開發(fā)孩子右腦的書籍

　　因?yàn)橛醒芯勘砻?，人類右腦的儲(chǔ)存量是左腦的1萬(wàn)倍，所以會(huì)有很多家長(zhǎng)喜歡給孩子開發(fā)右腦。而且開發(fā)右腦的方法有很多。今天學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砹碎_發(fā)孩子右腦的書籍，一起來看看吧!

　　開發(fā)孩子右腦的書籍

　　1《超右腦快速記憶法》：七田真 介紹：書七田真博士是國(guó)際著名右腦開發(fā)權(quán)威，書中全面介紹了可以喚醒右腦沉睡能力的“超右腦記憶訓(xùn)練”，包括數(shù)字轉(zhuǎn)碼記憶訓(xùn)練、撲克牌記憶訓(xùn)練、數(shù)字記憶訓(xùn)練、詞語(yǔ)記憶訓(xùn)練、默寫記憶訓(xùn)練、背誦記憶訓(xùn)練、圖像記憶訓(xùn)練等九種記憶訓(xùn)練法，能幫助讀者打開右腦，提升注意力，改善思維能力和記憶力。

　　2《激活右腦》：(日)兒玉光雄 介紹：大腦的能力不是與生俱有的，任何人都可以通過科學(xué)的訓(xùn)練，喚醒沉睡的右腦，激發(fā)出大腦潛在的能力，數(shù)百倍地提高學(xué)習(xí)、工作效率。

　　3《右腦潛能開發(fā)術(shù)》：張浩 介紹：我們編著這《右腦潛能開發(fā)術(shù)》是一本由張浩編寫的書籍，旨在強(qiáng)調(diào)消除受傳統(tǒng)左腦僵化作用的影響，注意對(duì)“右腦”的運(yùn)用，這一點(diǎn)無論是在生活、工作以及人際關(guān)系上都是刻不容緩并且急需調(diào)整的。

　　4《把右腦還給孩子:專為中國(guó)兒童寫的右腦完全開發(fā)手冊(cè)》：錢鐸主編 介紹：《把右腦還給孩子》是2011年出版的圖書，是錢鐸，李茂軍副主編。

　　5《你的右腦價(jià)值超百萬(wàn)》：杳杳 介紹：《你的右腦價(jià)值超百萬(wàn)》將和你一起探尋關(guān)于右腦的一些知識(shí)，引導(dǎo)你打開你的右腦寶庫(kù)——你的右腦價(jià)值超百萬(wàn)!你在生活中的交際能力、工作上的創(chuàng)造能力、藝術(shù)上的想象能力，都決定于你的右腦。你的右腦是否也在沉睡中? 人的大腦擁有無窮無盡的潛力，但如果一直讓它處于閑置與沉睡的狀態(tài)，它的能力就會(huì)退化。開發(fā)它吧!“地球上未開發(fā)比例最高的地區(qū)，就是介于我們兩只耳朵中間的方寸之地。”美國(guó)科學(xué)家代爾·歐布萊恩如是說。

　　6《左右腦全腦開發(fā)365題》：不詳 介紹：《左右腦全腦開發(fā)365題》共包含了365道開發(fā)左腦和右腦的題目，每一題都是結(jié)合國(guó)際早教標(biāo)準(zhǔn)和特點(diǎn)，針對(duì)孩子的左右腦能力開發(fā)精心編寫而成?！蹲笥夷X全腦開發(fā)365題》版式清晰、圖片精美、內(nèi)容兼具科學(xué)性和趣味性、密切聯(lián)系實(shí)際生活，可以充分提高孩子的語(yǔ)言、觀察、推理、分類、記憶力等能力，使孩子的大腦得到全面而充分的開發(fā)，協(xié)調(diào)發(fā)展，從而促使孩子的智力水平全面提高。

　　7《嗚莎嗚莎左腦右腦診斷》：(日本)二枚貝介紹：《嗚莎嗚莎左腦右腦診斷》為套裝全2冊(cè)。內(nèi)容簡(jiǎn)介：在日本引起熱烈反響的“嗚莎嗚莎”性格診斷，即是根據(jù)醫(yī)學(xué)上的研究，由一個(gè)人兩手十指交握和雙手交錯(cuò)抱胸的動(dòng)作，將人的性格分成【嗚嗚】、【嗚莎】、【莎嗚】、【莎莎】4類。右手大拇指在下的人屬于【嗚】，反之為【莎】;右手臂在下的人屬于【嗚】，反之為【莎】，此組合結(jié)果再根據(jù)男女差異，可將人區(qū)分成8種性格。

　　開發(fā)孩子右腦的方法

　　1、細(xì)胞活化

　　活化法是指給右腦細(xì)胞更多的刺激，只要孩子不厭煩，就可以反復(fù)不斷地將信息傳遞給他，一遍遍地做，讓他反復(fù)感受，達(dá)到培養(yǎng)孩子集中能力、判斷能力、應(yīng)用能力的目的。

