輕松學(xué)習(xí)高三化學(xué)的方法是什么
輕松學(xué)習(xí)高三化學(xué)的方法是什么
高三的化學(xué)，是我們高考前最后的時(shí)間，也是提高化學(xué)成績(jī)的最后沖刺，想要輕松學(xué)好高三化學(xué)，還要掌握方法。下面是小編分享的輕松學(xué)習(xí)高三化學(xué)的方法，一起來(lái)看看吧。
輕松學(xué)習(xí)高三化學(xué)的方法
化學(xué)是“第二門外語(yǔ)”
“化學(xué)就是第二外語(yǔ)”，永華認(rèn)為，化學(xué)的分子式相當(dāng)于英語(yǔ)單詞，化學(xué)方程式就是英語(yǔ)句子，而每一道化學(xué)計(jì)算題，就是英語(yǔ)的一道閱讀理解題。“除了英語(yǔ)，我就化學(xué)這科有筆記。”他說(shuō)，化學(xué)要學(xué)得好，必須準(zhǔn)確記住每一種物質(zhì)典型的物理、化學(xué)性質(zhì)并能順利寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式，理解并記住幾個(gè)常用的解題方法和基本的實(shí)驗(yàn)操作。
準(zhǔn)確記憶是前提
初中化學(xué)是相對(duì)比較簡(jiǎn)單的，而高中卻很不一樣了。物質(zhì)的量、元素周期律、氧化還原反應(yīng)等等知識(shí)理論性強(qiáng)，抽象程度高，這些內(nèi)容歷來(lái)被認(rèn)為是造成學(xué)生分化、學(xué)習(xí)困難的重點(diǎn)知識(shí)，如元素周期律有些比較容易混，氧化還原反應(yīng)主要是元素升降價(jià)容易亂。
永華同樣也有整理錯(cuò)題集的習(xí)慣：“高一時(shí)覺(jué)得挺難，沒(méi)什么方法，一開(kāi)始只盲目地做題，后來(lái)發(fā)現(xiàn)這樣不行，就整理一下錯(cuò)題，找出自己做錯(cuò)的原因。”
準(zhǔn)確理解和應(yīng)用
永華總結(jié)經(jīng)驗(yàn)說(shuō)其實(shí)化學(xué)考試的題目大部分都是平時(shí)做過(guò)的類似題型，有些同學(xué)在實(shí)際應(yīng)用時(shí)，雖然記住了所有的東西，但面對(duì)一些新物質(zhì)的性質(zhì)仍感束手無(wú)策，所以除了會(huì)準(zhǔn)確記憶，還要懂得準(zhǔn)確理解和運(yùn)用。
“化學(xué)卷的選擇題要認(rèn)真做好，分值很大;比較難的算實(shí)驗(yàn)流程題，當(dāng)遇到新的類型題時(shí)，要冷靜思考，內(nèi)容都有講過(guò)的。”他說(shuō)，化學(xué)反應(yīng)機(jī)理絕不是只針對(duì)一個(gè)問(wèn)題，而是針對(duì)一系列本質(zhì)相近的問(wèn)題，是可以由此及彼的。如果單憑記憶化學(xué)書(shū)上少量的化學(xué)方程式，少量的物質(zhì)的性質(zhì)，缺乏靈活運(yùn)用規(guī)律性的能力，會(huì)使自己的化學(xué)知識(shí)體系各個(gè)組成部分缺少橫向聯(lián)系，對(duì)于它的完善和統(tǒng)一會(huì)造成一定的困難，很難從整體上駕馭知識(shí)體系。
學(xué)會(huì)總結(jié)歸納知識(shí)點(diǎn)
魏韜的理科成績(jī)一直不錯(cuò)，化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得很扎實(shí)，之前也曾參加過(guò)化學(xué)競(jìng)賽，這回高考化學(xué)成績(jī)，魏韜自己估了96分。在他看來(lái)，理科學(xué)習(xí)最重要的兩項(xiàng)是興趣和思維能力。單做練習(xí)只是機(jī)械地重復(fù)同樣的“工作”，效果并不見(jiàn)得會(huì)好。
常聯(lián)想善總結(jié)
經(jīng)過(guò)高一高二階段化學(xué)的學(xué)習(xí)，有些同學(xué)覺(jué)得個(gè)別知識(shí)點(diǎn)已學(xué)會(huì)，而進(jìn)入復(fù)習(xí)階段后，很多同學(xué)復(fù)習(xí)課本知識(shí)，都是“單線”性，像“小熊掰玉米”，只專注于復(fù)習(xí)當(dāng)前課本的內(nèi)容。其實(shí)，高考考場(chǎng)得分，學(xué)會(huì)僅是一方面，高考化學(xué)知識(shí)考察點(diǎn)很廣，更注重知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用和總結(jié)歸納。
