概念圖的制作系統(tǒng)

概念圖的制作系統(tǒng)

　　思維導(dǎo)圖又叫心智圖，是表達發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具 ，它簡單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家介紹的關(guān)于概念圖的制作系統(tǒng),歡迎大家參考和學(xué)習(xí)。

　　概念圖(concept map)是一種用節(jié)點代表概念，連線表示概念間關(guān)系的圖示法。

　　概念圖的理論基礎(chǔ)是Ausubel的學(xué)習(xí)理論。知識的構(gòu)建是通過已有的概念對事物的觀察和認識開始的。學(xué)習(xí)就是建立一個概念網(wǎng)絡(luò)，不斷地向網(wǎng)絡(luò)增添新內(nèi)容。為了使學(xué)習(xí)有意義，學(xué)習(xí)者個體必須把新知識和學(xué)過的概念聯(lián)系起來。Ausubel的先行組織者主張用一幅大的圖畫，首先呈現(xiàn)最籠統(tǒng)的概念，然后逐漸展現(xiàn)細節(jié)和具體的東西。

　　概念圖在教育以及商業(yè)中廣泛用于頭腦風(fēng)暴(brain-storming)以及傳達一些復(fù)雜概念。

　　概念圖被認為有助于創(chuàng)意發(fā)想。例如，概念圖繪制有時被用作為頭腦風(fēng)暴的工具。雖然概念圖通常是非常個人化且個殊的，但是也會被用在復(fù)雜概念的溝通工作中。

　　形式化的概念圖也被用在軟體設(shè)計工作中。通常這種概念圖會以Unified Modeling Language(UML)的作為開發(fā)方法中的表記系統(tǒng)。

　　在人工智慧與語義網(wǎng)路之類的研究中，概念圖繪制也被視為一種初階的“本體建構(gòu)(ontology-building)”以表征形式化的論證(formal argument)。

　　概念圖被廣泛的運用在教育與企業(yè)領(lǐng)域：

　　①知識表征的應(yīng)用：

　　·創(chuàng)造新知識內(nèi)容。例如，將內(nèi)隱知識轉(zhuǎn)換為有組織的知識資源

　　·機構(gòu)知識保存。例如，引出員工的專業(yè)知識

　　·在文獻與相關(guān)資料來源中，進行筆記(Note taking)與歸納關(guān)鍵概念、其關(guān)系與階層

　?、谥R組織的應(yīng)用：

　　·檢驗復(fù)雜概念與論題的對稱性，以及術(shù)語聯(lián)結(jié)。

　　·增強后設(shè)認知

　?、蹍f(xié)同與組織溝通的應(yīng)用：

　　·溝通復(fù)雜概念與論題

　　·協(xié)同知識塑模(collaborative knowledge modeling)

　　·促進愿景分享與組織間的互相理解

　?、芙逃龖?yīng)用：

　　·增進有意義的學(xué)習(xí)

　　·評估學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)動機、概念與概念間關(guān)系的理解程度

　　·教學(xué)設(shè)計：被 Ausubelian 學(xué)派用作為進階組織工具，以提供后續(xù)資訊與學(xué)習(xí)的初始概念架構(gòu)

　　·訓(xùn)練：被 Ausubelian 學(xué)派用作為進階組織工具，以呈現(xiàn)工作情境，以及情境與其工作、組織的策略目的、與訓(xùn)練目標(biāo)的關(guān)系。

　　如何構(gòu)建概念圖?

　　1、必須列出概念

　　2、把含義最廣，最有包含性的概念放在圖的頂端?？墒?，有時要確定含義最廣，最有包容性的概念比較困難。

　　3、繼續(xù)往下寫，以增加更多具體的概念。然何一個概念下面不要有三個以上連接的概念。用線條把概念連接起來，并用連接詞注明連接。連接詞語應(yīng)能說明兩個概念之間的關(guān)系，這種說明可視為一句陳述或叫命題。連線使概念之間建立了意義。

　　4、尋找概念圖不同部分概念之間交叉線的聯(lián)結(jié)，并標(biāo)明連接線。

　　5、把說明概念的具體例子寫在概念旁。

　　概念圖的評價標(biāo)準(zhǔn)

　　命題：在概念之間建立起有意義的聯(lián)系。

　　層次：最高層的概念分解成若干有效的層級，從最一般到最具體。

　　分支：從最高層的概念分解出最概括的概念或下一層概念。

　　交叉連接：不同分支中的下一層概念之間的聯(lián)結(jié)整合是有效的，有意義和重要的。

　　例子：最能區(qū)別次一級的概念。

　　概念化程度：理解最高層概念和與之相連接的次級概念的程度。