怎么激發(fā)自己的想象力

時(shí)間：2017-08-17 11:25:34 卓洵1114由分享

　　想象力是人的一項(xiàng)重要能力，是可以同鍛煉培養(yǎng)激發(fā)出來(lái)的?？墒且趺醇ぐl(fā)自己的想象力呢?今天學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)了怎么激發(fā)自己的想象力相關(guān)資料，一起來(lái)看看吧!

　　怎么激發(fā)自己的想象力

　　夢(mèng)境想象，每天早上醒來(lái)的時(shí)候，回憶一下昨晚夢(mèng)中的內(nèi)容?？梢詮倪@些方面進(jìn)行回憶，夢(mèng)中發(fā)生了什么事?夢(mèng)里有哪些人?夢(mèng)發(fā)生在什么地方?對(duì)于記不清的地方就大膽想象，將夢(mèng)境完善。

　　讀圖想象，看到一幅圖的時(shí)候可以通過(guò)一下的問(wèn)題展開(kāi)想象。在這幅圖中，你能看到哪些東西?這張圖的用意是什么?圖中有哪些人?他們?cè)谧鍪裁?他們?yōu)槭裁催@么做?這幅圖發(fā)生的地點(diǎn)，時(shí)間?

　　物體想象，在生活中看到感興趣的物體，將物體的形狀特點(diǎn)記憶下來(lái)，然后將任意兩個(gè)物體組合在一起，會(huì)形成怎樣的形狀?新組成的物體有什么不一樣的性能，有什么作用?

　　聽(tīng)覺(jué)想象，在凝聽(tīng)一段優(yōu)美的音樂(lè)后，關(guān)掉音樂(lè)，閉上眼睛回想。讓曲調(diào)的內(nèi)容重新在你的腦海中回蕩，想象自己跟著曲調(diào)一起跌宕，一起飛翔。

　　嗅覺(jué)想象，在吃過(guò)美味的水果后，細(xì)細(xì)體會(huì)嘴里水果的味道，酸甜苦辣，以及水果的香味從嘴中流淌全身，彌漫全身的感覺(jué)。

　　詞句想象，隨機(jī)的抽取一些不相干的字詞或句子，將這些字詞和句子用圖像聯(lián)系起來(lái)，表達(dá)出一個(gè)完成的意思。

　　9個(gè)好方法訓(xùn)練孩子

　　一、列舉法。

　　不僅要求孩子列舉出物品的用途和功能，還要引導(dǎo)他列舉出和物品原有屬性無(wú)關(guān)的其他用途和功能。

　　示例：用毛巾給孩子洗臉時(shí)，媽媽問(wèn)：“毛巾可以用來(lái)洗臉，還可以用來(lái)做什么?”孩子答：“用來(lái)洗澡，擦腳丫。”“還有呢?”“當(dāng)抹布擦桌子，當(dāng)圍巾圍脖子，當(dāng)枕巾睡覺(jué)，當(dāng)繩子拉，當(dāng)玩具扔，當(dāng)棉被給布娃娃蓋……”孩子的生活經(jīng)驗(yàn)越豐富，他的想像范圍就越廣闊，越能體現(xiàn)思維的新穎和靈活性。

　　二、違反常規(guī)法。

　　媽媽反其道而行之，提出反常規(guī)的問(wèn)題讓孩子回答，讓他張開(kāi)想像的翅膀，開(kāi)動(dòng)思考的機(jī)器。

　　示例：媽媽說(shuō)，如果天空下的不是雪，而是白糖，會(huì)怎么樣?孩子肯定會(huì)說(shuō)，太好了，多美的事啊……媽媽又說(shuō)，如果這個(gè)世界沒(méi)有白天只有黑夜(或沒(méi)有黑夜只有白天)會(huì)怎么樣?如果汽車(chē)像鳥(niǎo)兒在天上飛會(huì)怎么樣?如果車(chē)輪子是方的會(huì)怎么樣……“如果”后面的“怎么樣”，就交給孩子的想像力去天馬行空地馳騁啦。