魏韜認(rèn)為，課本的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)一定要熟練于胸，他在復(fù)習(xí)課本時(shí)，往往是把幾本的內(nèi)容結(jié)合在一起復(fù)習(xí)，建立一個(gè)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。而他對(duì)于課本的內(nèi)容也要比其他同學(xué)記得熟，“要學(xué)會(huì)帶著運(yùn)用復(fù)習(xí)”，魏韜在回顧課本內(nèi)容時(shí)，往往一看到一個(gè)方程式，馬上就能聯(lián)想到之前學(xué)過(guò)的，與方程式相關(guān)的內(nèi)容。
學(xué)會(huì)為方程式分類
高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題往往也是不少人的失分重點(diǎn)，魏韜認(rèn)為，其實(shí)每個(gè)實(shí)驗(yàn)都有相同點(diǎn)，只要掌握了實(shí)驗(yàn)題的大致步驟：如何減小誤差、如何提高實(shí)驗(yàn)安全性、實(shí)驗(yàn)所要測(cè)量的要素等幾個(gè)主要方面，解題時(shí)，每個(gè)步驟再稍加細(xì)心謹(jǐn)慎，分?jǐn)?shù)自然提高不少。
而三年高中化學(xué)學(xué)下來(lái)，光是主要方程式就有300多個(gè)，有些化學(xué)方程式繁復(fù)冗長(zhǎng)，對(duì)一些同學(xué)來(lái)說(shuō)記牢所有的化學(xué)方程式是一項(xiàng)艱巨的“工程”。因此，魏韜建議要學(xué)會(huì)給化學(xué)方程式分類，如按照化學(xué)反應(yīng)類型：取代反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)、加成反應(yīng)、化合反應(yīng)、分解反應(yīng)等，“不能靠死記硬背，要學(xué)會(huì)找出公式的相同點(diǎn)，了解它的類型”。
熟記基本的知識(shí)內(nèi)容
應(yīng)熟記的內(nèi)容包括一些與化學(xué)相關(guān)的生活常識(shí)，部分方程式，物質(zhì)的顏色、狀態(tài)等。林世偉說(shuō)，這些內(nèi)容應(yīng)該在平時(shí)的學(xué)習(xí)中逐漸積累，比如看書(shū)，或做練習(xí)遇到的時(shí)候，就應(yīng)有意識(shí)地關(guān)注它，久而久之就會(huì)記住了。另外，還有一些內(nèi)容可以采用口訣記憶或關(guān)鍵詞記憶，如：化學(xué)反應(yīng)平衡有4個(gè)關(guān)鍵字(等、定、動(dòng)、變)。
第二，熟悉重要的化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)工藝流程
在書(shū)本中的實(shí)驗(yàn)、流程，都綜合了多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如：實(shí)驗(yàn)室制取氯氣，工業(yè)制硫酸，制備乙酸乙酯……因此，林世偉建議同學(xué)們不僅要記住實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程，還要知道各個(gè)化學(xué)儀器的作用和除雜、干燥、尾氣處理的方法。在了解了書(shū)本的基本實(shí)驗(yàn)后，對(duì)于以后遇到的實(shí)驗(yàn)題、流程題，才能進(jìn)行類比遷移。
高三化學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享
