思維導(dǎo)圖新穎作文怎樣寫得讓人眼前一亮
好作文首先要能吸引人,而能吸引人的作文首先在于新穎。作文怎樣寫得新穎？思維導(dǎo)圖：新穎作文有哪些的呢?本文是小編整理思維導(dǎo)圖：新穎作文的資料，僅供參考。
思維導(dǎo)圖：新穎作文
現(xiàn)在學(xué)生寫作文寫來寫去就寫那么些東西，換湯不換藥。大家寫得想吐，老師看著也無聊。如何重新點(diǎn)燃學(xué)生寫作的激情呢?
一、學(xué)生寫作現(xiàn)狀
寫作沒有新意，題材相似，內(nèi)容蒼白，是學(xué)生寫作的通病，面對(duì)學(xué)生的寫作“瓶頸”，我們的教學(xué)是否應(yīng)該創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生拓寬寫作的構(gòu)思視角?
1.題材雷同：在作文時(shí)學(xué)生要么選用前人已經(jīng)寫了無數(shù)遍的題材，要么在作文中胡編亂造，假話連篇。
2.立意虛偽：學(xué)生作文時(shí)為了迎合標(biāo)準(zhǔn)，用格式化的語言來開頭結(jié)尾，立意假情假意，沒有真情實(shí)意。
3.結(jié)構(gòu)老套：很多學(xué)生會(huì)模仿一些流行的格式，所以學(xué)生的作文大都千篇一律。
4.語言程式化：程式化的語言在我們中學(xué)生作文中非常普遍，提起教師就是“蠟燭”，寫到祖國就是“偉大”，著急就是“熱鍋上的螞蟻”，失敗就會(huì)想到“失敗是成功之母”。
中學(xué)生作文創(chuàng)新思維的培養(yǎng)勢在必行。思維導(dǎo)圖是有效的思維模式，利于人腦的擴(kuò)散思維的展開，能夠用文字將我們的“想法”畫下來。那么思維導(dǎo)圖應(yīng)用于作文中主要有哪些作用呢?在文學(xué)積累、生活體悟方面不是思維導(dǎo)圖的擅長，需要學(xué)生通過大量的閱讀和感悟才能提高，但是思維導(dǎo)圖在幫助學(xué)生寫作時(shí)的立意和構(gòu)思有很大作用。
二、思維導(dǎo)圖在作文構(gòu)思時(shí)的作用
平常的寫作文的程序是先分析題目，然后再在腦海中開始搜尋之前積累的與之相關(guān)的材料，思考后有了思路開始寫，但往往在要?jiǎng)庸P寫的時(shí)候，學(xué)生的思路很狹窄，想到的東西很少，結(jié)構(gòu)也老套，于是寫出來的作文自然沒有新意。但是我們?cè)跇?gòu)思作文的時(shí)候運(yùn)用思維導(dǎo)圖就會(huì)有更好的效果，因?yàn)檫\(yùn)用導(dǎo)圖寫作文的第一步是發(fā)散題目。在紙上寫下作文題目，然后開始寫出與題目有關(guān)的各個(gè)詞匯，進(jìn)行發(fā)散聯(lián)想。在這個(gè)階段不去管聯(lián)想的東西是否跟題目有關(guān)系，只管發(fā)散聯(lián)想，越多越好、越廣越好，直到寫得足夠多的時(shí)候，再停下來。然后再拿出一張紙，在新紙上重新寫上題目，接著對(duì)剛才發(fā)散出來的內(nèi)容進(jìn)行思考，理出思路，最后按照思路把內(nèi)容進(jìn)行刪減、增補(bǔ)、排序等等，用思維導(dǎo)圖把作文的結(jié)構(gòu)整理出來。整理好后，就可以對(duì)著這個(gè)導(dǎo)圖進(jìn)行寫作了，這時(shí)候就非常簡單了，因?yàn)樗悸酚辛?，?nèi)容也有了， 就可以從多角度寫出一篇有新意的作文了。
在這個(gè)過程中，就是運(yùn)用到了導(dǎo)圖輔助創(chuàng)新的功能，因?yàn)橛玫搅藢?dǎo)圖這個(gè)工具，學(xué)生的思路可能就大大打開了，作文材料可能就大大豐富了，作文結(jié)構(gòu)也就可能更加有序、更加嚴(yán)謹(jǐn)并符合邏輯了。
