對學(xué)術(shù)論文段落的要求
寫學(xué)術(shù)論文有很多要求，其中段落有什么要求呢?學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的對學(xué)術(shù)論文段落的要求，希望你們喜歡。
對學(xué)術(shù)論文段落的要求
1.段意要明確.一個段落一般應(yīng)有一個主要意思即要旨,在構(gòu)段時,要請清楚楚地告訴讀者.
2.段意要統(tǒng)一.一個段落應(yīng)集中表達(dá)一個意思,而不要把與段旨無關(guān)的語句寫入段中.
3.段意要完整.一個段落應(yīng)該把一個相對完整的意思表述清楚,否則容易造成文章結(jié)構(gòu)混亂.
4.段的長度要適中.段的長短適中,是提高文章整體效果的一個條件,要根據(jù)文章的長度、段的性質(zhì),特別是表意的需要來確定.
總之,段意明確、統(tǒng)一、完整,段的長度適中,是對學(xué)術(shù)論文構(gòu)段的基本要求,完全符合這幾項要求的段落就是規(guī)范化的段落,簡稱規(guī)范段.
多媒體技術(shù)學(xué)術(shù)論文
數(shù)學(xué)教學(xué)中使用多媒體技術(shù)的思考
[摘要]多媒體教學(xué)是一種新型的教學(xué)形式，數(shù)學(xué)教學(xué)中使用多媒體技術(shù)是一種很好的教學(xué)改革與教學(xué)嘗試。本文根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點，討論了多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的利弊，并給出了一些建議。
[關(guān)鍵詞]多媒體 數(shù)學(xué) 傳統(tǒng)教學(xué)
教學(xué)手段現(xiàn)代化已成為當(dāng)前實施素質(zhì) 教育、提高課堂教學(xué)效率、優(yōu)化教學(xué)資源配置的一個重要研究課題。具體到數(shù)學(xué)教學(xué)，其學(xué)時緊張與當(dāng)代知識信息增加構(gòu)成了突出的矛盾，多媒體技術(shù)的運(yùn)用對數(shù)學(xué)教學(xué)提供了許多便利條件。下面筆者就多年從事數(shù)學(xué)教學(xué)的 經(jīng)驗，辨證地分析多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中 應(yīng)用的優(yōu)勢和局限性。
一、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢
多媒體是指在信息化 環(huán)境下，借助于 計算機(jī)技術(shù)而實施的教學(xué)活動。它具有直觀、形象、豐富多彩等特點。并且可將圖形、聲音、動畫引入教學(xué)。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，它具有以下優(yōu)勢。
1、教學(xué)資源豐富
傳統(tǒng)教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容的主要載體是課本，而多媒體教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容的主要載體是多媒體課件。多媒體課件是由具有豐富經(jīng)驗的教師集體制作，其中除包括教學(xué)內(nèi)容外，還包括教師們共同開發(fā)的大量數(shù)據(jù)和資料，是一個大型的信息資源庫。在多媒體教學(xué)的條件下，由于教學(xué)節(jié)奏加快，學(xué)生可以在有限的時間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的知識、見識到更多的題目類型。
2、教學(xué)內(nèi)容形象
傳統(tǒng)教學(xué)中，教師只能借助粉筆將教學(xué)內(nèi)容靜態(tài)地反映在黑板上。多媒體教學(xué)能夠?qū)⒔滩闹徐o態(tài)的曲線圖形隱含的運(yùn)動變化因素動態(tài)化，以揭示圖形的豐富內(nèi)涵，有助于學(xué)生全面深入地了解事物的本質(zhì)。例如，在講授數(shù)列極限時，可通過多媒體演示正n邊形的邊數(shù)由4，8，16，……，無限增多趨于∞時，正n邊形趨于圓的過程;講授概率論時，可借助計算機(jī)進(jìn)行隨機(jī)現(xiàn)象的模擬，使學(xué)生更清楚地了解隨機(jī)現(xiàn)象的全過程。多媒體教學(xué)的這種直觀、形象、豐富多彩的特點，可以幫助學(xué)生進(jìn)行多感官地學(xué)習(xí)，達(dá)到加深印象和啟迪智慧的目的。
3、提高教學(xué)效率
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，大多采用的是小班教學(xué)，一個教師往往承擔(dān)著多個小班的教學(xué)任務(wù)。由于近年來高等院校擴(kuò)大招生規(guī)模，師資緊張，特別是高水平教師的短缺的矛盾愈顯突出。采取多媒體教學(xué)可以變小班教學(xué)為大班教學(xué)，提高了教學(xué)效率，也使得更多的學(xué)生享受到更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。