我是一名地地道道的理科生，參加高考的時(shí)候，總分694分，其中化學(xué)接近滿分，我對(duì)化學(xué)很有興趣，希望以自己參加高考的經(jīng)驗(yàn)幫助正在備戰(zhàn)高考并想要在化學(xué)上有所突破的同學(xué)，取得高考的勝利。談到高中化學(xué)，最大的難點(diǎn)就是知識(shí)點(diǎn)的零亂分散復(fù)雜，規(guī)律性不強(qiáng)，很難做到全方面掌握。但是要想學(xué)好化學(xué)，還是要盡量理清頭緒，如果按照考試考察的方面來(lái)看，大致可以分為幾個(gè)方面：關(guān)于物質(zhì)的量，化學(xué)與生活，有機(jī)化學(xué)(特別是同分異構(gòu)體的種類)，原電池與電解池、化學(xué)反應(yīng)的速率和平衡，化工流程等，各個(gè)方面在考察時(shí)會(huì)有很大重疊的部分，所以我們按照考察的順序講。
首先選擇題，理綜中化學(xué)的選擇題共七道：化學(xué)與生活的題，這個(gè)題建議大家翻一翻選修課本，有一本專門講化學(xué)與生活的，再就是要重視平時(shí)做的每一道相關(guān)的題，因?yàn)榛瘜W(xué)與生活的題可考察的內(nèi)容太多太多，我們又不可能把所有的知識(shí)都刨根究底，那么我們就必須做到把已經(jīng)遇到的題掌握住，積累下來(lái)自己本來(lái)不知道的知識(shí)點(diǎn)，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，在化學(xué)與生活方面才會(huì)有信心;物質(zhì)的量的問(wèn)題，常常把容易混淆的概念放到一起，比如說(shuō)單質(zhì)、元素、核素、同位素等，也可能把容易混淆的特征量放在一起，比如說(shuō)電子數(shù)、質(zhì)子數(shù)、核電荷數(shù)、原子序數(shù)等。做好這道題要養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣，另外可以自己畫原子示意圖，把所有要考察的東西都標(biāo)在上邊，這樣有利于自己的記憶;有機(jī)化學(xué)中的同分異構(gòu)體問(wèn)題，在考慮同分異構(gòu)體時(shí)有幾點(diǎn)是要想到的，比如結(jié)構(gòu)異構(gòu)——將同一個(gè)官能團(tuán)在不同的碳上移動(dòng)，只要碳是不等效的，就會(huì)有一種同分異構(gòu)體。官能團(tuán)異構(gòu)——常見(jiàn)的情況是單羧基酸與等碳個(gè)數(shù)的酯類和含有一個(gè)羥基的醛類或酮類是同分異構(gòu)、醚類和單羥基醇是同分異構(gòu)體等;原電池與電解池問(wèn)題，這類問(wèn)題通常會(huì)結(jié)合一些高新技術(shù)出題，但是考察的內(nèi)容仍是固定的，大家要特別留心區(qū)分正負(fù)極(陰陽(yáng)極)，看體系中兩側(cè)究竟是哪種離子在得失電子，一般題中會(huì)有不參加反應(yīng)的離子或分子的出現(xiàn)，要把它們和兩極的反應(yīng)區(qū)分開(kāi)，再就是反應(yīng)轉(zhuǎn)移的電子數(shù)目，通常不會(huì)直接給出，要根據(jù)電解產(chǎn)生的氣體或生成的固體的質(zhì)量來(lái)?yè)Q算，在氣體這方面要注意選項(xiàng)中是否提到了“標(biāo)況”，沒(méi)有提到標(biāo)況的選項(xiàng)是不可能對(duì)的，可以直接排除;反應(yīng)速率與平衡問(wèn)題，速率和平衡是高中化學(xué)中最難的一部分，不同反應(yīng)物的系數(shù)不同導(dǎo)致的速率的不同、勒夏特列原理的掌握都是很重要的，這部分光說(shuō)沒(méi)有什么用，大家需要做的就是在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)這類題的原理所在，知道當(dāng)濃度、體積、壓強(qiáng)、催化劑發(fā)生改變時(shí)平衡是根據(jù)什么移動(dòng)的，當(dāng)再次遇見(jiàn)時(shí)能夠想出這樣的解題方法，同時(shí)分類總結(jié)這一部分出現(xiàn)的幾個(gè)模型，恒溫恒容的容器模型、恒溫恒壓的容器模型、恒容絕熱的容器模型等，每種容器在同一條件發(fā)生改變時(shí)會(huì)發(fā)生不同的變化，建議大家在筆記本上單獨(dú)總結(jié)一下，并加上相應(yīng)的例題。