三、思維導(dǎo)圖在作文中的運(yùn)用
思維導(dǎo)圖如何幫助寫作?作文是一種思維過程與思維結(jié)果。思維導(dǎo)圖，作為能夠反映普遍思維過程的工具，也就必然能夠反映作文這一特定思維過程。將思維導(dǎo)圖運(yùn)用到作文，可以激發(fā)我們的發(fā)散思維，幫助我們理清思路，以達(dá)到有章有法、節(jié)省時(shí)間的目的。思維導(dǎo)圖在幫助我們作文立意、構(gòu)思方面作用巨大。首先，我們來溫習(xí)一下，一篇作文的成文步驟：
1.當(dāng)我們看到作文的命題后，第一步是審題。
2.審題的過程，就是理解題目、思考題目內(nèi)涵的過程。
3.分析了作文命題之后，就要展開思考，確定立意——這是作文的關(guān)鍵。思路開闊的人可以提煉出多個(gè)立意，但我們一定會(huì)選擇掌握素材最豐富、感悟最深、最容易出彩的那個(gè)立意來寫作。
4.接著，根據(jù)這個(gè)立意所統(tǒng)率的素材的特點(diǎn)，確定寫成什么文體，是記敘文，還是議論文，還是散文。
5.當(dāng)立意、素材、文體都確定下來，接著就進(jìn)入文章的表達(dá)階段了。思維導(dǎo)圖在什么時(shí)候給我們幫助?思維導(dǎo)圖幫助我們立意。
作文怎樣寫得新穎
一、選材新穎
1.注意材料本身的新穎。
2.注意選擇材料的角度。如一篇寫自我的習(xí)作從“父母眼中的我”“同學(xué)眼中的我”“老師眼中的我”三個(gè)側(cè)面落筆，角度就十分新穎。又如一篇《30午后的樹》的習(xí)作，寫30年后人們把樹當(dāng)做珍寶，甚至不知“森林”這個(gè)名詞，通過寫虛的材料表現(xiàn)保護(hù)環(huán)境的主題，具有曲徑通幽之妙。
二、立意新穎
1.多一點(diǎn)對(duì)平凡生活的開掘。如一篇《我愛我家》的習(xí)作就寫了“我愛血親之家”“我愛學(xué)校之家”“我愛祖國之家”“我愛世界之家”四個(gè)片段，“家”的內(nèi)涵步步拓展，作者的感情漸漸加深，寫出了層次，寫出了深度。有一篇寫母愛的文章這樣展開:“我”的母親、姥姥、做了母親的“我”吃魚時(shí)總是把難吃的魚頭留給自己，把好吃的魚肉留給孩子，此文巧用橫向拓展，刻畫了一組母親群像，表現(xiàn)天下母親共有的母愛，這就比單純寫一位母親要新穎厚重得多。
2.多一點(diǎn)對(duì)傳統(tǒng)觀念的反叛。立意最忌人云亦云，亦步亦趨，例如議論文更須對(duì)慣常的觀念有一種反叛的勇氣。諸如“成功是成功之母”“順境更能出人才”“不知足者才能常樂”等等，都被人們翻出了新意。
三、文體新穎
可以用日記、書信、自傳、說明書、廣告、報(bào)告、申訴狀、訪談錄、留言、表格、光盤、診斷書、檢討書、招標(biāo)書、簡章、新聞報(bào)道、現(xiàn)場直播、故事新編、程序設(shè)計(jì)等去構(gòu)思成文。
如一篇《一個(gè)差生的日記》的中考習(xí)作用三則日記展開，寫我因一次考試失敗后遭到老師的漠視、同學(xué)的嘲笑、家長的懲罰，用記日記的時(shí)間表明寫作的順序，用“陰”“小雨”“暴雨’’這些天氣的變化暗示事情的發(fā)展和我心情的變化，形式與內(nèi)容完美結(jié)合，令人回味無窮。
四、結(jié)構(gòu)新穎
結(jié)構(gòu)陳舊老套是很多作文上不了檔次的重要原因，最突出的表現(xiàn)是結(jié)構(gòu)的公式化。其實(shí)我們完全可以在“美”“巧”“新”上做文章，力爭在結(jié)構(gòu)上高人一籌。下面重點(diǎn)介紹幾種新穎的結(jié)構(gòu)樣式。
