高校大學生心理健康教育論文

　　各個高校必須對學生的心理健康問題引起高度的重視，采取更多有效的措施，并且在學校安排專門的心理健康教育課，做好各項日常管理工作，從而將心理健康教育更好的融入到學生的生活中。下面是學習啦小編給大家推薦的高校大學生心理健康教育論文，希望大家喜歡!

　　高校大學生心理健康教育論文篇一

　　《高校學生心理健康教育問題研究》

　　【摘要】各個高校必須對學生的心理健康問題引起高度的重視，采取更多有效的措施，并且在學校安排專門的心理健康教育課，做好各項日常管理工作，從而將心理健康教育更好的融入到學生的生活中。本文主要對當前高校學生產生心理健康問題的原因進行了深入的探討和分析，并且也提出了一些加強高校學生心理健康教育的對策。

　　【關鍵詞】高校學生 心理健康教育 原因 措施

　　1.前言

　　由于當今社會發(fā)生了巨大的變革，因此，使得高校學生的心理壓力逐漸增加，這樣一來，學生在學習、生活以及工作中將會面臨很多的挫折與困難，進而便會出現(xiàn)多樣化的心理問題。那么，怎樣來切實提高高校學生的心理素質也成為了當前各個高校教育工作者所要解決的首要問題。以下是對高校學生產生心理問題的原因進行了詳細的分析。

　　2.高校學生產生心理問題的主要原因

　　2.1 學校教育的影響。在當前的基礎教育中，依然存在著應試教育。盡管在最近幾年，我國大力倡導要重視學生的素質教育，從而提高高校學生的動手能力，然而，由于學校內部競爭機制的建立，從而使教師過于抓學生的升學率，重視課本上的知識，進而忽略了對學生的心理健康教育，使得學生在進入高校校園之后，因教師過于重視科研教育，因此又使得學生的心理健康問題成為了最薄弱的環(huán)節(jié)。

　　2.2 正處于心理發(fā)展的階段?，F(xiàn)如今，高校學生都處在青年中期階段，而在此階段學生的心理正是從幼稚逐漸走向成熟的關鍵環(huán)節(jié)，同時，也是一個人心理變化最快的階段。由于我國經濟和社會的發(fā)展，從而使得我國居民的生活水平有了大幅度的提高，使得學生的身體發(fā)育呈現(xiàn)一個良好的狀態(tài)，但是，因學生身心發(fā)展不夠平衡越來越普遍，從而使得心理成熟要遠遠滯后其生理成熟。這樣一來，會使學生的心理發(fā)展表現(xiàn)出雙重性：一方面，在學習知識，思維發(fā)散等方面，和常人沒有很大的區(qū)別，但是，因經驗非常少，所以，在價值觀、適應心理等方面，出現(xiàn)了明顯的盲從性，這對學生心理的發(fā)展既有有利的一面，也有消極的一面。所以，容易產生更多的心理困惑。

　　2.3 受當前社會環(huán)境的影響。目前，我國處在社會轉型階段。由于市場經濟體制的建立，科學技術的不斷進步，從而使得人們的生活方式、價值觀等發(fā)生了巨大的改變，這對高校學生的心理沖擊是極其強烈的。當高校學生在面對巨大的競爭壓力、東西文化交融、貧富差距增大等情況時，他們的理論知識以及經歷都不能使學生快速找到最佳的答案，心理失衡也是不可避免的。此外，由于社會的不斷變革，例如：自主擇業(yè)、競爭就業(yè)等，這些都給高校學生的心理帶來巨大的壓力。

　　3.加強高校學生心理健康教育的有效措施

　　3.1 將心理健康教育和德育教育緊密結合在一起。德育教育的基礎為心理健康教育，同時，心理健康教育也為德育教育提供合理的依據(jù)，因此，只有有了正確的思想，才能使學生形成健康的心理，但是，健康的心理也是形成正確思想的一個前提。由此看來，只有將二者進行調配，才能有利于開展思想政治工作。

　　對于高校的心理健康教育來說，比較有利的方式是開展德育工作，因此，必須要正確處理這二者之間的關系，相互間進行配合。一方面，高校的心理健康教育可以通過德育教育的途徑，從思想層面提高學生整體心理素質，將二者的教育目標與內容進行緊密結合，然而，在結合的過程中，必須將思想問題以及心理問題加以區(qū)分，采用不同的方法進行解決。另一方面，實現(xiàn)二者教育手段的結合，利用小組討論等多種形式，切實提高高校學生的心理調節(jié)能力，從而使學生的心理素質得到健康的發(fā)展，做到防患于未然。

　　3.2 進一步加快高校心理健康教育課程建設的進程?，F(xiàn)如今，各個高校心理健康課程設置依然不是非常的完善。一般來說，高校心理健康教育的形式都是采用講座、選修課程等，這樣一來，使學生所掌握的心理健康知識還不夠全面，根本不能解決高校學生的心理問題。由此看來，結合各個高校的實際情況，將心理健康課程設為學生的必修課程，正確引導高校學生的心理意識，在傳授給學生心理知識的同時，還要教給學生如何正確運用心理知識實現(xiàn)自我調節(jié)，使學生的心理保持平衡。此外，教師還要定期和學生進行談話，及時發(fā)現(xiàn)學生心理出現(xiàn)的問題，幫助他們解決心理問題，從而有效減少各種極端事件的出現(xiàn)。

　　3.3 建設一支高素質的心理教育師資隊伍。對于心理健康教育的教師來說，要定期參加心理知識與心理咨詢技能的培訓，這樣一來，才可以提升教師的操作技能，確保心理健康教育的質量。想要建設一支高素質的心理教育師資隊伍，必須要做到以下幾點：第一，做好專職心理輔導教師隊伍建設。近年來，由于教育體制的逐漸深入，從而使得心理教育工作勢在必行。要在每一個高校都安排一定數(shù)量的專職心理教師。主要負責整個心理健康規(guī)劃與方案設計。每個學生都建立一個心理檔案，再將檔案進行分類處理，對學生的心理情況實施跟蹤調查，如果學生心理出現(xiàn)了問題，那么便可以快速對學生心理進行治療。第二，對輔導員進行培訓。在日常的生活和學習中，輔導員和學生接觸較多，因此，容易發(fā)現(xiàn)學生心理變化。所以，定期對輔導員進行培訓，除要熟練掌握相關的心理健康教育理論外，也要講授一些心理咨詢等知識。第三，結合高校學生的心理健康情況，建立一個專門的健康教育工作部門，從而使心理健康教育更加規(guī)范化與科學化。

　　4.結束語

　　總體來說，當前，高校學生的心理健康問題比較嚴峻，因此，加強高校學生的心理健康教育是一項非常重要的工作，但是，由于心理健康教育問題是一個既復雜又系統(tǒng)的工作，因此，必須有很多方面的配合，才可以制定出高效、可行的對策。因此，各個高校的管理者必須結合高校學生的心理特點，不斷創(chuàng)新，提高高校心理健康教育水平，這樣一來，才可以真正減輕學生的心理壓力，使高校學生健康的成長。

　　參考文獻

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