其次是必做題，理綜中化學(xué)的必做題為26、27、28三道，前兩道一般都是化工生產(chǎn)流程的題，第三道是平衡的題，難點(diǎn)在前兩道上，建議大家平時(shí)多做一些化工流程的題，特別是某些特定離子的檢出與除去、化學(xué)儀器的使用方法與作用要特別積累一下，我覺(jué)得《瘋狂600提分筆記》系列的參考書(shū)在這部分的積累是很全的，大家可以當(dāng)作參考。第三題重點(diǎn)會(huì)放在平衡常數(shù)和反應(yīng)速率的計(jì)算上，注意反應(yīng)物的系數(shù)來(lái)避免速率算錯(cuò)倍數(shù)、平衡常數(shù)算錯(cuò)冪?？傊@三道題的題型基本是固定的，大家練得越多越好，總結(jié)的越齊全越好。最后是選作題，選做題包括化工生產(chǎn)、結(jié)構(gòu)、有機(jī)化學(xué)這三道題，各有利弊。首先大家要確定一個(gè)做題的重點(diǎn)，著重突破其中一種類型的題，不出意外就選這道題，同時(shí)大家也要有兩手準(zhǔn)備，再找另一道題當(dāng)作備用，萬(wàn)一前一種題出得太難了就臨時(shí)選備用題。在這三道題的選擇上，如果你發(fā)現(xiàn)自己擅長(zhǎng)做化學(xué)與生活的題和化工生產(chǎn)的題，對(duì)反應(yīng)流程可以推得很細(xì)致，那么可以選化工生產(chǎn)題;如果比較擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)、空間思維很好一般選結(jié)構(gòu)更沾光，因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)題是可以做得很快的;有機(jī)題適合聯(lián)想能力強(qiáng)的，要能夠根據(jù)很少的條件猜出反應(yīng)的類型和反應(yīng)物、產(chǎn)物，在剩余時(shí)間不多的情況下，建議大家一般不要選擇有機(jī)，因?yàn)橥棋e(cuò)一個(gè)物質(zhì)，就會(huì)丟很多分。
高三化學(xué)的備考方案
一、 研究高考(考綱、考題和考點(diǎn))，分析試題特點(diǎn)，把握復(fù)習(xí)的方向
就化學(xué)復(fù)習(xí)而言，一般來(lái)說(shuō)，高三第一輪復(fù)習(xí)階段應(yīng)該做到理清知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)體系，通過(guò)經(jīng)典的題例和大量練習(xí)，將主干知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展?？季V是權(quán)威、準(zhǔn)確的信息源，宏觀上指引復(fù)習(xí)的方向。因此，必須以考綱為基本框架，以課本為基礎(chǔ)，以老師的講解和點(diǎn)撥為重點(diǎn)，對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，力爭(zhēng)形成對(duì)知識(shí)理解上的升華。結(jié)合課本梳理考綱中的知識(shí)點(diǎn)(即考點(diǎn))，把握復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和方向，結(jié)合歷屆高考真題，注重夯實(shí)基礎(chǔ)，忌在學(xué)習(xí)上構(gòu)筑空中樓閣。
1、熟悉《考試大綱》：《考試大綱》是命題的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在以后的復(fù)習(xí)中要進(jìn)一步閱讀，不斷地增強(qiáng)目的性，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。
2.認(rèn)真研究近年高考試卷，了解試卷的變化：縱觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。近幾年試卷愈來(lái)愈堅(jiān)持遵循《考試說(shuō)明》規(guī)定的測(cè)試內(nèi)容和要求，考查內(nèi)容覆蓋各模塊的主干知識(shí)，注重考查化學(xué)“四基”和應(yīng)用能力，體現(xiàn)了高中化學(xué)新課程的基本理念和要求。