1.標(biāo)題指津。指的是一篇文章由幾個(gè)板塊構(gòu)成，每個(gè)板塊都有一個(gè)精妙的小標(biāo)題，小標(biāo)題統(tǒng)領(lǐng)下文的內(nèi)容。例如一篇描寫江南水鄉(xiāng)的習(xí)作，用了三個(gè)小標(biāo)題:寫“船”的是“清江玉笛隨風(fēng)去，一葉輕舟人夢來”;寫“酒”的是“勸君更進(jìn)一杯酒，一番人生笑幾回”;寫“橋”的是“獨(dú)立小橋風(fēng)滿袖，平林新月人歸后”。三個(gè)小標(biāo)題統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容詩意濃郁，使全文的結(jié)構(gòu)更為精美。
2.排比構(gòu)段。指的是用三個(gè)或三個(gè)以上意義相關(guān)、結(jié)構(gòu)相似、字?jǐn)?shù)大體相當(dāng)?shù)亩温浯罱ㄒ黄恼碌闹黧w框架。這種結(jié)構(gòu)往往有一種整飭之美。例如中考滿分作文《給世界的一封信》主體部分用了“我想建一座橋--用感情與理智修建，搭在人與人之間”;“我想建一座橋--用真情與愛心修建，搭在人類與大自然之間”;“我想建一座橋--用科學(xué)修建，搭在正義與邪惡之間”三個(gè)排比句，串起文章三個(gè)方面的內(nèi)容，讓人覺得美不勝收。
3.小段剪輯。指的是一篇文章全部由從眾多細(xì)密的小段落構(gòu)成，每一個(gè)段落小巧、秀美，語言凝練，含量豐厚。請(qǐng)看中考佳作《童年寫真》的部分段落--
蔥綠的豌豆地里，殘留著我童年掃蕩過的痕跡，還殘留著兒時(shí)的撒野與調(diào)皮。
金黃的油菜田中，躲藏著我童年追逐的身影，還躲藏著小伙伴遺落的歡樂與淘氣。
全文用了近20個(gè)這樣的段落剪輯成篇，每段文字大體相當(dāng)，寫出了童年生活的詩情畫意。
此外，三點(diǎn)運(yùn)思、鏡頭組合、散點(diǎn)輻射、首尾修飾都是很雅很美的結(jié)構(gòu)樣式。
其實(shí)，只要我們具有善于創(chuàng)新的習(xí)慣，又掌握一些創(chuàng)新的方法，就一定能夠?qū)懗鰝€(gè)性鮮明、新穎別致的中考習(xí)作。
[試題演練]
文題一:心中的風(fēng)景
請(qǐng)用上面的文題寫一篇文章，文體不限。
點(diǎn)撥:你的選材應(yīng)努力拓寬范圍。它可以是美麗的自然風(fēng)景，如巍峨的群山，澎湃的大海，寧靜的村舍;它可以是難忘的人文風(fēng)景，如繁忙的海港，熱鬧的碼頭，繁華的集市;它可以是“人”的“雕塑”，如南疆北國的軍人，默默耕耘的教師，甚至素不相識(shí)的好人，也能構(gòu)成心中的風(fēng)景。此外，民俗風(fēng)情也可納人選材的范圍。在選用材料時(shí)，要注意“心中”兩個(gè)字，它表明那些一般化的、普通的風(fēng)景卻往往有特殊的內(nèi)涵，有特殊的魅力。
文題二:永不放棄
請(qǐng)用上面的文題寫一篇600字左右的文章，文體不限。
點(diǎn)撥:寫作此題，可嘗試運(yùn)用各種新穎的結(jié)構(gòu)。比如，用“三點(diǎn)運(yùn)思”的方式構(gòu)思一篇記敘文，用三個(gè)片段寫三則永不放棄的小故事，表現(xiàn)自己不懈努力的主題。比如:用“一唱三嘆”的方式可構(gòu)思一篇散文，將“永不放棄”多次穿插于敘述中，以表現(xiàn)自己堅(jiān)定的信念?；蛘哂?ldquo;永不放棄”綴起三個(gè)分論點(diǎn)，寫一篇布局整飭精美的議論文。還可以運(yùn)用標(biāo)題指津、修飾首尾等方式使文章的結(jié)構(gòu)更新穎。
文題三:與 為伴
請(qǐng)將上面的文題補(bǔ)充完整，寫一篇文章，文體不限。