　　爸爸媽媽做：父母可以和寶寶玩一個(gè)想象的游戲。讓寶寶面對(duì)一面沒有過多視覺刺激的墻，媽媽手里拿著圖畫卡片或積木等，從寶寶的左耳后方進(jìn)入他的左眼視野，問孩子：“你看這個(gè)像什么呀?”讓他用自己豐富的想象來回答媽媽的問題。注意在問時(shí)，一定不要問“這是什么?”這樣的問題很容易得到單一答案，禁錮了寶寶的想象。

　　2、圖式思考

　　在認(rèn)識(shí)功能中，先著眼局部后顧及整體是左腦功能，而先把握整體再類推局部是右腦功能。圖式思考游戲可使左右腦功能更加協(xié)調(diào)地溝通。

　　爸爸媽媽做：先給孩子看虛線的圖案，讓她判斷是什么，然后再做連線練習(xí)，看看她猜的對(duì)不對(duì)。也可以把隱藏的圖形讓孩子看，如蝴蝶隱藏在蝴蝶花中，讓他找找，畫面上有幾只小蝴蝶，幾朵蝴蝶花呀?或者把一張復(fù)雜的圖片給孩子看，里面有人物、動(dòng)物和色彩的變化等，先讓他看整體，再把局部給他看，讓他說說這是整體的哪一部分。

　　3、記憶

　　左腦的記憶為“背記能力”，遺忘率很大。右腦的記憶是以形象記憶為主，它包含有：形狀認(rèn)識(shí)力和類型識(shí)別力。

　　爸爸媽媽做：在孩子已經(jīng)有了形象記憶和類型識(shí)別的基礎(chǔ)上，可以開始這個(gè)游戲了。如給他看一張圖片，上面有動(dòng)物、食物、用品等，讓孩子指出哪些是食物，哪些是用品，再換另一張，上面比第一張有增有減，讓孩子說說少了什么，多了什么。

　　4、直覺能力

　　右腦類型識(shí)別能力瞬間完成判斷的能力。

　　爸爸媽媽做：與記憶練習(xí)不同，直覺是短時(shí)間看圖，如給他一張圖片，上面有幾樣用品，讓他看幾秒鐘，之后拿來另一張，讓他說出與剛才的那張有什么不同，也許是數(shù)量不一樣，也許是圖案大小不一樣，注意，開始時(shí)不能太難，重點(diǎn)在于讓孩子立刻判斷，練習(xí)要從簡(jiǎn)單逐漸增加難度。

　　5、語(yǔ)言

　　兩歲多的孩子詞匯還不豐富，對(duì)語(yǔ)言的理解也不到位，有時(shí)不愿意表達(dá)。語(yǔ)言練習(xí)的重點(diǎn)在于幫助孩子鍛煉表達(dá)能力、理解能力。

　　爸爸媽媽做：媽媽拿一張畫，上面有幾只小兔子在做不同的事情，讓孩子說說每只兔子在做什么，他可能開始時(shí)表述特別簡(jiǎn)單，只告訴你“拿著花”、“睡覺”等。媽媽可以向他描述畫面上他說“睡覺”的兔子：“你看，春天太陽(yáng)多溫暖呀，草地上的小草綠絨絨的，一只小兔子可高興了，他躺在草地上邊高興地打著滾，邊告訴其他的小兔子，‘你們快來呀，草地可軟啦!’”媽媽繪聲匯色地描述后，讓孩子去找媽媽說的是哪只兔子，找到了，讓他試著復(fù)述媽媽的話，這樣經(jīng)常練習(xí)，孩子的詞匯量自然而然就豐富了，表達(dá)能力也就隨著增強(qiáng)。

　　6、繪畫

　　繪畫是開發(fā)右腦的最好方式之一，繪畫的能力是一種綜合訓(xùn)練，它包括了許多項(xiàng)內(nèi)容，如視覺感受、動(dòng)手能力、聽覺描述、語(yǔ)言理解等。繪畫也是提高兒童觀察能力的好方法。孩子在學(xué)習(xí)將周圍事物表現(xiàn)在紙上的過程中，幫助右腦細(xì)胞激活，促進(jìn)右腦思維，對(duì)于提高創(chuàng)造力有直接幫助。

　　爸爸媽媽做：在繪畫過程中，右腦對(duì)曲線的感受更明顯，媽媽可以和孩子多做這方面的游戲。曲線拓描和聯(lián)想是比較有趣和易實(shí)行的方式。如媽媽在紙上畫一頂圓圓的帽子，讓孩子用筆描畫部分曲線，看看這一條線是帽子的哪一部分。也可以媽媽畫一段曲線，告訴孩子這是帽頂，讓他繼續(xù)畫出帽沿。

　　開發(fā)孩子右腦的歌曲

　　1.如果你此時(shí)離去

　　2.搖籃

　　3.寂靜之聲

　　4.我發(fā)誓

　　5.幻想

　　6.戰(zhàn)火

　　7.難忘的時(shí)刻