兒童左右腦開發(fā)的書單
書籍不單單是我們的伙伴,對我們兒童的左右腦開發(fā)也有很大的作用。下面就讓學習啦小編告訴你兒童左右腦開發(fā)的書單,一起來看看吧!
左右腦開發(fā)的書單
《出來吧,老狼》
從洞洞里看怎么看都是老狼留下的各種痕跡,但是打開才發(fā)現(xiàn)原來是魚群、豹紋……在這樣的啟迪下,孩子天馬行空的想象力、觀察力和思維創(chuàng)造力都得到開啟。
《就像它那樣》
看見海上的浮木,人們發(fā)明了木船,看見天空的飛鳥,人們制作出飛機,平凡的生活里,很多創(chuàng)意都來自于奇妙的大自然,如果你希望孩子以后成為一個創(chuàng)意十足的發(fā)明家,這本書可不能錯過哦。
《你相信自己的眼睛嗎?》
如果只是看局部的話,我們都覺得我們看到的就是對的,但是真的打開大圖才知道,原來我們看到的只是局部呢……
《成長吧,少年!》
寶媽們都知道多讀書對孩子來說很重要,尤其在6到14歲,是閱讀能力長足發(fā)展的黃金時期,在這幾年里海量的閱讀對其積累詞匯,增強語感,提升寫作能力,擴大知識面,提高口頭表達能力有著及其重要的作用,但是怎么選擇孩子的課外讀本?很多寶媽難以選擇,暄媽給大家推薦的《成長吧,少年!》,是從35年的作品中精選出來的文章,是中國最具人氣的兒童文學作家作品集,讓孩子盡情地暢游在文學的海洋中吧~
這套書是由6本書組成,而且出版社很細心的分為了六大文學品類,對孩子來說,它是一套豐富、有趣、優(yōu)質(zhì)的課外讀物,一套能開拓眼界增長知識的好書。即使對于大人,也是值得收藏的經(jīng)典文集。
相信所有的父母都知道應(yīng)該讓孩子多閱讀,但是選書的時候,面的琳瑯滿目的圖書和讀本,又很難做出決定。這套《成長吧,少年!》就很好的解決了這個問題。
每一本書,都有明確的指向和具體的作用。另外一個優(yōu)質(zhì)雜志社,從35年的作品中,精選出來的文章,在閱讀品味上來講,每一篇都是上乘的。
孩子們可以通過接觸6中不同的文學品類,去親身感受不同品類之間的區(qū)別,這一點是特別難能可貴的。
適合兒童看的書單
1. 純美文學《荒原茅屋》
本冊精選了中國著名兒童文學作家曹文軒等創(chuàng)作的二十余篇純美兒童文學作品。這些純美兒童文學小說文字精煉優(yōu)美,故事的背后具有深刻的含義,兒童與自然環(huán)境的和諧,內(nèi)心對美的鑒賞,在一篇篇純美的文學故事中顯露出孩子成長路上獨特的認知,對美的深刻感悟。
2. 純美散文《雪線上的蛋花湯》
本冊精選了中國著名兒童文學作家畢淑敏等創(chuàng)作的四十余篇唯美散文。這些純美的散文以詩一般的筆觸將兒童日常生活中常見的事和物披上了一層美麗的色彩,文字優(yōu)美細膩,情節(jié)飽滿生動,潛移默化中提升孩子的語言能力和審美能力,培養(yǎng)一顆發(fā)現(xiàn)美、感受美、熱愛美的心靈。
3. 純真童話《青蛙跳到月亮上》
本冊精選了中國著名兒童文學作家湯素蘭等創(chuàng)作的二十余篇純真童話作品。這些童話童真童趣,語言細膩柔婉,蘊含無盡美好。一些篇目自帶童謠,閱讀時情不自禁地哼唱,心里暖洋洋的。純真是埋在孩子心中的一粒種子,在優(yōu)美文章的灌溉下,這粒種子會生根發(fā)芽,漸漸長大。
4. 幻想童話《電子魔表》
本冊精選了中國著名兒童文學作家張之路等創(chuàng)作的二十余篇幻想文學童話作品。童話家特有的想象力結(jié)合溫柔的筆觸和靈敏的嗅覺,帶領(lǐng)孩子進入一個夢幻般的奇異世界,獨立的故事,神奇的構(gòu)思,每一篇都是一個神奇的精靈,增強孩子的好奇心,永遠保持極具豐富的想象力。
5. 校園小說《同是優(yōu)等生》
本冊精選了中國著名兒童文學作家秦文君等創(chuàng)作的二十余篇校園小說。這些校園小說,立足于親情、友情、善良、純真、良知、團結(jié)、誠信、快樂等主題,語言凝練細膩,情節(jié)優(yōu)美動人,意蘊深厚,讓孩子在閱讀中陶冶情操,感受美麗文字帶來的愛與善,感受成長的力量。
6. 成長故事《我的故事講給你聽》
本冊精選了中國著名兒童文學作家梅子涵等創(chuàng)作的十余篇情感細膩的兒童成長故事。這些作家對處于成長期的微妙心理理解十分透徹,巧妙描繪了他們在成長過程中遭遇的社會環(huán)境變故。這些故事表達了成長中的孩子固然需要良師益友的幫助,但更需要獨立與自強。
左右腦均衡開發(fā)游戲
0~6個月的游戲點子
·將繩子的一端綁在寶寶的手上或腳上,另一端則系著玩具,懸掛在寶寶正上方,讓他觀察身體的動作與玩具的關(guān)系。
·突然從各種不同的角度,拿出寶寶最喜歡的玩具給寶寶看。
6~12個月的游戲點子
·當寶寶有模仿的行為出現(xiàn)時,對寶寶做一些夸張的動作,誘導他模仿。
·將寶寶喜歡的玩具放在不同的容器中,鼓勵他自己取出來。
·在寶寶爬行的路徑中放置障礙物,鼓勵他爬過或移走障礙物。
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