點(diǎn)撥:此題可寫人、敘事、描景、狀事，你擅長哪一種，就可以選哪一種，材料的獨(dú)特鮮活可以使你的文章個(gè)性突出，立意的與眾不同也能讓你的文章高人一籌。比如“以綠為伴”，別人寫綠化家園，你可以鎖定綠色情感，綠色夢幻，或托“意”于“綠”，寫出你青春的色彩、人生的追求。在構(gòu)思上，可采用“日記本”“書信體”等體式。在語言上，可以用“小段連綴”的方式，使語言“活”一點(diǎn)，可用“美段組合”的方式，使語言“美”一點(diǎn)，還可以使用“多段敘述+妙語點(diǎn)示”的方式，使意蘊(yùn)“深”一點(diǎn)。
文題四:自己命題(題目中要有“超越”二宇)，寫一篇600宇左右的文章，文體不限。
點(diǎn)撥:就體式而言，此題可寫故事，用一個(gè)生動(dòng)感人的故事表現(xiàn)超越極限的主題;可寫童話，借用動(dòng)物的行為表達(dá)超越他人的主旨;可用新聞報(bào)道的形式寫集體的超越，民族的超越;可用幾篇日記來表現(xiàn)超越自我的心路歷程，表現(xiàn)自我的成熟;還可以運(yùn)用其他新穎的體式，寫出美不勝收的佳作。
高考作文中怎樣自擬標(biāo)題
1.源于話題，高于話題
話題往往能夠直接充當(dāng)標(biāo)題，但這樣做不具體、不生動(dòng)，不能“秋波流轉(zhuǎn)”、“顧盼生輝”，不能讓閱卷老師“一見鐘情”。要想有新意，出亮點(diǎn)，必須在擬題上動(dòng)腦筋，下功夫，必須對(duì)話題進(jìn)行一番“精加工”。如2005年高考中，江蘇考生擬寫的《豹子飛奔》運(yùn)用形象的比喻，巧妙的切合了題意，給文章增添了動(dòng)人的情趣;貴州考生寫的《忘記傷口，銘刻陽光》則用對(duì)比手法，顯示了正確的生活態(tài)度、良好的心理素質(zhì);湖南考生寫的《那魚•那鷹•那人》運(yùn)用猝然并列，福建考生寫的《晶瑩雪，寂寞林》巧用雙關(guān)，山東考生寫的〈〈美哉，我的大好河山〉〉句式倒裝，個(gè)性鮮明，先聲奪人。
2.統(tǒng)帥全篇，串珠攢玉
考生擬寫標(biāo)題要考慮表達(dá)主題的需要，以擬出文體特色，服務(wù)于自己的寫作思路。例如，小小說《櫻桃紅了》就是一個(gè)匠心獨(dú)運(yùn)的標(biāo)題。“櫻桃紅了”是文章的標(biāo)題，又是貫穿文章始終的一個(gè)美麗的意象，且有耐人尋味的象征意義。仔細(xì)品讀全文，“我”不就是成熟的“紅櫻桃”嗎?初次審問的對(duì)象是“我”高中時(shí)的同學(xué)玲，“我”是那樣的動(dòng)情和不安，竟一句也沒有審問，因?yàn)?ldquo;我”還是一小朵初綻的櫻桃花，而今接到玲的電話，我是那樣的沉穩(wěn)堅(jiān)定，同學(xué)之間感情猶存，但它已經(jīng)絲毫不在影響我對(duì)事物的判斷。標(biāo)題牽動(dòng)全篇，而又韻味深遠(yuǎn)。
3.掌握技巧，點(diǎn)鐵成金
一個(gè)好題目的誕生，有的是精雕細(xì)琢，有的是妙手偶得，有的厚積薄發(fā)，有的靈光乍現(xiàn)，但概括起來，無非是對(duì)一些基本技法的靈活運(yùn)用。下面是考場作文擬題的一些常見技法:
(1)直敘法。話題作文只圈定一個(gè)寫作的范圍，并未限定所寫的內(nèi)容，最簡單的擬題方法就是直接以所敘事件作為標(biāo)題。如2005年高考考生擬寫的《流淚的日記本》、《一滴水的世界》、《父親的游戲》、《搬家的啟示》、《永遠(yuǎn)的蘇武》等都直陳其事，事件是文章標(biāo)題，又是行文線索，有利于考生寫出結(jié)構(gòu)完整，層次清晰，情真意切的好文章來。
