創(chuàng)新思維的策略有哪些

　　你知道創(chuàng)新思維嗎?知道他的策略有哪些嗎?今天學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砹藙?chuàng)新思維的6個策略，一起來看看吧!

　　創(chuàng)新思維的策略之一集體激勵策略

　　集體激勵策略也叫頭腦風(fēng)暴法，意即象暴風(fēng)驟雨一樣給頭腦以猛烈的沖擊，碰撞出思維的火花。集體激勵策略是圍繞一個主題，召集若干有關(guān)人員開暢談會，要求與會者在較短時間內(nèi)自由地、盡可能多地提出自己的想法。為保證人人暢所欲言，思維不受阻礙與壓抑，會議必須遵守四條基本原則：①對提出的各種方案暫不作任何判斷評價。②鼓勵自由思考、標(biāo)新立異、語出驚人。③以獲得想法的數(shù)量而非質(zhì)量為目標(biāo)。④鼓勵“錦上添花”，改進(jìn)或聯(lián)合他人的設(shè)想。

　　集體激勵法的實質(zhì)，是創(chuàng)造了一種思維相互撞擊，借集體力量產(chǎn)生“共振效應(yīng)”的情景。在這種相互啟發(fā)、相互激勵、相互感染的氛圍中，能有效地打破個人固有觀念的束縛，擺脫思維的僵化、遲鈍狀態(tài)，煥發(fā)禁錮的想象力。研究表明，這種團(tuán)體式的自由聯(lián)想力，比獨自一人時，增加65--93%。

　　創(chuàng)新思維的策略之一類比思考策略

　　類比思考是根據(jù)兩對象的相似關(guān)系受到啟發(fā)而產(chǎn)生類推的一種解決問題的思考策略。由于事物間有形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)相似、功能相似、因果關(guān)系等的相似，因此類比也可相應(yīng)分為形態(tài)類比，結(jié)構(gòu)類比……。類比是以比較為基礎(chǔ)的。許多在質(zhì)上不同的現(xiàn)象，只要服從相似的規(guī)律，就往往可以用類比來研究。通常，我們將陌生的對象與熟悉的對象比較，未知與已知對象比較，這樣往往可以由此物及于彼物，由此類及于彼類，產(chǎn)生啟發(fā)、提供線索、觸類旁通。類比是科學(xué)發(fā)現(xiàn)、發(fā)明的重要方法。例如，我國人工牛黃的培育成功就得益于人工珍珠培育的方法。牛黃是牛的膽結(jié)石，天然牛黃甚為稀少，價格昂貴。從將少量異物塞入河蚌內(nèi)，便可育成珍珠的人工育珠方法得到啟發(fā)，在牛膽囊中埋入異物，形成了膽結(jié)石，而獲得了人工牛黃。又如武器設(shè)計師通過分析魚鰓啟閉的動作，成功設(shè)計出手槍的自動結(jié)構(gòu)，衣機師受到機槍連射的啟發(fā)而發(fā)明機槍式播種機。

　　值得注意的是，類比策略是根據(jù)兩者的相關(guān)性、相似性來進(jìn)行推理解決問題的。因而，兩者的相關(guān)是本質(zhì)的、必然的、主要的，則解決問題的可能性就大，否則就校為此我們在運用類比解決問題時，一走要注意認(rèn)真分析對象之間的共有屬性，善于發(fā)現(xiàn)本質(zhì)的、主要的、必然的相關(guān)性質(zhì)，以使問題得以成功解決。

