創(chuàng)新思維的方法是什么

創(chuàng)新思維的方法是什么

　　創(chuàng)新思維的本質(zhì)在于將創(chuàng)新意識(shí)的感性愿望提升到理性的探索上，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新活動(dòng)由感性認(rèn)識(shí)到理性思考的飛躍，具有逆向思維等八種方法。今天學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)了創(chuàng)新思維的方法介紹，一起來(lái)看看吧!

　　創(chuàng)新思維的方法

　　1、逆向思維。逆向思維是相對(duì)于順向思維而言的，他是從相反的角度思考產(chǎn)崐品開(kāi)發(fā)，把市場(chǎng)最終目標(biāo)和為產(chǎn)品研究的出發(fā)點(diǎn)，沿著為實(shí)現(xiàn)未來(lái)而思考現(xiàn)在，為崐到達(dá)終點(diǎn)而把握起點(diǎn)的思路。

　　2、心理思維。抓住人們的心理追求去開(kāi)發(fā)創(chuàng)造新產(chǎn)品，往往可以收到妙不可言的市場(chǎng)效果。

　　3、跟蹤思維。就是通過(guò)對(duì)社會(huì)消費(fèi)跡象進(jìn)行跟蹤調(diào)查之后，進(jìn)行綜合、分析崐和思考，從中發(fā)現(xiàn)未來(lái)產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)創(chuàng)新。

　　4、替代思維。一種產(chǎn)品在消費(fèi)實(shí)踐中已證明是過(guò)時(shí)落后的，人們希望有新的崐更好的東西替代之。而一旦有了優(yōu)于或完全不同于這種產(chǎn)品的另一種新產(chǎn)品問(wèn)世，崐市場(chǎng)銷(xiāo)路往往會(huì)出人意料地好，經(jīng)濟(jì)效益也會(huì)出人意料地高。

　　5、物極思維。有一種現(xiàn)象：一只足球撣撞到墻上，因受反作用力的影響而猛崐然回頭，順著原方向，返回到一定的距離處，受反作用力越大，返回距離就越遠(yuǎn)。崐物理學(xué)家稱此為“物極原理”。

　　6、發(fā)散思維。就是從某一研究和思考對(duì)象出發(fā)，充分展開(kāi)想象的翅膀，從一點(diǎn)聯(lián)想到多點(diǎn)，在對(duì)比聯(lián)想、接近聯(lián)想和相似聯(lián)想的廣闊領(lǐng)域分別涉豬，從而形成崐產(chǎn)品的扇形開(kāi)發(fā)格局，產(chǎn)生由此及彼的多項(xiàng)創(chuàng)新成果。吳昊、徐楊舉了這樣一個(gè)例崐子。美國(guó)歷經(jīng)百年風(fēng)化的自由神像翻新后，現(xiàn)場(chǎng)有200噸廢料難以處理。一位叫崐斯塔克的人承包了這一苦差事，他對(duì)廢料進(jìn)行分類處理，七妙地把廢銅皮鑄成紀(jì)念崐幣，把廢鉛、廢鋁做成紀(jì)念尺，把水泥碎塊、配木裝在玲瓏透明的小盒子里作為有崐意義的紀(jì)念品供人選購(gòu)。所有這一藥，都與名揚(yáng)天下的“自由女神”相聯(lián)系。這樣崐一來(lái)，就從那些一文不值、難以處理的垃圾中開(kāi)發(fā)出了好幾種十分俏銷(xiāo)、身價(jià)百倍崐的紀(jì)念性新產(chǎn)品，斯塔克也由此大獲其利。這種變廢為寶的發(fā)散式創(chuàng)新技世，一時(shí)崐傳為美談，啟迪著許多企業(yè)家的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)行為。

　　7、否定思維。“否定是創(chuàng)新之母。否定自己的過(guò)去，意味著創(chuàng)造更好的未來(lái)。產(chǎn)品創(chuàng)新也是這樣。

