初中七年級(jí)政治論文
初中七年級(jí)政治論文
初中政治在整個(gè)教學(xué)體系中占有重要的位置,學(xué)習(xí)啦小編整理了初中七年級(jí)政治論文，有興趣的親可以來(lái)閱讀一下!
初中七年級(jí)政治論文篇一
如何上好初中思想政治課
摘要：新課改的實(shí)施，對(duì)初中思想政治課教學(xué)提出了新的要求，其教學(xué)教法都將根據(jù)新課標(biāo)的要求，呈現(xiàn)許多新的特點(diǎn)。當(dāng)然，也并不排斥對(duì)某些優(yōu)秀的傳統(tǒng)方法的繼承和發(fā)揚(yáng)。在這新一輪課程改革中，我們作為一線教師對(duì)當(dāng)前的政治課教學(xué)教法應(yīng)有所探索，有所總結(jié)。本文我將我教學(xué)過(guò)程中的一些心得拿出來(lái)和同仁們共同探討。
關(guān)鍵詞：初中政治 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)方法
長(zhǎng)期以來(lái)，現(xiàn)行的中學(xué)政治課教學(xué)仍然處在以升學(xué)為目的的僵化教學(xué)軌道上。上課教師講空道理，交待知識(shí)要點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生背要點(diǎn)，考試時(shí)力爭(zhēng)一字不差地答要點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)政治課學(xué)習(xí)得到的只是一些教條，不知道它們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中有什么用，如何用，甚至覺得他們和現(xiàn)實(shí)是相矛盾的，是無(wú)用的東西，從而挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。難怪有許多思想政治課教師喊出了“政治課沒(méi)法上了”的哀嘆。那么，該如何優(yōu)化思想政治課教學(xué)，上好思想政治課呢?
一、巧設(shè)情景、形成互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生參與興趣
學(xué)生的需要是學(xué)習(xí)積極性的主要?jiǎng)恿?。在課堂上，真正把“要我學(xué)”變?yōu)?ldquo;我要學(xué)”，這就需要把學(xué)生帶入教學(xué)的情境中，實(shí)行情境教學(xué)。中學(xué)思想政治課的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于缺乏抽象思維能力的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，很難提高學(xué)習(xí)興趣。因此.教師在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)情境，要巧設(shè)情感，情感色彩是十分鮮明的，結(jié)合國(guó)際時(shí)事、國(guó)際人物、事件，充滿激情的贊揚(yáng)與批判，帶動(dòng)學(xué)生的情感，形成師生互動(dòng)，從而達(dá)到學(xué)生自愿參與學(xué)習(xí)討論的最佳效果。這就需要老師認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材的精髓，同時(shí)要精心設(shè)計(jì)教學(xué)，收集豐富的教學(xué)資料，包括文章、圖片、視頻等。創(chuàng)設(shè)情景的方法有：
1.指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀。增強(qiáng)有益于提高學(xué)生素質(zhì)的信息量，減少不利于學(xué)生全面提高素質(zhì)的信息量。目前，許多中學(xué)特別是農(nóng)村中學(xué)，大部分實(shí)行全封閉管理，學(xué)校條件差，圖書室、閱覽室、微機(jī)室等室都不具備，學(xué)生甚至常年看不到電視，看不到報(bào)紙，看不到有益的圖書，學(xué)生整天就是跟課本打交道。放假回家雖能看上電視，但缺乏正確的引導(dǎo)，看到的只是電視中的武俠打斗片或青年男女擁抱接吻的鏡頭。這種情況下談全面提高學(xué)生素質(zhì)只能是空談，學(xué)校特別是政治教師要給學(xué)生訂一些報(bào)刊，并引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生課后多讀，有計(jì)劃地、有針對(duì)性地組織學(xué)生收看電視。主要是為學(xué)生搜集時(shí)政材料(注意材料的針對(duì)性和可讀性)，對(duì)每個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題給出一到兩個(gè)提示問(wèn)題(聯(lián)系所學(xué)知識(shí))，這種情境創(chuàng)設(shè)的特點(diǎn)是不需要教師的直接參與，既節(jié)約了課堂時(shí)間，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的效率;既可使課堂所學(xué)的知識(shí)在課后進(jìn)一步得到內(nèi)化，也可使即將要學(xué)的知識(shí)在課前就得到預(yù)習(xí)。同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣也得到了增強(qiáng)。
2.教師可以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激起學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析、解決問(wèn)題的欲望，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，點(diǎn)燃學(xué)生好奇之火。在授課過(guò)程中，結(jié)合課本內(nèi)容及時(shí)抓住了當(dāng)前的時(shí)政熱點(diǎn)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。通過(guò)恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，以及師生雙方的交流，學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)增添了課堂氣氛，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