　　創(chuàng)新思維的策略之一對立思考策略

　　對立思考即指從已有事物、理論或經(jīng)驗等完全對立的角度來思考、使問題得到創(chuàng)造性解決的一種思維方法。例如，從火箭向空中發(fā)射，而將火箭改為向地下發(fā)射，從而發(fā)明出一種探地火箭就屬對立思考。對立思考法的要旨是設(shè)立對立面。對立面的設(shè)置可人為創(chuàng)設(shè)。有時對立的情形在現(xiàn)實生活中并不存在，但可以在“思想實驗”中將這種對立的極端構(gòu)思出來，在建立了對立的兩端后，還要善于從對立的兩極端看到其存在的深刻統(tǒng)一性。因而這種對立的創(chuàng)造思維過程，通常在心理歷程上要經(jīng)歷四個連續(xù)的步驟：樹敵----破陣----包攝----建構(gòu)。樹敵，指給予限制性條件，以造成一種極例置于原理論的適用范圍之外。破陣，指從原理論的對立面出發(fā)，與原理論相比較，通過質(zhì)疑、詰難，以暴露原理論的誤區(qū)或打破舊理論的局限。包攝，當(dāng)兩極例充分對立矛盾，又都充分為證據(jù)所支持不能舍棄任何一個，于是出路就在于把二者結(jié)合起來，從綜合思路考慮，提出新假說修改原理論，以把新事實包容進(jìn)來。建構(gòu)，指在明確的理論目標(biāo)和包攝融合的前提下，建構(gòu)一個更為普通適用的新理論。誠然，以對立方式思考，也許在第二階段“破陣”時就能創(chuàng)造性地解決問題。當(dāng)兩極端都存在適用范圍時，這時才需要進(jìn)一步的包攝、建構(gòu)。對立思考法是以違背原理論的規(guī)范、違反原理論預(yù)期的姿態(tài)出現(xiàn)的，是一種打破原有認(rèn)識局限，突破思維定勢的一種有效方法。

　　創(chuàng)新思維的策略之一轉(zhuǎn)換思考策略

　　轉(zhuǎn)換思考策略即指通過事物之間的轉(zhuǎn)換，而使本事物最終獲得解決的一種方法。轉(zhuǎn)換思考策略是一種在沒有直通的道路上走間接道路，巧妙繞過障礙物的思考方法。通常在問題解決中，由于某種原因，常常不能直接分解或組合該事物，以至該課題難以解決。這時就需另辟思路，通過解決它事物而使本事物獲得解決。如我國曾有這樣一個以轉(zhuǎn)換思考策略解決問題的事例：有一個縣令要求精確地算出本縣的面積，而該縣的邊界彎彎曲曲，猶如蚯蚓，用通常的方法難以計算。一 個木匠卻想出了巧妙的方法，他將該縣地圖畫在一塊平整、光滑、均勻的木板上，然后稱出該木板一平方厘米的重量，再稱出這塊“木板地圖”的重量，根據(jù)兩者重量的比較，輕易地算出了該縣的實際面積。這種把量面積，算面積問題巧妙地轉(zhuǎn)換為“稱面積”(稱木板)，由于木板重量易得，由此“稱出”了該縣面積。

　　又如我國著名的曹沖稱象，阿基米德在人的影子和身體一樣長時，通過測塔影的長度得到金字塔的高度均是該方法運用的精彩實例。在數(shù)學(xué)學(xué)科中的數(shù)形轉(zhuǎn)換，用代數(shù)方法解決幾何問題，或用幾何方法解決代數(shù)問題也可稱得上是這種方法的原理在具體學(xué)科中的應(yīng)用。

　　每當(dāng)我們用常規(guī)思路、習(xí)慣思路解決問題受阻時，就應(yīng)轉(zhuǎn)而想想，能否不直接解決該問題，通過其它問題的解決轉(zhuǎn)換為該問題的最終解決，或者能否借用解決其它問題的方法解決該問題，若經(jīng)常用此思路進(jìn)行思考，一些百思不得其解的問題也許并不難解決。

　　創(chuàng)新思維的策略之一分合思考策略

　　分合思考策略是將思考對象的有關(guān)部分分開或合并，設(shè)法找到解決問題的新思路、新方法的思維方式。美國阿波羅登月總指揮韋伯(Waybur)說：“阿波羅計劃中沒有一項新技術(shù)，都是現(xiàn)成技術(shù)，關(guān)鍵在于綜合”。磁半導(dǎo)體的研制者菊池城博士說：“我認(rèn)為搞發(fā)明有兩條路：第一條是全新的發(fā)明;第二條是把已知其原理的事實進(jìn)行組合。”

　　可見組合方法己成為比較公認(rèn)的創(chuàng)造性思考方式。由于事物的組合方式不同，事物也就顯現(xiàn)出不同的性質(zhì)，形態(tài)或功能。

　　創(chuàng)新思維的重要意義

　　創(chuàng)新思維就是科學(xué)思維，提倡創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，對于提高全民族的科學(xué)素質(zhì)，增強綜合國力具有重要意義。

　　創(chuàng)新思維的特征

　　求異性、新穎性、獨立性。