高中生不愛(ài)學(xué)習(xí)該如何解決
高中生不愛(ài)學(xué)習(xí)該如何解決
有些人的叛逆期會(huì)持續(xù)到高中，把初中不愛(ài)學(xué)習(xí)的毛病帶到高中，可是高考是人生中相當(dāng)重要的考試，如果沒(méi)能考好，那可真是遺憾終身的。下面是小編分享的高中生不愛(ài)學(xué)習(xí)的解決方法，一起來(lái)看看吧。
高中生不愛(ài)學(xué)習(xí)的解決方法
第一：父母要做出改變
由于目前中國(guó)的教育體制，很多時(shí)候，家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望過(guò)高，除了關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，其余的什么都不關(guān)注，給孩子造成的都是壓力，而不是動(dòng)力。
因此，高中生父母要了解到這些情況，平時(shí)孩子在學(xué)校的壓力就很大，孩子回家后要給孩子多鼓勵(lì)，不要用成績(jī)?nèi)フ摂嗪⒆拥囊磺小?/p>
第二：不要和其他孩子比
現(xiàn)在的家長(zhǎng)喜歡和別人家的孩子做對(duì)比，別人的孩子都是好的，讓自己的孩子學(xué)習(xí)，這樣其實(shí)很讓孩子沒(méi)有面子。高中生了，更注重自己的面子，因此更不樂(lè)意家長(zhǎng)再這么說(shuō)，因此父母不要總是讓自己的孩子成為別人家的孩子。
高中生自身也是這樣，我們學(xué)習(xí)是為了什么?就是為了考試嗎?我們學(xué)到的知識(shí)在于運(yùn)用，在于我們是否能夠掌握，而不是用知識(shí)來(lái)和其他人攀比!除非你能每次都是第一名。因此學(xué)習(xí)不要比，而要找適合自己的方法，這樣才能輕松一點(diǎn)。
第三：正確對(duì)待老師的“比較”
高中的班主任確實(shí)很辛苦，也不可能照顧到每個(gè)學(xué)生。老師，就要為學(xué)生負(fù)責(zé)，不要輕易的下結(jié)論：這個(gè)就是差生，學(xué)習(xí)不行，然后就批得一塌糊涂。教育要因人而異，不可能每個(gè)人都成為第一名。作為老師，要有自己的職業(yè)道德，不要把那些成績(jī)不好的同學(xué)和有太大差距的好學(xué)生來(lái)對(duì)比。
第四：高中生要有正確的自我意識(shí)
厭學(xué)了，或者不想學(xué)習(xí)了，不可能只是口頭簡(jiǎn)單的一句話，肯定有某種原因在里面，才導(dǎo)致了我們的厭學(xué)情緒。
不想學(xué)習(xí)，感覺(jué)學(xué)習(xí)太累，而且還不知道將來(lái)要干什么，再加上自己的學(xué)習(xí)成績(jī)、老師對(duì)于我們的態(tài)度，都會(huì)造成很多的困擾。
但是我們對(duì)自己要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，如果自己實(shí)在是成績(jī)很差，就告訴自己不在于能不能學(xué)好，而在于能不能一點(diǎn)點(diǎn)的學(xué)進(jìn)去知識(shí)，這對(duì)自己的以后來(lái)說(shuō)，還是有用的。
第五：找方法，事半功倍
有時(shí)候，厭學(xué)也許是我們自己的問(wèn)題。比如學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題，自己很努力，但就是不出成績(jī)，也許是一直死記硬背，也每天花費(fèi)了比別人多的多的時(shí)間去學(xué)習(xí)，但是這個(gè)結(jié)果卻總是差強(qiáng)人意。
當(dāng)因?yàn)檫@個(gè)而產(chǎn)生了厭學(xué)情緒的話，就要學(xué)習(xí)趕緊改變自己的學(xué)習(xí)思路，可以請(qǐng)教老師，其他的學(xué)生，給自己一個(gè)指導(dǎo)，不要一個(gè)人總是這樣埋頭苦干。
第六：學(xué)會(huì)減壓，釋放自己
減壓，說(shuō)出來(lái)以后就要去做到了。我們面對(duì)的學(xué)習(xí)壓力、升學(xué)壓力有很多，每一天高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)也會(huì)讓我們很累，我們就要出去運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，減減壓，去操場(chǎng)跑步，和同學(xué)一起散步，聊天都是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。
第七：學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系
有些同學(xué)可能在高中學(xué)習(xí)的壓力下，再加上沒(méi)有一個(gè)好的人際關(guān)系，讓自己總是很煩躁，莫名奇妙的煩躁，宿舍的人際關(guān)系，同學(xué)之間的人際關(guān)系，都會(huì)處理的不好，這樣的話，周圍環(huán)境確實(shí)讓我們會(huì)更加的煩躁，從而也會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的心理。
我們一時(shí)半會(huì)無(wú)法改變自己的交友態(tài)度與技巧，但是要記住一句很經(jīng)典的心理學(xué)界的一句話：如果想去照顧別人，先學(xué)會(huì)照顧自己;要想讓別人對(duì)你好，你就要學(xué)會(huì)對(duì)別人好。就是要想讓別人怎樣對(duì)待你，你就怎樣去對(duì)待別人。
第八：學(xué)會(huì)舍棄一些
高中本來(lái)就壓力很大，我們無(wú)法改變這個(gè)現(xiàn)狀。高中了，青春期了，初戀的懵懂已經(jīng)開(kāi)始了，有些時(shí)候我們可能會(huì)進(jìn)行戀愛(ài)，這是一個(gè)好的事情，但是要學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任，雖然我們總想渴望美好，但有時(shí)候卻事與愿違，既然戀了，就有失去的那一天，畢竟每個(gè)事物都有兩面性。
我們不要總想去改變一些事情，要學(xué)會(huì)去融合。如果我們不能承受失戀的痛苦，我們就要學(xué)會(huì)慎重對(duì)待，一心一意的學(xué)習(xí)，有些事情我們必須要學(xué)會(huì)舍棄，這樣，我們才能減少意外的出現(xiàn)。
無(wú)論同學(xué)們現(xiàn)在處于哪個(gè)階段、哪個(gè)水平，現(xiàn)在是否是厭學(xué)，都要學(xué)會(huì)冷靜的面對(duì)，家長(zhǎng)同樣也要客觀的面對(duì)。不要心急，總會(huì)找到解決辦法的。
高中生學(xué)習(xí)須知
1、要弄懂自己為什么學(xué)習(xí)，當(dāng)我們弄懂了為什么要學(xué)習(xí)時(shí),我們就有了學(xué)習(xí)的責(zé)任,就不會(huì)輕言放棄。
2、發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)的興趣，當(dāng)我們發(fā)覺(jué)了學(xué)習(xí)的興趣的時(shí)候,會(huì)提高我們的學(xué)習(xí)積極性!
