發(fā)表一篇職稱論文要交納多少錢

　　在正規(guī)刊物上發(fā)表論文都是需要交納版面費的大多數(shù)學術期刊為了實現(xiàn)自收自支的運營方式，都會向作者收取一定的版面費，那么發(fā)表一篇職稱論文要多少錢呢?下面是小編為大家整理這方面的資料，希望能夠?qū)δ兴鶐椭?/p>

　　發(fā)表一篇職稱論文要交納多少錢

　　期刊根據(jù)級別不同，類別不同，價格會有不同。比如普通的省級，國家級期刊，一般2000多字符的文章價格在800元，-1000元左右，篇幅長一點的價格高些，而同樣是省級期刊的醫(yī)學期刊，價格則可能一千多元甚至更多。而核心期刊則價格更貴，從幾千元到上萬元，主要是一些期刊，即便花錢也是發(fā)表不出去的，對文章的質(zhì)量要求比較高，而且周期也比較長。

　　發(fā)表論文最重要的是要確定期刊的正規(guī)性，否則就算發(fā)上去了也是沒用的，單位不承認的，那么什么是真刊什么是假刊呢?

　　真刊，是指國內(nèi)公開發(fā)行的，擁有獨立的CN刊號的，國家新聞出版總署批準的正規(guī)出版物的原本。因為期刊是連續(xù)出版物，所以期刊的原本是每期的原本。

　　假刊，假刊就是不是真刊的所以版本。它包含，私自編造刊名，克隆偽造真刊原本，盜用他人刊號，規(guī)定外出版的增刊，副刊等一切刊物。

　　發(fā)表論文之前，作者必須了解自身單位評定職稱與發(fā)表論文的要求，閱讀單位與職稱協(xié)會發(fā)布的相關文件，如：建筑中級職稱，要求CN issn刊號的兩篇以上的論文發(fā)表，字數(shù)不得低于3000字!當然也不是所有評職稱都明確規(guī)定，就拿核心期刊發(fā)表為例，這個時候往往并不是你單位的要求，而是你的文章質(zhì)量有多高，你能出多少錢給雜志社作為版面費，因此，此類發(fā)表價格十分昂貴!綜述所述，每個要求職稱論文發(fā)表的作者，必須與單位進行溝通，確定好發(fā)表雜志的類型與要求，才能真正地發(fā)表對自身有用且價格低的期刊!

　　關于職稱論文范文

　　做幸福的教師 幸福地做教師

　　走上教育崗位后，我們常發(fā)現(xiàn)做教師并非陽光燦爛，學生成績不佳讓人心煩，個別家長不配合讓人心煩，大家對教育的不理解讓人心煩，種種工作壓力使得我們教師常心情郁悶、煩躁?？晌覀冞€是從事教師這個職業(yè)，又不可能改變這個現(xiàn)狀，還不如快樂地享受教師的生活，在自己的崗位上尋找快樂，享受成功，達到擁有快樂幸福的心境。有一位哲人曾寫道：你不能決定生命的長度，但你可以控制它的寬度;你不能左右天氣，但你可以改變心情……你不能樣樣順利，但你可以事事盡力。換一種心境，做幸福的教師，幸福地做教師這并不難，筆者從十多年來的從教經(jīng)驗中找出了如下一些體味幸福的方法。

　　一、要心靈平靜

　　幸福是一種平靜而不浮躁、知足而不貪婪的心態(tài)。弱水三千，我自取一瓢飲耳，雖失之過簡，亦能知個中之味。江蘇省華西村的老書記吳仁寶曾說：“家有黃金數(shù)噸，一天也只能吃三頓，豪華房子獨占鰲頭，一人也只能占一個床位?！焙\濤同志也曾說：“希望廣大教師淡泊名利，志存高遠，靜下心來教書，潛下心來育人。”心態(tài)決定一切，如果我們每天都心存報怨，心懷厭煩，那么世界上的一切在我們的眼睛里都會看不順眼，一切工作都會顯得了無生趣、索然無味;當我們心如止水時，家長誤解你，能將心比心，既然家長誤解了，那肯定是我們有不足之處;學生冒犯你，你能以平和的態(tài)度出現(xiàn)，設身處地為學生著想，尊重學生，相信學生。要相信只要自己內(nèi)心無愧，心平氣和不動怒，做自己該做的，相信終有一天他們會理解的。只要你心靈平靜，在你的教育下，那么再調(diào)皮的學生也會是可愛的;只要帶著幸福走進課堂，課堂也會變得幸福。