(2)觀點(diǎn)法。這里所說的觀點(diǎn)，就議論文而言，是指論點(diǎn)，就記敘文而言，是指主題。以觀點(diǎn)為題，中心明確，讓人一目了然，據(jù)此選材，有的放矢。如，2005年高考考生擬寫的《別小看了平凡與普通》、《讓紀(jì)念閃耀真理的光芒》、《學(xué)會(huì)紀(jì)念》、《本沒有意外》、《平凡成就偉人》、《擁有自己的位置》、《適合自己的才最好》都是觀點(diǎn)式的標(biāo)題。
(3)借用法。把詩詞歌曲、名言警句、成語俗語等引入文題，或略加改造，可以收到推陳出新、出奇制勝的效果。同時(shí)，還加深了作文的文化意蘊(yùn)。
如，《人民日?qǐng)?bào)》有一篇通訊的大小標(biāo)題，全部引用古詩名句：
《映日荷花別樣紅——響水縣經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展紀(jì)實(shí)》(正標(biāo)題)
《問渠哪得清如許》(小標(biāo)題一)
《為有源頭活水來》(小標(biāo)題二)
《小荷才露尖尖角》(小標(biāo)題三)
《日出江花紅盛火》(小標(biāo)題四)
五個(gè)標(biāo)題全部引用古詩，全部出自唐宋名家之手。它的妙處不僅僅在于引用，而更在于靠這些優(yōu)美的詩句釀造了意境，暗示了主題。如果我們縱向考察四個(gè)小標(biāo)題，就會(huì)發(fā)現(xiàn)作者的良苦用心：在“源頭活水”的滋養(yǎng)中，響水縣經(jīng)濟(jì)與社會(huì)不斷發(fā)展壯大，終于迎來了“江花紅盛火”的繁盛局面。
再如，《春風(fēng)“欲度玉門關(guān)”》(西部開發(fā))，《誠以養(yǎng)德，信以修身》(誠信)，《怎一個(gè)“道歉”了得》(美軍用飛機(jī)撞毀我機(jī))等都是化用了現(xiàn)成的詩文名句寫成的好標(biāo)題。
(4)修辭法。靈活巧妙運(yùn)用修辭手法，能使標(biāo)題新穎含蓄，精煉生動(dòng)，使文章錦上添花。如2005年高考考生擬與的《生如夏花》、《點(diǎn)一盞快樂之燈》、《揀出記憶里的沙子》、《呼喚黑臉》、《掀起你的紅蓋頭》、《人生四瓶飲料》、《綻放心中的玫瑰》等題標(biāo)，比喻形象，生動(dòng)活潑，讓閱卷老師興趣陡增。再如以“音樂”為話題作文，《心靈的變奏》、《生活中的陽光》等題目，比喻新穎鮮活，使人過目不忘;《一個(gè)沒有樂隊(duì)的指揮》、《一個(gè)沒有指揮的樂隊(duì)》對(duì)比鮮明，各得其得其妙;《人生五線譜》、《愛情變奏曲》巧用借代，饒有趣味。
(5)懸念法。文章中巧設(shè)懸念，一波三折，引人入勝，妙不可言。在文題中設(shè)懸念，同樣能引人注目，讓人產(chǎn)生急于閱讀的欲望，如2005年高考考生擬寫的《八•十八•二十八》、《兩份病危通知單》、《誰是英雄》、《生活中的“黑馬”》、《駕起天使的翅膀》等。
(6)聯(lián)想法。生活中有很多事物具有相似性，利用事物間的相似性充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，由對(duì)已知事物的感知而聯(lián)想到與其在形式、內(nèi)容、性質(zhì)、特征等方面具有相似性或相關(guān)性的其他事物，也可擬出別開生面的題目來。比如以“樹”這話題作文，考生就通過聯(lián)想和想象擬出了很多見解獨(dú)到的題目，如《前人栽樹，后人乘涼》《談本與末的關(guān)系》《木秀于林：談個(gè)體與集體的關(guān)系》等，這些題目不僅概括了文章的中心內(nèi)容而且給人一種耳目一新之感。
好的標(biāo)題是文章的亮點(diǎn)，影響到文章的評(píng)分，考生在訓(xùn)練與考試中，要充分注意“標(biāo)題自擬”這個(gè)重要環(huán)節(jié)。
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