　　三、物品替代法。

　　在從事一項(xiàng)活動(dòng)中，當(dāng)一種東西缺少時(shí)，思考有沒(méi)有別的東西來(lái)替代它。找到的替代物越多，越能表明孩子思維的流暢性。

　　示例：和孩子玩假裝游戲——當(dāng)護(hù)士。在準(zhǔn)備“演出”道具時(shí)，媽媽突然故意說(shuō)： “哎呀，沒(méi)有針筒怎么辦?”孩子自然會(huì)去找用來(lái)當(dāng)針筒的東西，如筷子，圓珠筆。又比如，媽媽假裝要炒菜，對(duì)孩子說(shuō)，如果鍋鏟壞了，用什么炒?讓孩子為你想出替代的工具。不管孩子找來(lái)什么，只要他能想得到，能配合你的提問(wèn)和工作，都要加以肯定、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

　　四、故意為難法。

　　媽媽提出一個(gè)假設(shè)問(wèn)題，要孩子想辦法，等他想出來(lái)后，媽媽繼續(xù)順著這個(gè)答案提下一個(gè)“怎么辦”，故意為難孩子，直到提不出問(wèn)題為止。

　　示例：媽媽?zhuān)?ldquo;如果你回家時(shí)，爸爸媽媽都不在，家里沒(méi)人，你進(jìn)不了門(mén)。你會(huì)有什么辦法?”孩子答：“打電話給爸爸媽媽?zhuān)心銈兓貋?lái)開(kāi)門(mén)。”“萬(wàn)一我們回不來(lái)呢?”“我到鄰居阿姨家等你們回來(lái)。”“鄰居家也鎖門(mén)了呢?”我在外面繼續(xù)玩。”“你要是不想玩呢?”“我就在門(mén)口等。”“你等得很煩呢?”“我就坐在門(mén)口睡著了!”不知不覺(jué)中，把孩子引入思考的境地，挖掘想像的潛能，養(yǎng)成愛(ài)思考、善于解決問(wèn)題的好習(xí)慣。

　　五、故事接龍法。

　　和孩子編故事。媽媽說(shuō)一兩句，孩子接一兩句，媽媽再接下去，如此循環(huán)。不管故事編得如何，編到哪兒，都不重要，重要的是能接上，邏輯上說(shuō)得過(guò)去就行。孩子接得越快，說(shuō)明思維越敏捷。

　　示例：媽媽說(shuō)：“有只小雞出去玩，遇到一只小狗。” 孩子接：“小狗嘴里叼著骨頭。”媽媽接：“小雞很想吃骨頭，眼巴巴地望著小狗。”孩子接：“小狗想分骨頭給小雞吃。”媽媽接：“可是，小狗想起媽媽的話，骨頭要給生病的狗爸爸吃……”開(kāi)始的時(shí)候，接一句就行，不要太長(zhǎng)。太長(zhǎng)了，孩子把握不住故事情節(jié)，反而增加了續(xù)接的難度，因?yàn)楹⒆颖旧硪丫Ψ旁诶m(xù)接下一個(gè)情節(jié)上。

　　六、形象比喻法。

　　通過(guò)觀察某種事物，聯(lián)想到類(lèi)似這種事物形態(tài)的另一種事物。媽媽可以根據(jù)事物的多個(gè)角度來(lái)引導(dǎo)孩子去比喻和聯(lián)想。

　　示例：媽媽把書(shū)立起來(lái)：書(shū)的樣子像什么?孩子答：“像扇門(mén)，像窗子。”媽媽把書(shū)放平問(wèn)：“現(xiàn)在又像什么?”孩子答：“像豆腐，像大積木，像一棟樓，一塊平地。”媽媽把書(shū)打開(kāi)豎放再問(wèn)，孩子答：“像扇子，像商場(chǎng)的旋轉(zhuǎn)門(mén)。”媽媽把書(shū)攤開(kāi)平放，孩子答：“像張開(kāi)的兩片葉子。”從不同視角來(lái)比喻有一定的難度，如果孩子一時(shí)答不上，可以不斷鼓勵(lì)和啟發(fā)他，甚至報(bào)出你想像出來(lái)的東西：“你再看看，是不是像……”

