xiàn)T淋巴細(xì)胞數(shù)量減少,輔助T細(xì)胞和B細(xì)胞數(shù)量減少、抑制-誘導(dǎo)T細(xì)胞缺乏、自然殺傷細(xì)胞活性減低等。
神經(jīng)內(nèi)分泌和神經(jīng)遞質(zhì),與多種神經(jīng)內(nèi)分泌和神經(jīng)遞質(zhì)功能失調(diào)有關(guān)。研究發(fā)現(xiàn)孤獨癥患者的單胺系統(tǒng),如5-羥色胺(5-HT)和兒茶酚胺發(fā)育不成熟,松果體-丘腦下部-垂體-腎上腺軸異常,導(dǎo)致5-HT、內(nèi)啡肽增加,促腎上腺皮質(zhì)激素(ACTH)分泌減少。
孤獨癥的癥狀
1、社會交流障礙
這是孤獨癥患兒面臨的最大問題。他們對周圍的事物漠不關(guān)心,難以體會別人的情緒和感受,也無法正確地表達(dá)自己的情緒和感受。孤獨癥患兒存在“思維盲區(qū)”,他們似乎認(rèn)為凡存在于他們自己腦子里的東西,也一樣存在于別人腦子里,彼此沒有什么區(qū)別。即他們通常認(rèn)為自己的感覺就是別人的感覺,但這并不意味著他們沒有感情。
2、缺乏學(xué)習(xí)與模仿的能力
“模仿”是孩子學(xué)習(xí)的最重要工具,孩子就是通過模仿學(xué)習(xí)說話,學(xué)習(xí)運用無聲的身體語言、手勢和表情進行溝通的。但是孤獨癥患兒不懂得模仿。
3、語言障礙突出
大多數(shù)患兒言語很少,甚至嚴(yán)重者終身不語。即便有的患兒會說話,也寧愿用手勢來代替語言,或者只會機械地模仿別人的語言,并且常常分不清你我。
預(yù)防兒童孤獨癥的方法
首先,母親懷孕時,盡量不要抽煙喝酒,這個是導(dǎo)致孩子產(chǎn)生自閉的直接因素,所以父母都要注意這一點。同時避免在孕期生病吃藥,藥物對胎兒也有激素作用。
其次,不能將食物中的谷蛋白或酪蛋白徹底分解,形成過多短肽鏈。這些短肽鏈具有阿片活性,過量通過消化道進入血液,再穿過血腦屏障進入大腦,刺激影響人的整個中樞神經(jīng)系統(tǒng),最終導(dǎo)致功能失調(diào),出現(xiàn)兒童孤獨癥的許多障礙癥狀。
再次,避免讓兒童獨處。父母應(yīng)多花時間陪伴在孩子身邊,教兒童生活常識,和諧融洽的生活環(huán)境可以有效減緩孤獨癥的發(fā)生。
最后,父母應(yīng)和孩子成為朋友,多站在孩子的角度思考問題,鼓勵并引導(dǎo)孩子,拓展孩子的思維,經(jīng)常帶著孩子去其他小朋友家做客。同時鼓勵孩子在和其他小朋友玩的時候相互幫助,集體合作可以培養(yǎng)孩子的親社會性。
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