　　二、要淡泊名利

　　要知道追求圓滿是人的本能，存在缺陷是人的宿命，痛苦由此產(chǎn)生。任何事情都不要太追求完美，完美只存在于我們的理想當中?？晌覀儗W校的很多教師對自己和他人的要求都很高，凡事都希望學生做到盡善盡美：運動會要拿冠軍、歌詠比賽要拿第一名、考試成績要排第一……就是每個星期都在評比的文明班級流動紅旗也非拿到手不可，一旦哪個星期沒評上，就會氣鼓鼓地問個究竟;一旦弄清是哪個學生影響的，那就得殺一儆百。追求完美本來是件好事，對任何事情都認真負責也是做人的最基本要求，但人非完人，誰能無過?總有些事情不能盡如人意，總有些比賽拿不了第一，總有年度考核自己不優(yōu)秀，如果事事都追求完美，只會讓自己活得很累。筆者覺得只要自己工作時是認真負責的，自己做事是盡心盡力的，學生也付出了自己的努力，即使不是第一，也不能就此抹殺自己和學生的成績，更不能就此耿耿于懷，給自己和學生增添不必要的煩惱。原來筆者也是一個爭強好勝的人，樣樣都想爭第一，如果哪個星期的流動紅旗丟了，筆者會責罵學生說他們集體榮譽感不強，給班集體抹黑。有一次，一個班干為了保住流動紅旗，竟然偷偷地塞垃圾去別的教室，問之原因，說怕那個班比本班好，流動紅旗被他們班奪去。筆者不愿相信這是真的，可事實的確如此。同事們私下說，怎樣的教師教出怎樣的學生。這深深地觸動筆者的內(nèi)心;從此，筆者不再把榮譽看得那么重要，心也豁然開朗了。當教師的幸福感開始伴隨筆者的左右，現(xiàn)在筆者覺得離成功(學生熱愛、崇拜你，家長信任、感激你，同事敬重、佩服你，領導欣賞、肯定你，社會認可、贊賞你)越來越近了。

　　當然，也不是說所有的事情你應付就行。如果這樣的話，一天到晚渾渾噩噩地，這會讓自己沒有一點成就感。你要挑一些你有興趣的、必須的、對自己和學生有幫助的事情認真地投入地做好它。

　　三、要學會欣賞自己

　　有人說不要老是和周圍的人比，這樣很累，筆者不同意這一看法。筆者會拿自己的好處和別人比，比如我們有雙休和兩個假期，我們有許多孩子(一批批學生)，而別人沒有。雖然十幾年過去了，筆者還是老樣子，但活得很幸福。盡管很多工作清閑的同齡人收入比自己高得多，但自己也和他們一樣，一天吃三餐，一樣過年。更何況當教師的人比一般的人讀的書多，豐富的精神世界讓教師的生活一樣充滿了歡樂;學校的工作環(huán)境很單純，每個教師把自己分內(nèi)的工作做好就行，大家各司其職，多好呀;再加上有些學生是那么的可愛，生活在他們中間，人是老了，可心不老啊。這些都讓筆者覺得自己很幸福，因為有人說過只有幸福的教師才能教出幸福的學生。