4、實現(xiàn)了教學(xué)方式的交互合作
傳統(tǒng)的教學(xué)方式是在普通教室里以教師講，學(xué)生聽為主，缺乏對教學(xué)信息的雙向交流。而在多媒體教室或教學(xué)網(wǎng)站，師生通過電子郵件、語音信箱等多種媒體技術(shù)，實現(xiàn)了交互式教學(xué)。多媒體教學(xué)的交互性即人和電腦、人與人、電腦與電腦之間通過不斷地變向交流，完成復(fù)雜的教學(xué)任務(wù)。此外教師可在教學(xué)網(wǎng)站上發(fā)布疑難講解、補(bǔ)充練習(xí)題和測驗題。同時，學(xué)生可將聽課中的疑難概念和定理以及課后作業(yè)和網(wǎng)站練習(xí)題中不會解的習(xí)題通過電子郵件發(fā)給老師，老師同樣以電子郵件的方式將答疑的問題和解題思路發(fā)給學(xué)生。
二、多媒體教學(xué)的局限性
多媒體教學(xué)是新生事物，它的出現(xiàn)，對于更新教師的教學(xué)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，推動高等教育的現(xiàn)代化進(jìn)程起到不可估量的作用，但它的局限性也是顯而易見的。
1、忽略學(xué)生思維所需要的時間停頓
在數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)中，教師借助于計算機(jī)容量大，呈現(xiàn)快的特點，將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容全部由計算機(jī)包辦代替，結(jié)果多媒體不是引導(dǎo)學(xué)生思考，而是代替學(xué)生思考，學(xué)生在高亮度的大屏幕前，不知所云，倍感疲勞。由于容量大，節(jié)奏快，再加上沒有給學(xué)生停頓的思考時間，學(xué)生更不用說記筆記，大屏幕的快速放映,學(xué)生記憶中暫留的時間太短，導(dǎo)致刺激不夠強(qiáng)烈，印象不夠清晰，給學(xué)生的學(xué)習(xí)增加難度。長期這樣，效果必然不好。
2、不利于師生之間的情感交流
利用多媒體教學(xué)雖然能將教科書上那些枯燥、抽象的知識變得妙趣橫生、形象具體，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師通過目光與學(xué)生之間進(jìn)行無聲的交流，教師能通過學(xué)生的目光了解到學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的掌握情況。而在多媒體教學(xué)中，學(xué)生的注意力過多地集中在音像上，限制了師生之間的情感交流。
3、不利于教師對課堂的掌控
數(shù)學(xué)學(xué)科的特點是邏輯性強(qiáng)，抽象思維要求高。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，隨著教師的板書，學(xué)生的思維有一個漸漸展開的過程，教學(xué)雙方在思維上基本上是同步的，而在多媒體課上,教學(xué)內(nèi)容往往一下子就呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使得課堂教學(xué)節(jié)奏很難把握。此外，板書即時重現(xiàn)力強(qiáng)，內(nèi)容隨寫隨看，靈活掌握，方便增刪，還可以根據(jù)不同層次的學(xué)生，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。
三、一些建議
進(jìn)行多媒體教學(xué)，首先要明確其地位是“輔助”而不是“替代”，不能以多媒體教學(xué)來盲目地代替其他教學(xué)手段和方法。尤其在數(shù)學(xué)教學(xué)中，一些公式的推導(dǎo)、定理的證明，還需要在黑板上一步一步地進(jìn)行推證，才會吸引學(xué)生的注意力，并留下深刻的印象;其次，應(yīng)分析那些內(nèi)容適用于做課件。例如，反映極限的漸進(jìn)過程、導(dǎo)數(shù)的幾何意義中由割線到切線的變化過程;以及常見空間曲面的特征等內(nèi)容，用多媒體輔助教學(xué)效果就好;此外，教師在上每一堂課的時候，要認(rèn)真思考一下用那一種手段教學(xué)才能達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。對于數(shù)學(xué)教學(xué)而言，還是將傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代的多媒體教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，才能做到教學(xué)上的盡善盡美。
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(作者單位：中央財經(jīng)大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)院 北京)
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