哪些方法適合幼兒右腦開發(fā)訓練
哪些方法適合幼兒右腦開發(fā)訓練
孩子在不同時期可采用不同的右腦開發(fā)訓練方法，不過總有一些方法是通用的。你知道哪些方法是適合幼兒右腦開發(fā)訓練的嗎?今天學習啦小編為大家?guī)砹擞變河夷X開發(fā)訓練相關資料，一起來看看吧!
幼兒右腦開發(fā)訓練
刺激指尖法
可以把雙手比喻為大腦的“老師”。人體的每一塊肌肉在大腦皮層中都有著相應的“代表區(qū)”，即掌管這塊肌肉運動的神經中樞，其中手指運動中樞在大腦皮層中所占的區(qū)域最廣泛。
現在許多父母讓孩子練習彈琴，實際上就是很好的指尖運動。隨著雙手的準確運動就會把大腦皮層中相應的活力激發(fā)出來，尤其是左右手并彈的鋼琴、電子琴。
借助外語開發(fā)右腦
美國神經科學家近年發(fā)現，兒童學會兩三種語言跟學會一種語言一樣容易，因為當孩子只學會一種語言時，僅需大腦左半球，如果培養(yǎng)同時學習幾種語言，就會“啟用”大腦右半球。
體育活動法
每天跳上半小時的迪斯科健身操、打乒乓球、羽毛球等。在打拳或做操時有意識的讓左手多重復幾個動作，以刺激右腦。右腦在運動中隨之而來的鮮明形象和細胞激發(fā)比靜止時來得快，由于右腦的活動，大腦左半球的活動受到某種抑制，人的思想或多或少的擺脫了現成的邏輯思維方法，靈感經常會脫穎而出。
培養(yǎng)兒童形象思維的能力
要教孩子指物畫畫，指物說詞。有時我們會見到，一些家長讓很小的孩子背古詩，孩子非常流利的背誦：“鵝、鵝、鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”
然而他并未見過鵝，也未見過鵝悠然浮水的樣子，這樣只能在左腦中留下一些文字符號，非常不利于想象力的開發(fā)。應該到農莊，至少到動物園，在形象場景下學這首詩。孩了再背誦這首詩，頭腦中出現的不再是一些枯燥的文字符號而是生動的景象。
借助音樂的力量
心理學家發(fā)現，音樂可以開發(fā)右腦。所以父母應該讓孩子學習音樂。還可以在孩子從事其他活動時，創(chuàng)造一個音樂背景。音樂由右腦感知，左腦并不因此受到影響，仍可獨立工作，使孩子在不知不覺中得到了右腦的鍛煉。
嬰兒期右腦開發(fā)方案
1、大量信息輸入法
并不了解右腦理論的人認為，讓寶貝聽詩頌辭沒有意義。因為寶貝不能理解;讓寶貝看卡片。也要一邊慢慢地說明，一邊培養(yǎng)其記憶，這是典型的左腦教育法。
而右腦教育是不求記憶。而大量輸入的方式;不求理解，只要機械式地重復進行。就能夠打開右腦回路，回路打開以后。就能豁然開朗。而且，這時記憶就固定下來了。不要下意識地記憶，而要無意識地記憶。這才是右腦教育法，無意識記住的東西才能成為一種感性的東西。
其實。準備各式圖畫卡片。以一張一秒鐘的速度翻閱圖畫卡給嬰兒看，會取得更好的效果。
2、觸覺訓練法
協(xié)助寶貝通過對手或玩具的吸吮、咬、舔等動作來探索世界，同時。通過手、腳、皮膚的觸覺感知，體會冷暖、輕重、大小、粗細、軟硬、質地及形狀，加深對周圍事物的認知。使更多信息儲存入大腦。
3、聽覺訓練法
右腦是音樂腦，音樂的聯(lián)想能激發(fā)人的創(chuàng)造力。讓寶貝能聽到各種音樂和聲音。如自然界的流水聲、鳥叫聲、不同物體的敲擊聲等，能夠對節(jié)奏和聲音產生感知反應：也可以用小石子、豆、米裝到塑料瓶中，制作成簡單的打擊樂器，用來鍛煉寶貝的節(jié)奏感和聽覺，促進右腦發(fā)育。
父母可以選擇智力音樂按照節(jié)奏類型稍做編輯，根據寶貝不同的生活環(huán)節(jié)選擇不同的智力音樂做背景。使寶貝在潛移默化中右腦得到很好的訓練。
4、視覺訓練法
除了各種圖片外。還應該多帶寶貝去看外面的世界，沒有什么色彩比自然界的色彩更豐富了;也可以多和寶貝做游戲，如混在一起的彩色珠子放到寶貝面前。讓他挑出同樣顏色的珠子，或者準備兩副相同的卡片。讓寶貝給卡片配對。這些簡單的游戲不僅能提高寶貝的認知，還能逐步提高觀察力、辨識能力及手眼協(xié)調能力等。