3、不要受外界影響，無(wú)論有多少外物影響我們,我們都要明白自己的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)擺在第一位。
4、要有持之以恒的精神，什么事都怕半途而廢,學(xué)習(xí)也是如此,所以要不斷進(jìn)取,永不言棄.
只要作到以上4點(diǎn),基本上就能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)了.如果能長(zhǎng)久的做下去,說(shuō)不定還會(huì)得到意想不到的結(jié)果喔。
高中生主動(dòng)學(xué)習(xí)方法
聽(tīng)講要專心，但專心的標(biāo)準(zhǔn)是什么?
人們當(dāng)然會(huì)回答：精神集中，不走神。
其實(shí)，這并不是一個(gè)理想的回答。因?yàn)?，只做到把精神集中到老師的講授內(nèi)容上，是跟在老師的后邊亦步亦趨呢，還是把老師的講解作為一個(gè)因素，獨(dú)立思考、主動(dòng)思考，創(chuàng)造性地進(jìn)行思維，這兩者之間就有很大差別了。
聽(tīng)講時(shí)，緊跟老師，把老師的每一句話都聽(tīng)進(jìn)耳朵里，再弄懂它的意思，從而把它們都記熟。一般地說(shuō)，這對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)，能收到較好的學(xué)習(xí)效果，但總是處于被動(dòng)的狀態(tài)，思維的創(chuàng)造性和飛躍都會(huì)受到限制。
怎樣才能擺脫這種被動(dòng)，作為高中生，應(yīng)當(dāng)給自己的課堂聽(tīng)講規(guī)定下面這樣兩條要求。
一是要“超前思維”。這是指，一個(gè)概念提出來(lái)了，自己先試著去定義它;一個(gè)命題提出來(lái)了，自己先試著去判斷它的真假;一個(gè)定理或公式寫(xiě)出來(lái)了，自己先試著去證明它;一道例題寫(xiě)出來(lái)了，自己先試著分析、解出它;甚至在學(xué)習(xí)過(guò)程中，自己設(shè)想：該提出什么命題了，該定義什么概念了等。總而言之，讓自己的思維跑在老師講解(包括預(yù)習(xí)閱讀時(shí)的文字?jǐn)⑹?的前面，達(dá)不到大跨度的超前時(shí)，則爭(zhēng)取設(shè)想老師正在說(shuō)著的這句話的下一句話是什么。
這樣做的結(jié)果，由于名詞、定理、公式是自己定義、推導(dǎo)出來(lái)的，身臨其境，清楚過(guò)程中的坎坎坷坷，當(dāng)然理解就深刻，掌握就會(huì)牢固。即使將來(lái)忘記了，自己還可以再重新推證出來(lái)。而且是在游泳中學(xué)游泳，推理能力、思維能力經(jīng)常得到訓(xùn)練，當(dāng)然會(huì)逐步地得到培養(yǎng)和提高了。
二是在判斷問(wèn)題時(shí)，敢于“向老師挑戰(zhàn)”。在進(jìn)行“超前思維”的聽(tīng)課中，有時(shí)老師已經(jīng)講出了結(jié)論，自己還沒(méi)想出來(lái);或者老師想出了一種解題思路，自己的思路卻沒(méi)完成，這時(shí)該怎么辦?
從“一分為二”的觀點(diǎn)出發(fā)，有兩種極端都是不可取的。
一種極端是，完全做老師講課的尾巴、應(yīng)聲蟲(chóng);另一種極端是，完全撇開(kāi)老師，自己另搞一套。
正確的方法是，如果自己的想法和老師的大體一致，要分析老師之所以能完成的原因，找到自己的癥結(jié)是在知識(shí)上，還是在方法上，或是在思維上?如果自己的大致判斷和老師的結(jié)論不一致，那么，不妨試試去推翻老師(包括書(shū)上)的結(jié)論。
為什么要這樣做?因?yàn)?，第一，老?包括書(shū)上)的結(jié)論未必永遠(yuǎn)正確;第二，在你失敗的嘗試推翻的過(guò)程中，將會(huì)從反面加深對(duì)概念的理解。同時(shí)，這種獨(dú)立構(gòu)思、帶有辯論性質(zhì)的論證，更有助于能力、素質(zhì)的發(fā)展。
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