3.主題討論法。這是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境最常用的方法。也是開放性學(xué)習(xí)的較好形式。教師事先確定一個(gè)主題，組織學(xué)生有的放矢地開展定向式討論;可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，圍繞有爭(zhēng)議的中心論題進(jìn)行自由式討論，以獲得多樣、獨(dú)特、合乎條件的答案;也可以根據(jù)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，將學(xué)生分為正反兩方，對(duì)有爭(zhēng)議的問(wèn)題進(jìn)行針鋒相對(duì)的論辯式討論;在討論中，學(xué)生唱主角，積極探究，使其思維處于最佳狀態(tài)。
二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是新課程改革對(duì)每個(gè)學(xué)生的基本要求，教師務(wù)必在教授課程的同時(shí)教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，以適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)改革的要求。因而，政治課教學(xué)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育、知識(shí)傳授的同時(shí)，必須引導(dǎo)學(xué)生掌握獲取知識(shí)的方法，從而為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)提供條件。
1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。”在初中政治課程學(xué)習(xí)中，要指導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，就要把學(xué)生看做主動(dòng)學(xué)習(xí)的對(duì)象，啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題。教師可以在教學(xué)中有意識(shí)設(shè)置問(wèn)題陷阱，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn);教師還可以多提供給學(xué)生與時(shí)事相關(guān)的感性材料，從感性材料人手，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;也可以讓學(xué)生多參與討論，在討論活動(dòng)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的所有問(wèn)題及時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)去分析、去解決。課堂教學(xué)是“學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)”能力培養(yǎng)的主陣地，牢牢把握這個(gè)陣地，堅(jiān)定不移地實(shí)施培養(yǎng)策略，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力就會(huì)得到有效培養(yǎng)。
2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性很重要的表現(xiàn)就是學(xué)生思維的主動(dòng)性。而思維的主動(dòng)性又表現(xiàn)在主動(dòng)探究和遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，由形象思維活動(dòng)上升到抽象思維活動(dòng)。教師在教學(xué)中要避免一味的把教學(xué)內(nèi)容、要點(diǎn)、聯(lián)系全盤托出，完全代替了學(xué)生的思考，而應(yīng)盡可能給學(xué)生置下充分的思考空間并留予足夠的思考時(shí)間，讓學(xué)生在探究中學(xué)會(huì)思考，逐步形成創(chuàng)新思維。
3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)參與。在新課程的教學(xué)實(shí)施中，我組織學(xué)生開展砸究性學(xué)習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生的廣泛參與，努力做到生生互動(dòng)、師生互動(dòng)。同時(shí)也著意于利用課堂活動(dòng)和相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與。如本人曾就農(nóng)村環(huán)境的現(xiàn)狀讓學(xué)生作一調(diào)查。學(xué)生通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在農(nóng)民們的衣食住行有了亥大改善，家家都蓋了新房，而且打掃得千干凈凈。但走到附近的河邊或田頭，卻發(fā)現(xiàn)各種垃圾雜亂、污穢不堪，河水變臟變臭。到了農(nóng)忙季節(jié)，農(nóng)田里的稻草成了焚燒的對(duì)象，煙霧繚繞……針對(duì)此種情景，學(xué)生感觸極深。學(xué)生提出了保護(hù)農(nóng)村環(huán)境的種種措施。如必須重視農(nóng)村的社會(huì)主義精神文明建設(shè);加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民的環(huán)保意識(shí)教育：專人負(fù)責(zé)上門處理生活垃圾;治理整頓河道;參加義務(wù)勞動(dòng);對(duì)于稻草，學(xué)生建議通過(guò)科學(xué)方法進(jìn)行回收、加工和再利用，學(xué)生盡情地發(fā)揮自已的想象力，提出了許多建議。盡管有些建議不成熟，但這對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感及解決問(wèn)題的能力是非常有幫助的。
總之，在中學(xué)思想政治課教學(xué)中，教師一定要把握住時(shí)代的脈搏，認(rèn)真分析學(xué)情，改革教學(xué)方法，重視學(xué)法指導(dǎo)，努力實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的統(tǒng)一。
