利用思維導圖整理學習內容的方法

　　摘抄：按自己的思路，補充導圖。也就是在精簡的導圖上進行深入思考，同時利用聯(lián)想和圖形的力量，形成具有創(chuàng)新內容的導圖。

　　細分下去，用導圖來整理內容有下面幾個層次：

　　1.按照作者的寫作思路(原文章結構)，用導圖的形式把文章畫下來，此時引用了比較多原文章的詞語/句子。

　　2.按照作者的寫作思路(原文章結構)，用導圖的形式把文章畫下來，此時通過思考歸納，運用了比較多的自己歸納的詞語。(注意：歸納的越多，對文章的思考就越多，理解也越深，所以別忘了導圖可以迫使你去歸納總結，也就是迫使你集中精力去深入思考，正因為這樣，你對文章的理解就更深了，而導圖的作用也就體現(xiàn)出來了。)

　　3.不但歸納關鍵詞，而且對文章的結構進行歸納，也就是按照自己的思路，用導圖的形式把文章的畫下來。

　　4.按照自己的思路，對整理好的導圖進行進一步思考，也就是精簡導圖，合并關鍵詞，甚至合并分支，同時刪減重復的以及和中心相關性并不大的，同時思考各部分的聯(lián)系，通過增加箭頭等關聯(lián)線表示出來。

　　5.按自己的思路，補充導圖。也就是在精簡的導圖上進行深入思考，同時利用聯(lián)想和圖形的力量，形成具有創(chuàng)新內容的導圖。

　　看完上面的內容，學了導圖覺得沒有用的學員應該明白了點什么吧?你們只是模仿了導圖的結構。并沒有注重歸納/結構/形成系統(tǒng)/創(chuàng)新。在光網(wǎng)導圖訓練系統(tǒng)中，有詳細的訓練，想進一步學習的朋友，可以參加學習。