　　七、加減改換法。

　　媽媽可通過(guò)增加(減去)或改換事物的一部分來(lái)引導(dǎo)孩子思考，開(kāi)啟他的想像思維。

　　示例：媽媽?zhuān)?ldquo;如果一張只能睡兩個(gè)人的床要睡十個(gè)人，會(huì)怎么樣?”孩子答：“會(huì)擠下去，會(huì)搶被子，會(huì)打架。”媽媽問(wèn)：“如果房子沒(méi)有一扇窗戶會(huì)怎么樣?”孩子答：“會(huì)很熱，會(huì)很黑，會(huì)看不到風(fēng)景。”媽媽問(wèn)：“如果狗身上長(zhǎng)著雞頭會(huì)怎么樣?人也長(zhǎng)尾巴會(huì)怎么樣?”孩子聽(tīng)了一定會(huì)發(fā)笑，很樂(lè)意地配合你去思考、想像。媽媽的問(wèn)題提得越有趣，孩子就越愿意去思考和想像，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是個(gè)快樂(lè)的游戲，而不是枯燥的事情。

　　八、想象游戲法。

　　家長(zhǎng)在與孩子溝通時(shí)，要注意少用限制式提問(wèn)，多用開(kāi)放式提問(wèn)，不要提出只有一種答案的問(wèn)題，要提出答案豐富的問(wèn)題讓孩子去尋找。還可以讓孩子自己設(shè)計(jì)、主持游戲，在設(shè)計(jì)的過(guò)程孩子接觸到許多未知領(lǐng)域，對(duì)他的知識(shí)是個(gè)補(bǔ)充。爸爸媽媽在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要真誠(chéng)地鼓勵(lì)他，當(dāng)他出現(xiàn)小錯(cuò)誤時(shí)不要恥笑，這樣會(huì)打擊孩子的積極性，影響他的自信心。父母可以多和孩子一起做想象游戲，如所有關(guān)于魚(yú)的話題，魚(yú)會(huì)游泳、魚(yú)有各種顏色、魚(yú)的品種等等?？梢阅７录彝ド?，讓孩子和其他小朋友一起“過(guò)家家”;還可以模仿社會(huì)活動(dòng)的“看醫(yī)生”、“當(dāng)警察”、“扮老師”、“打電話”等。游戲是發(fā)展孩子想象力最好的活動(dòng)之一。媽媽?xiě)?yīng)為孩子提供各種各樣的游戲材料，如小紙片、種子、泥土、小剪刀、積木、水、沙、顏料、空紙盒等，讓他們開(kāi)動(dòng)腦筋動(dòng)手去做，千萬(wàn)不要害怕孩子弄臟衣服而約束他們。

　　九、涂鴉法。

　　鼓勵(lì)孩子從小學(xué)畫(huà)，利用畫(huà)畫(huà)發(fā)展孩子的想象力，是一種極好的手段。除了讓孩子模仿現(xiàn)實(shí)，或表達(dá)幻想，自己畫(huà)畫(huà)以外，還可以讓他補(bǔ)畫(huà)，與大人結(jié)合畫(huà)畫(huà)。家長(zhǎng)可以給孩子畫(huà)好一個(gè)幾何圖形，讓他根據(jù)想象進(jìn)行添畫(huà)，如孩子再添畫(huà)幾個(gè)三角形就形成了松樹(shù)，加一橫線就成了蹺蹺板。如畫(huà)一個(gè)人頭，讓孩子添上眼睛和嘴;畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形，讓孩子添筆，畫(huà)成黑板、窗戶等;畫(huà)一根樹(shù)干，讓孩子添枝加葉，或者添上一只鳥(niǎo)。此外，鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己的意愿畫(huà)畫(huà)也可以發(fā)揮他的想象力。這些都可以使孩子的思路開(kāi)闊，豐富想象。