利用右腦開(kāi)發(fā)學(xué)英語(yǔ)的方法

利用右腦開(kāi)發(fā)學(xué)英語(yǔ)的方法

　　越來(lái)越多的人開(kāi)始意識(shí)到開(kāi)發(fā)右腦的重要性，右腦的開(kāi)發(fā)能給人們的記憶水平和思考水平有著很大的提升。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家介紹的關(guān)于利用右腦開(kāi)發(fā)學(xué)英語(yǔ)的方法，歡迎大家參考和學(xué)習(xí)。

　　在現(xiàn)實(shí)生活中，能夠?qū)τ夷X開(kāi)發(fā)的人極少，95%以上的人僅僅使用自己一半大腦,即左腦。究其原因，除了人們習(xí)慣于右手工作而大量刺激左腦發(fā)展外,以應(yīng)試為目的外語(yǔ)教育思路和方法也加重了左腦的負(fù)擔(dān)而弱化了右腦的功能。

　　電腦打字訓(xùn)練讓左手得以充分地練習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)外語(yǔ)游戲的操縱會(huì)使右腦迅速得到刺激和開(kāi)發(fā)，讓孩子從小開(kāi)始學(xué)會(huì)左右開(kāi)工，使右腦潛能得以開(kāi)發(fā) 右腦。

　　學(xué)習(xí)外語(yǔ)的發(fā)聲，特別是看圖識(shí)字，看圖講話，生活場(chǎng)景的互動(dòng)，聯(lián)想思維都可對(duì)左右腦達(dá)到平衡發(fā)展。

　　有意識(shí)鍛煉形象思維而達(dá)到右腦開(kāi)發(fā)的目的。例如，當(dāng)我們孤立地記憶很多毫不相關(guān)的單詞，就很難記得住，但當(dāng)把這些單詞聯(lián)系成一系列的場(chǎng)景時(shí)，并將這場(chǎng)景存入到右腦,人的大部分記憶是將情景以模糊的圖像存入右腦，所謂思考，就是左腦一邊觀察右腦所描繪的圖像，一邊把它符號(hào)化，語(yǔ)言化的過(guò)程，所以左腦具有很強(qiáng)的工作性質(zhì)，它負(fù)責(zé)把右腦的形象思維轉(zhuǎn)換成語(yǔ)言。

　　煉孩子的空間認(rèn)識(shí)能力，讓孩子在立體空間中認(rèn)識(shí)環(huán)境，融入環(huán)境，以及培養(yǎng)孩子的欣賞能力，也是開(kāi)發(fā)孩子右腦的好方法。讓孩子把右腦中的圖像和場(chǎng)景通過(guò)左腦的記憶，思考過(guò)程創(chuàng)造性表述出來(lái)，對(duì)左腦右腦的協(xié)調(diào)發(fā)展是非常有益的。 本文來(lái)自：

　　對(duì)右腦開(kāi)發(fā)，實(shí)現(xiàn)左右腦協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)鍵是從融入社會(huì)的家庭教育開(kāi)始。在家庭教育中，家長(zhǎng)們最關(guān)心的是孩子放學(xué)后是否學(xué)習(xí)和做作業(yè)，而忽略了對(duì)孩子的主觀能動(dòng)性培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)。因此，開(kāi)發(fā)右腦潛能對(duì)學(xué)好外語(yǔ)有非常重要的作用。