初中七年級(jí)政治論文篇二
初中政治教學(xué)中的德育教育
摘要： 在現(xiàn)在的社會(huì)分?jǐn)?shù)成為了衡量學(xué)生的一切標(biāo)準(zhǔn)，而在這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的背后是被忽視了的德育教育，然而德育教育卻是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，可以說(shuō)德育教育對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)非常的重要。
關(guān)鍵詞：德育 初中思想政治 滲透
在初中的政治課堂中可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行一些德育教育，這樣可以幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念。德育工作是一項(xiàng)關(guān)乎民族素質(zhì)、民族未來(lái)的基礎(chǔ)工作。本文旨在結(jié)合初中思想品德教學(xué)內(nèi)容，探討在教學(xué)過(guò)程中如何滲透德育，以提高初中生細(xì)想思想道德素質(zhì)。
俄國(guó)著名的哲學(xué)家別林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“有許多種的教育與發(fā)展，而且其中每一種都具有自己的重要性，不過(guò)道德教育在它們當(dāng)中應(yīng)該首屈一指。”我國(guó)的著名教育家蔡元培也曾說(shuō)過(guò)：“德育實(shí)為完全人格之本。若無(wú)德，則雖體魄智力發(fā)達(dá)，適足助其為惡，無(wú)益也。”可見德育教育在教育工作中的重要地位。作為一門德育教育重要的學(xué)科，我們應(yīng)真正實(shí)現(xiàn)“以人為本”，關(guān)注學(xué)生的生活空間、學(xué)習(xí)空間及社會(huì)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在潛移默化中形成自己健康的人格，培養(yǎng)其高尚的品德。隨著新課程改革的全面深入開展，新教育理念也越來(lái)越受到人們的關(guān)注，越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到教育必須使學(xué)生全面發(fā)展。
家長(zhǎng)和社會(huì)要求孩子既要成才，更要成人，如何實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)是我們接下來(lái)急需探索并解決的。新時(shí)期的初中政治教育必須進(jìn)一步拓展新的思路與方法，尤其是要加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)中的德育滲透工作。因此，我們要切實(shí)做好這方面的探討和研究，進(jìn)而求得科學(xué)系統(tǒng)的教育方法，使素質(zhì)教育落到實(shí)處。
一、開展網(wǎng)絡(luò)德育活動(dòng)，做好網(wǎng)絡(luò)德育工作
信息技術(shù)發(fā)展日益成熟，學(xué)生的日常生活中也被網(wǎng)絡(luò)所充斥。因此，網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)和自身的發(fā)展都有著非常巨大的影響。與此同時(shí)，形色各異的網(wǎng)絡(luò)道德問(wèn)題接觸而至。作為當(dāng)代的思想品德教師，不僅僅要高度重視網(wǎng)絡(luò)道德教育，還要積極的去面對(duì)，正確引導(dǎo)和科學(xué)管理學(xué)生，提升網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下德育工作的實(shí)際效用。網(wǎng)絡(luò)德育，顧名思義就是在局域網(wǎng)或者廣域網(wǎng)上開展一系列的品德教育活動(dòng)。這些活動(dòng)的主要主題就是現(xiàn)代德育思想、德育目標(biāo)和德育內(nèi)容，其和初中學(xué)校的德育有著非常密切的聯(lián)系，是學(xué)校德育工作的延伸和補(bǔ)充，更加是德育現(xiàn)代化發(fā)展的一個(gè)必然趨勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)德育實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育的途徑有，學(xué)校德育課堂，網(wǎng)路咨詢、在線探討、網(wǎng)上德育基地等等。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)德育目標(biāo)不僅僅是指德育大綱規(guī)定的針對(duì)不同年齡段的學(xué)生總體的德育目標(biāo)，還包括網(wǎng)絡(luò)特色的德育目標(biāo)。網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)的德育目標(biāo)有網(wǎng)絡(luò)德育、信息涵養(yǎng)、自我管理學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)人格等幾分方面組成。
二、改善校園環(huán)境，提高德育實(shí)效
校園環(huán)境對(duì)學(xué)校德育工作有著舉足輕重的作用。要想提升學(xué)校的德育工作必須要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)美好的教學(xué)環(huán)境。古代哲學(xué)家老子曾經(jīng)說(shuō)：“圣人居為之事，行不言之教”。這句話就是說(shuō)，人的言論散發(fā)著思想的光輝。要說(shuō)這句話可能有人不知道，但是孟母三遷的故事肯定是家喻戶曉的。孟母三遷的故事，也足夠說(shuō)明環(huán)境對(duì)陶冶人的情操有著非常重大的影響。良好環(huán)境本身就是實(shí)施教育的資源，它不僅僅可以陶冶學(xué)生的情操，還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，使德育取得良好的效果。
三、在對(duì)政治教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育教育滲透應(yīng)注意什么