5、嗅覺和味覺訓練法
在寶寶五大感官的訓練方法中，其嗅覺和味覺的訓練過程是最適合家庭環(huán)境的，快樂的氣味和味道更多的來自于家庭，所以父母不妨在做好菜上桌之后先讓寶貝聞個夠。
6、本體感訓練法
本體感是讓寶貝通過不同的位置、姿勢，體會空間變化、體位變化等，增強右腦細胞的活性。使右腦范疇中的大運動協(xié)調能力、空間認識能力、平衡能力、注意力得到改善。
為什么要對嬰幼兒和少年兒童進行右腦訓練
一、開發(fā)右腦，能夠最大限度地培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。
益智玩具是開發(fā)右腦的最佳工具，因為很多益智玩具以孩子自己動手活動為主，有的讓孩子拼接組件構成完整形體，有的讓孩子補充缺失部分還原原型，有的讓孩子通過游戲完成各種活動。孩子通過認識圖形，動手操作組裝，根據想像表述信息，這些都是發(fā)揮孩子創(chuàng)造性的活動，有利于啟動孩子的思維，最終提高創(chuàng)造能力。人的大腦可以記憶大量信息，而且這些信息以圖像形式存入右腦，非常模糊，通過思考，左腦把右腦中儲存的模糊信息進行轉化，將右腦中的圖像信息轉換成語言加以輸出，這便是能力的表現。兒童右腦開發(fā)的好，信息儲存量大，得到的轉化就多，人的能力就超群。
二、開發(fā)右腦，可以鍛煉兒童的思維能力。
大腦的記憶，需要先在右腦產生形象，左腦才有轉化的基礎。如果有意識地強化形像思維，就可以不斷激活右腦系統(tǒng);如果不注意這方面的鍛煉，思維能力就會逐漸衰退。對于幼兒來說，鍛煉其思維能力，有助于右腦產生形象化的信息供左腦轉化。對于少年兒童來說，增加想象的機會，是右腦形象思維訓練的理想方法。有些刺激性的信息，也能夠激活右腦細胞。所以，帶孩子去現場看比賽，給孩子講童話故事，只要能讓孩子右腦興奮的場面或情境，都會產生良好的確結果。因為這樣的場面或情境，會給右腦帶來較多想象的空間，從而鍛煉右腦。
三、開發(fā)右腦，能夠提高對圖形的感知能力。
在習慣了用語言表達信息的人們來說，左腦完成的非常出色。而世界上圖形信息也是非常豐富的，需要人們去認識、理解和表述。這是需要右腦來完成的事。所以讓右腦也參與日常生活，把圖形信息儲存在大腦中，更能使記憶增加而且久遠。
四、開發(fā)右腦，有利于鍛煉孩子識別能力。
在紛雜的人群中，讓你立刻找出目標人物，憑什么?就憑右腦的識別能力。右腦具有類型識別能力，可以把看到的信息與已有信息進行特征比對，如果發(fā)現信息相吻合，那么就發(fā)現了目標人物。孩子下圍棋或象棋，可以鍛煉右腦的識別能力。對于棋盤上星羅棋布毫無規(guī)律的圖像，右腦可以識別出來;對于大街上來來往往的車輛，顏色不同，形狀不同，右腦可以識別出來。可愛的小寵物，孩子感興趣，但對于它的形象，它的可愛之處，一時難以再現出來，如果反復訓練右腦的識別能力，就能抓住它的特征，準確地進行描述。鍛煉孩子努力記住棋盤上廝殺的局面，這對于孩子的右腦將產生很好的刺激。利用左視野觀察大街上的車輛，記住它的顏色、形狀，把它們排列的腦海里。激活右腦，可以讓孩子的識別能力增強。
五、開發(fā)右腦，可以鍛煉孩子的空間認識能力。
孩子空間認識能力強，說明它的右腦被開發(fā)得好。去公園散步，有的孩子能順利回家，有的孩子卻常常走丟;去陌生地方做事，有的孩子常摔跤，有的孩子則可以蒙上眼睛捉迷藏;在家里如果不開燈，有的孩子可以隨處走動，有的孩子卻寸步難行。為什么呢?就是空間認識能力差。這種空間感知能力，就是右腦的運用能力。兒童右腦開發(fā)，孩子各方面的能力會增強，今后孩子的人生會更輝煌，那么他的幸福指數就會提高。
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