　　四、要賞識自己的學生

　　人無完人、金無足赤，任何事物都有兩面性，對一個學生來說同樣如此。我們在欣賞他們可愛、嬌憨的同時，也要容忍他們的任性與調(diào)皮;在享受他們給你帶來的快樂的同時，又要面對他們所犯的錯誤。發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和閃光點，充分挖掘?qū)W生的潛力，相信每個學生都會讓我們得到意想不到的驚喜。作為教師的我們可以從自己獨特的工作對象，學生身上看到自己的勞動成果，進而體驗到精神上的無限幸福，期待每個教師都能夠賞識自己的學生，進而享受到被賞識者成功的喜悅和快樂――相信這是每一個為人師者的幸福和快樂。

　　五、要不斷學習，與時俱進

　　知識和文化修養(yǎng)是感受和創(chuàng)造幸福的關鍵，我們應把終身學習看做是生存的需要和實現(xiàn)幸福的重要途徑。有知識有文化比無知和沒文化更容易達到幸福;我們把學習視為每天的一項重要工作，每天不斷繼續(xù)學習，這樣才能獲得更多的幸福，才能用知識創(chuàng)造出更高層次的幸福。我們會在平凡中見到偉大，在平淡中見到持久，在教育工作中感受到幸福。學習是實現(xiàn)人的幸福的基本力量，我們應該永遠敞開心胸，讓宇宙的每一處風、每一種信息都吹入胸膛，這樣我們就能獲得更多的幸福，就是一個真正意義上的會創(chuàng)造幸福的人，即是一個會創(chuàng)造幸福生活的教師。

　　六、要善于發(fā)現(xiàn)幸福

　　幸福不會從天降，更不會自己找上門來，教師該在平常的工作中發(fā)現(xiàn)幸福和快樂。湛藍的天空、盛開的鮮花、清脆的鳥叫……大自然無時無刻不在讓我們體味著幸福;走在校園里，一句句稚嫩的“老師好”，會帶給教師愉悅的心情，一天的工作在快樂中開始，一天的工作在略帶疲勞卻又幸福中結束，師生的問候，簡短卻又甜蜜的感覺，難道不讓我們覺得幸福嗎?

　　原來剛進校園時，學生們?yōu)樽约憾喔闪艘稽c活而埋怨別人，現(xiàn)在在我們的引導下，他們發(fā)生了巨變，班里的男生和女生都能主動地參加勞動，原來在家當“少爺”、“小姐”的也不例外，學生們總是把講臺擦得干干凈凈。每晚自習結束，學生們坐的板凳像有魔力般跳上桌面并四腳朝天，方便值日生打掃，學生們知道與人方便即方便自己，我勞動我快樂。看著逾日成長的學生，不是很有成就感嗎?每逢過節(jié)、過年時，手機中祝福的短信不斷。還有“老師，我家做了糍粑，我媽說一定要給一點你嘗嘗”。學生的一句句溫馨祝語，家長的一次次肯定，學生是這樣熱愛、崇拜你，家長是這樣信任、感激你，難道不讓我們倍感幸福嗎?幸福無處不在，只要我們細心觀察，用心體會，你會發(fā)現(xiàn)幸福其實一直就環(huán)繞在我們身邊。

　　總之，幸福就是一種感覺，只要自己認為是幸福的，再苦再累的工作也會其樂無窮。作為一名教師，要學會幸福，因為你的幸福，才能使千萬名學生幸福;只有讓更多的人幸福，我們的社會才能變得更加和諧。所以，教師們帶著幸福上路吧，告訴自己從此做一個幸福的耕耘者，快樂著自己，也幸福著周圍的人。讓我們一起――做幸福的教師，幸福地做教師!

　　參考文獻

　　[1]張萬祥.這樣做，教師更幸福[M].上海：華東師范大學出版社，2011.

　　[2]劉猛，張英華.教師的幸福在哪里[M].北京：九州出版社，2011.

　　[3]雷玲.教師的幸福資本[M].上海：華東師范大學出版社，2011.

　　[4](英)霍姆斯.教師的幸福感[M].北京：中國輕工業(yè)出版社，2006.