　　8、多路思維。就是使頭腦中多路創(chuàng)新思維聚焦于某一個(gè)中心點(diǎn)上，在產(chǎn)品開(kāi)崐發(fā)中向某一個(gè)焦點(diǎn)發(fā)起創(chuàng)新攻勢(shì)。

　　培養(yǎng)創(chuàng)造性的培養(yǎng)可從以下幾方面入手

　　(一)創(chuàng)造環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

　　創(chuàng)造的兩個(gè)基本條件是：“心理安全”與“心理自由”。有高度創(chuàng)造性的人常偏離文化常模，而社會(huì)性對(duì)個(gè)人的獎(jiǎng)勵(lì)通常以順從為條件，這就導(dǎo)致創(chuàng)造者偏聽(tīng)偏信離的思想受到壓抑。如果社會(huì)輿論能贊成并獎(jiǎng)賞創(chuàng)造活動(dòng)，能支持或高度容忍“標(biāo)新立異”、偏離常模的人，創(chuàng)造者則可感到“心理安全”和“心理自由”。同樣，教師或父母若態(tài)度民主，支持學(xué)生或孩子發(fā)表不同的意見(jiàn)，鼓勵(lì)兒童積極探索、嘗試，用不尋常的方法理解事物，不贊成依賴與順從，則可形成利于創(chuàng)造性人才成長(zhǎng)的 “氣候與土壤”。因此，創(chuàng)造環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，需要社會(huì)、家庭、學(xué)校的共同努力。

　　(二)創(chuàng)造人格的培養(yǎng)

　　個(gè)人具有的創(chuàng)造力能否得以實(shí)現(xiàn)，很大程度取決于其是否具有相應(yīng)的人格特征。優(yōu)良的人格特征是創(chuàng)造力的催化劑和釋放源。培養(yǎng)創(chuàng)造性人格應(yīng)著重從以下方面入手：

　　1、 保持好奇心;

　　2、 解除對(duì)錯(cuò)誤的恐懼心理;

　　3、 堅(jiān)持獨(dú)創(chuàng)性與多樣性;

　　4、 勇于幻想;

　　5、 和有創(chuàng)造性的人接觸，接受潛移默化的影響。

　　(三)創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練

　　創(chuàng)造性思維可通過(guò)專門(mén)途徑訓(xùn)練。其訓(xùn)練的內(nèi)容主要有：

　?、儆猛緮U(kuò)散。即以某件物品的用途為擴(kuò)散點(diǎn)，盡可能多地設(shè)想它的種各種用途，如盡可能說(shuō)出磚頭的用途、回形針的用途、。

　?、诮Y(jié)構(gòu)擴(kuò)散。即以某種事物的結(jié)構(gòu)為擴(kuò)散點(diǎn)，設(shè)想出利用該結(jié)構(gòu)的各種可能性，如盡可能多地畫(huà)出飲食的結(jié)構(gòu)，并寫(xiě)出或說(shuō)出它們的名稱。

　?、坌螒B(tài)擴(kuò)散。即以事物的形態(tài)為擴(kuò)散點(diǎn)，設(shè)想出利用某種形態(tài)的各種可能性。如盡可能設(shè)想利用紅色可做什么，辦什么事。

　　④方法擴(kuò)散。即以人們解決或制造物品的某種方法為擴(kuò)散點(diǎn)，設(shè)想出利用職權(quán)該種方法的各種可能性。如盡可能多地寫(xiě)出或說(shuō)出用“吹”的方法可以做哪些事情或解決哪些問(wèn)題。研究表明，這種不涉及專門(mén)知識(shí)的發(fā)散性思維訓(xùn)練在較短時(shí)間內(nèi)能取得圈套的成效。

　　創(chuàng)新思維的定義

　　創(chuàng)新思維是指以新穎獨(dú)創(chuàng)的方法解決問(wèn)題的思維過(guò)程，通過(guò)這種思維能突破常規(guī)思維的界限，以超常規(guī)甚至反常規(guī)的方法、視角去思考問(wèn)題，提出與眾不同的解決方案，從而產(chǎn)生新穎的、獨(dú)到的、有社會(huì)意義的思維成果。