3.合理篩選復(fù)習(xí)資料：除了高考試題、考綱、教材、大綱外，獲得信息的途徑有很多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。宜以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復(fù)習(xí)、浪費(fèi)時(shí)間。教師應(yīng)認(rèn)真收集高考信息資料、試題，分析篩選。
4.處理好幾對(duì)關(guān)系，加強(qiáng)復(fù)習(xí)
5、回歸教本、處理好教本與資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無(wú)法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說(shuō)明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過(guò)復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材。復(fù)習(xí)資料只能供整理知識(shí)、練習(xí)使用，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)隨時(shí)回歸教材，找到知識(shí)在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn)，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識(shí)。
6、重視方法，處理好基礎(chǔ)和能力的關(guān)系?；A(chǔ)和能力是相輔相成的，沒(méi)有基礎(chǔ)，能力就缺少了扎根的土壤?；瘜W(xué)基本知識(shí)、基本技能是每年化學(xué)高考試題的基本出發(fā)點(diǎn)，但試題的呈現(xiàn)往往靈活多變。如果學(xué)生的化學(xué)雙基知識(shí)是浮于表面的“死”知識(shí)，那一定是經(jīng)不起考驗(yàn)的。學(xué)好化學(xué)雙基，必須做到兩點(diǎn)：
?、偻笍乩斫饣A(chǔ)知識(shí)與技能。
?、谕ㄟ^(guò)適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)問(wèn)題與練習(xí)，檢驗(yàn)、修正對(duì)雙基的理解。在這個(gè)過(guò)程中，經(jīng)過(guò)不斷的自我反思，自我發(fā)展，做到“會(huì)”，這才是理解，這樣才能靈活應(yīng)用雙基去分析解決化學(xué)問(wèn)題。高考是選拔性的考試，化學(xué)高考在關(guān)注雙基的同時(shí)，更注重對(duì)學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)策略、創(chuàng)新能力等全方位的考核。教師在教學(xué)中只有善于啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生去感悟有關(guān)科學(xué)原理、定律及其在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用規(guī)律，才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。教師在備考中要注重方法、改進(jìn)教法，從而解決如下問(wèn)題：
?、偃绾螠?zhǔn)確、全面、快捷審?fù)冈囶};
?、谌绾瓮诰蝾}意，抓準(zhǔn)立意與情境和設(shè)問(wèn)之間的內(nèi)在聯(lián)系;
?、廴绾问勾痤}規(guī)范優(yōu)化;
?、茴}干信息的有效選擇與轉(zhuǎn)化技巧在哪?
?、莞鞣N試題應(yīng)答策略。把基本方法與解題能力相結(jié)合，從而再生知識(shí)，產(chǎn)生創(chuàng)新能力。
7、研究疑點(diǎn)，處理好教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的關(guān)系。學(xué)習(xí)過(guò)程的實(shí)質(zhì)就是與疑難問(wèn)題乃至錯(cuò)誤作斗爭(zhēng)的過(guò)程，化解疑難問(wèn)題和改進(jìn)錯(cuò)誤的多少?zèng)Q定著學(xué)
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