1.注重思想政治課教學(xué)過(guò)程的細(xì)節(jié)，合理滲透德育思想
為了在思想政治課的教學(xué)中更有效地滲透德育內(nèi)容，教師在知識(shí)理論的傳授外，要注重理論聯(lián)系實(shí)際，與學(xué)生關(guān)心的時(shí)事結(jié)合，與本校的實(shí)際結(jié)合，與學(xué)生的頭腦結(jié)合。決不能脫離現(xiàn)實(shí)，回避現(xiàn)實(shí)，進(jìn)入空洞說(shuō)教的旋渦。在思想政治課教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重細(xì)節(jié)，合理滲透德育思想。教師應(yīng)當(dāng)將教學(xué)內(nèi)容的生活價(jià)值以適當(dāng)?shù)姆绞浇沂窘o學(xué)生，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的吸引力，使思想政治課的教學(xué)過(guò)程藝術(shù)化，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中不知不覺地完成思想品德的教育。
2.營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行德育思想滲透
在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我們經(jīng)常說(shuō)的一個(gè)問(wèn)題是教師如何將教學(xué)氣氛變得融洽，使學(xué)生的聽課效率能夠得到提高，進(jìn)而使其教學(xué)效果達(dá)到更好?？墒鞘聦?shí)上營(yíng)造良好的教學(xué)氣氛是一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù)。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性完全調(diào)動(dòng)起來(lái)，可是借助身邊的情況以及感人事件恰恰可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志，這是調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛的有利因素。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)不同的手段及方法的運(yùn)用可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到很好地調(diào)動(dòng)，在此期間學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣也就會(huì)被更好地激發(fā)出來(lái)，德育教育也會(huì)得到順利開展。
四、教師要提高自身德育素質(zhì)
1.以生為本，體現(xiàn)人文關(guān)懷。對(duì)于教師而言，要樹立以生為本的觀念，體現(xiàn)人文關(guān)懷，關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，觀察和了解學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣和需要，通過(guò)與學(xué)生的交流產(chǎn)生知識(shí)與價(jià)值上的共鳴，使學(xué)生得到思想政治教育在人生成長(zhǎng)中的價(jià)值上的認(rèn)可或體悟，教師要在授課中表現(xiàn)出自然而然的道德標(biāo)桿作用，不會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生教師的說(shuō)和做兩張皮的感覺。這種高尚的道德是對(duì)思想政治課上理論知識(shí)的最好注解，它會(huì)感染學(xué)生，讓學(xué)生“親其師，信其道”。
2.聯(lián)系實(shí)際，活躍德育氛圍。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中要使學(xué)生學(xué)有所獲，知行統(tǒng)一，就必須合理安排課堂教學(xué)，從學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題出發(fā)，根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)課堂情境，增加情感投入，給知識(shí)、信息附加情感色彩，實(shí)施情感教學(xué)。
3.自我完善，發(fā)揮榜樣作用。教師不僅要教書更要育人，這就決定了教師的道德修養(yǎng)是教師專業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分。要把學(xué)生培養(yǎng)成有高尚道德的人，前提是教師本身必須具有高尚的道德，政治教師更應(yīng)如此。在初中思想政治課教學(xué)中，如果我們每個(gè)政治教師都能抓住德育滲透的特點(diǎn)，遵循德育滲透的原則，實(shí)施恰當(dāng)?shù)牡掠凉B透模式，相信必定會(huì)取得良好的德育滲透效果。
因此，要真正把德育放在首位，思想政治課必須滲透德育。政治教師是馬列主義的傳播者，是黨的基本路線、方針、政策的宣傳者，是學(xué)校德育工作的主力軍， 教師自身的政治思想素質(zhì)、理論水平、文化修養(yǎng)等如何關(guān)系著培養(yǎng)人才的質(zhì)量， 因此政治教師必須為人師表，以身作則，提高本身的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)文化水平， 只有這樣才能把德育工作落實(shí)到實(shí)處?？傊谥袑W(xué)思想品德課中實(shí)施思想道德素質(zhì)教育，是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的任務(wù)。教師的授課要注重細(xì)節(jié)，尊重學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生的主體性意識(shí);以情感人，情理交融，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)加強(qiáng)德育滲透，提高思想品德課的教學(xué)實(shí)效，充分發(fā)揮思想品德課的德育功能，培養(yǎng)時(shí)代所需要的人才。
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